文/白鍵

中職院校是培養(yǎng)實(shí)用技能型人才的關(guān)鍵場(chǎng)所。在注重實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)條件下，每一所中等職業(yè)學(xué)校都有必要把握時(shí)代發(fā)展步伐，并開拓與創(chuàng)新辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新與改革的基礎(chǔ)目標(biāo)。中職院校需要緊跟時(shí)代的發(fā)展腳步，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式、教學(xué)理念和專業(yè)的拓展，并推進(jìn)現(xiàn)代化職業(yè)教育發(fā)展的腳步。但就實(shí)際情況來(lái)看，有些學(xué)生畢業(yè)后即使有崗位卻不愿意上，有些學(xué)生對(duì)崗位工作存在一定的隨意性，許多學(xué)生都沒(méi)有從事與自身專業(yè)相符的專業(yè)。通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的分析得出，大學(xué)生缺乏責(zé)任感、心理定位較高等屬于主要的影響因素，而中職院校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作不重視，也是其中最關(guān)鍵的影響因素。因此，中職院校的班主任需要結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，在日常管理中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，傳遞重要的理論知識(shí)和就業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀，以確保中職生能順利就業(yè)[1]。

一、中職教育及中職生就業(yè)的現(xiàn)狀分析

（一）整體素質(zhì)有待提升

中職教育是為了滿足行業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)更多的實(shí)用型的人才。這種教育形式在一定程度上使中職院校的生源更廣，但對(duì)學(xué)生的要求也較低。因此，大部分中職院校的學(xué)生存在文化基礎(chǔ)較差、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，直接影響專業(yè)課學(xué)習(xí)。此外，大部分的中職生只有2至3年的時(shí)間在校學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的課程比較多，所以大多只能注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽視了文化課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體素養(yǎng)有待提升，與社會(huì)崗位的人才需求還有一定的差距，在面試的時(shí)候也呈現(xiàn)出了基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的情況[2]。

（二）中職生就業(yè)暴露出的問(wèn)題

1.學(xué)生定位過(guò)高

首先，許多中職院校的學(xué)生對(duì)自身的定位不清晰，沒(méi)有充分地了解自身從事的是技術(shù)、服務(wù)、生產(chǎn)等類型的工作。其次，有些中職生高估了自己的工作能力，對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的差距了解不充分。最后，有的學(xué)生對(duì)專業(yè)從事的工作性質(zhì)沒(méi)有良好的思想準(zhǔn)備，認(rèn)為賺錢很容易，只要進(jìn)入工作崗位，就能獲得期望薪資。實(shí)則不然，想要得到期望的薪資還需要經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程。

2.學(xué)生年齡偏小

許多中職生畢業(yè)的時(shí)候只有18歲或19歲，他們?cè)谏鐣?huì)閱歷、為人處世、行為習(xí)慣等方面都存在問(wèn)題，無(wú)法很好地處理人際關(guān)系，缺乏協(xié)作精神，甚至還有很多學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，無(wú)法適應(yīng)崗位工作。例如，有些學(xué)生在走出學(xué)校以后到其他流水線工作，沒(méi)有考慮到缺席工作崗位、隨意曠工會(huì)對(duì)實(shí)際的生產(chǎn)效率產(chǎn)生的影響，給企業(yè)帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)損失。

3.學(xué)生紀(jì)律性差

許多中職生的紀(jì)律性較差，對(duì)做事后果缺乏全局性的考量，對(duì)所從事的崗位工作不珍惜，存在隨意調(diào)換崗位的情況，還有的中職生甚至在實(shí)習(xí)期間擅自離開工作崗位，導(dǎo)致中職院校學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題發(fā)生。

二、班主任在中職生就業(yè)過(guò)程中的指導(dǎo)作用

（一）發(fā)揮班主任的前沿作用

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

班主任應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生，使其能充分了解自身的定位，并針對(duì)初次對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高的學(xué)生進(jìn)行合理的心理引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)理想目標(biāo)與實(shí)際情況相互脫離的問(wèn)題發(fā)生，從而使學(xué)生深入到服務(wù)一線工作、基層崗位工作。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、踏實(shí)、勤奮的精神，鼓勵(lì)學(xué)生安心工作，真正站穩(wěn)腳跟，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，并積極引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，獲得良好的發(fā)展機(jī)會(huì)[3]。

2.引導(dǎo)學(xué)生做好角色轉(zhuǎn)變的思想準(zhǔn)備

班主任需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，讓其實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，充分地了解企業(yè)實(shí)習(xí)的基本情況，使其明白在走上工作崗位以后，他們從學(xué)生變成了勞動(dòng)者，不論企業(yè)安排什么類型的工作，都應(yīng)當(dāng)更認(rèn)真地做，以此順利度過(guò)企業(yè)考核期。班主任要做好對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生能遵守學(xué)校的紀(jì)律，并有良好的組織觀念，使學(xué)生在步入實(shí)習(xí)崗位后能盡快地適應(yīng)企業(yè)崗位嚴(yán)格的管理要求。

（二）發(fā)揮班主任的橋梁作用

班主任是學(xué)生十分信任、尊重的人，學(xué)生在面對(duì)眾多崗位時(shí)，一般會(huì)感覺(jué)不知所措，而班主任提出的建議十分重要。班主任的正確教育、積極的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)以后是否能順利就業(yè)有著直接關(guān)系。中職院校要想提升就業(yè)率，就需要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。首先，班主任應(yīng)當(dāng)更積極地配合就業(yè)部門的工作，并充分了解招聘的相關(guān)信息內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生把握就業(yè)時(shí)機(jī)。對(duì)大部分企業(yè)來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)密集型崗位人力存在不足的情況大多出現(xiàn)在春節(jié)以后。如果沒(méi)有對(duì)就業(yè)的黃金時(shí)間段進(jìn)行把控，就容易導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)較為被動(dòng)。其次，班主任需要注重用人單位與學(xué)生的交流與溝通，并做好學(xué)生的參謀。班主任需要開辟就業(yè)渠道，搜集相關(guān)的就業(yè)信息，組織學(xué)生參與到招聘會(huì)中，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)求職，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

（三）發(fā)揮班主任的監(jiān)控管理作用

中職院校學(xué)生在定崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，班主任需要充分了解，即使學(xué)生到企業(yè)崗位中實(shí)習(xí)，但其身份還是學(xué)生，班主任一樣有教導(dǎo)與管理的義務(wù)。大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，班主任需要履行自身的基本職責(zé)，確保安全教育到位，并且要積極地引導(dǎo)學(xué)生遵守實(shí)習(xí)單位的紀(jì)律法規(guī)，真正維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)，以保障其基本權(quán)益。班主任應(yīng)當(dāng)做好本班學(xué)生的管理工作，同時(shí)還需要充分了解實(shí)習(xí)生的真實(shí)狀態(tài)。現(xiàn)階段，中職生的就業(yè)情況與各個(gè)方面的利益息息相關(guān)，要想解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，需要實(shí)現(xiàn)社會(huì)多方面的努力，而最關(guān)鍵的就是班主任，其需要積極地應(yīng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)與管理活動(dòng)的挑戰(zhàn)，并與中職生協(xié)作努力，確保學(xué)生順利就業(yè)。

（四）中職班主任的全過(guò)程就業(yè)指導(dǎo)

1.新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

第一，班主任從新生入校開始，要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好入手，結(jié)合社會(huì)與不同行業(yè)的發(fā)展需求，奠定學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向。制定相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，不能與實(shí)際情況相脫離，為其順利開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育做好鋪墊。

第二，班主任要讓學(xué)生明白任何職業(yè)都沒(méi)有貴賤之分，只是社會(huì)分工不同。在此基礎(chǔ)上，班主任需要了解學(xué)生的職業(yè)愿望，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性，并引導(dǎo)學(xué)生了解后續(xù)就業(yè)發(fā)展方向，形成良好的艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃與日常工作教育

提升學(xué)生的專業(yè)水平，明確學(xué)生未來(lái)的工作方向。班主任對(duì)專業(yè)理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、實(shí)踐教育目標(biāo)等要有清晰的認(rèn)識(shí)，并明確未來(lái)的發(fā)展方向、合理地進(jìn)行課程設(shè)置。利用召開班會(huì)或是課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)。班主任應(yīng)當(dāng)每周都與學(xué)生進(jìn)行一次交談，不僅要了解學(xué)生的基本情況，而且要了解學(xué)生生活中遇到的難題，疏解學(xué)生的焦躁情緒，搭建教師與學(xué)生溝通的橋梁。

班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生考取職業(yè)資格證書。高職院校要實(shí)行雙證制度，在積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，分析市場(chǎng)需求的變化、專業(yè)發(fā)展情況等?？既÷殬I(yè)資格證書在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，還可以成為學(xué)生在就業(yè)崗位中的有利優(yōu)勢(shì)。

要想促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，學(xué)生除了要掌握專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)形成良好的綜合素養(yǎng)。班主任需要注重學(xué)風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)。創(chuàng)造良好的班風(fēng)，有利于學(xué)生智力發(fā)展、道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)積極利用校園文化活動(dòng)、班會(huì)課程等，著重開展職業(yè)理想、道德教育，如藝術(shù)節(jié)、寢室文化節(jié)等。通過(guò)豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。

3.畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)

在中職生畢業(yè)之前，班主任要了解國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)方針，還需提出合理的就業(yè)指導(dǎo)，具體闡述如下。

（1）在調(diào)查班級(jí)學(xué)生就業(yè)志愿的時(shí)候，為學(xué)生提供更多就業(yè)建議。通過(guò)對(duì)中職生進(jìn)行就業(yè)志愿調(diào)查的過(guò)程，了解學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生，班主任需要了解學(xué)生的職業(yè)選擇傾向、性格、做事態(tài)度，不斷更新檔案的相關(guān)內(nèi)容，給予學(xué)生中肯的建議。

（2）班主任要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備求職資料。提供求職資料十分關(guān)鍵，是學(xué)生向社會(huì)崗位表達(dá)自己求職愿望的關(guān)鍵之處，能夠?qū)W(xué)生的能力、知識(shí)、經(jīng)歷直觀地展現(xiàn)出來(lái)。用人單位會(huì)對(duì)學(xué)生提供的求職資料進(jìn)行審核，并決定其是否能錄用。因此，班主任需要研讀學(xué)生的求職材料，并進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，還需要進(jìn)行反復(fù)閱讀、修改。

（3）在建立班級(jí)就業(yè)信息平臺(tái)的同時(shí)，建設(shè)班級(jí)QQ群、公共郵箱、微信群。借助信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以獲得更多的信息和資源，如果企業(yè)發(fā)布了用人信息，中職生就能從微信群、QQ群上了解相關(guān)信息。企業(yè)只需找到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息，并將收集的招聘信息放在微信群、公共郵箱當(dāng)中，就可以方便學(xué)生查閱。班主任屬于平臺(tái)第一管理者，需要更加關(guān)注就業(yè)指導(dǎo)信息、人才招聘網(wǎng)站，以此掌握更多的人才招聘活動(dòng)信息。

三、結(jié)語(yǔ)

中職生就業(yè)工作屬于一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性的工作，需要貫穿于中職院校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。目前，中職生的就業(yè)問(wèn)題與各方利益息息相關(guān)，要真正解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，離不開社會(huì)各方面的共同努力，其中起到直接效用的就是班主任。因此，班主任需要更加積極地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并且與相關(guān)者共同努力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的目標(biāo)，促進(jìn)中職生能夠順利就業(yè)。