袁黎佳

武漢體育學(xué)院研究生院,湖北 武漢 430079

1 民族傳統(tǒng)體育相關(guān)概述

近年來(lái)，民族傳統(tǒng)體育的研究文獻(xiàn)逐漸增多，研究涉及面廣，跨學(xué)科研究也較多，但對(duì)于“民族傳統(tǒng)體育”仍然沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一權(quán)威的定義。邱丕相將民族傳統(tǒng)體育定義為“一個(gè)或幾個(gè)特定民族歷代傳承，在一定范圍內(nèi)開(kāi)展的具有濃厚的民族文化色彩和民族特征的競(jìng)技娛樂(lè)活動(dòng)?！盵1]盧兵提出“我國(guó)民族傳統(tǒng)體育是各民族時(shí)代相傳的人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)，主要目的是發(fā)展身體、增進(jìn)健康、提高身體機(jī)能?！盵2]白晉湘指出一些研究者常將少數(shù)民族體育簡(jiǎn)稱(chēng)民族傳統(tǒng)體育或民族體育?！盵3]傳播是民族傳統(tǒng)體育生存與發(fā)展的必要前提，能影響受眾的文化認(rèn)同選擇。民族傳統(tǒng)體育是中國(guó)的本土文化，其最初的傳播形式是師徒相傳，隨著現(xiàn)代信息社會(huì)的高速發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育的傳播渠道開(kāi)始逐漸向大眾媒體傳播、學(xué)校教學(xué)以及舉辦民族傳統(tǒng)體育賽事等方向轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)信息流通方式發(fā)生改變，其生存、發(fā)展和傳播空間也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，民族傳統(tǒng)體育在迎來(lái)諸多機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著文化內(nèi)涵缺失、過(guò)度商業(yè)化等挑戰(zhàn)。

2 研究現(xiàn)狀分析

2.1 文獻(xiàn)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)分析

以“民族傳統(tǒng)體育傳播”為主題，在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI)的中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)、外文期刊、中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)及中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行全文檢索，并通過(guò)相關(guān)度分析篩選出199篇論文，包括博碩學(xué)位論文33篇，期刊文獻(xiàn)自1992年至今166篇。166篇期刊文獻(xiàn)中核心期刊84篇，其他期刊82篇。199篇論文作者所屬機(jī)構(gòu)來(lái)源占比較大的機(jī)構(gòu)為北京體育大學(xué)、吉首大學(xué)、上海體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院和西北師范大學(xué)，所占比重分別為5%、5%、4%、3%和3%，由此可見(jiàn)對(duì)民族傳統(tǒng)體育傳播研究較多的地區(qū)主要集中于北方及南方沿海地區(qū)。33篇博碩學(xué)位論文涉及到民族傳統(tǒng)體育傳播研究主要從2009年開(kāi)始出現(xiàn)并逐漸增多，其中2016至2019年最多，四年總計(jì)21篇占近年來(lái)研究總數(shù)的65%。研究重點(diǎn)主要集中在民族傳統(tǒng)體育的傳播路徑及策略研究，其次地方民族傳統(tǒng)體育傳播研究和基于學(xué)科融合視閾的民族傳統(tǒng)體育傳播研究也較多。通過(guò)對(duì)1992年至今發(fā)表在核心期刊及省級(jí)期刊有關(guān)民族傳統(tǒng)體育傳播的166篇論文數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，有關(guān)民族傳統(tǒng)體育傳播的研究數(shù)量總體呈遞增趨勢(shì)，有兩個(gè)比較明顯的增長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)，分別為2014年和2018年。論文數(shù)量占比較大的年份為2017年至今，占比50%。而且166篇期刊文獻(xiàn)來(lái)源占比較大的期刊為《貴州民族研究》《廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《體育文化導(dǎo)刊》《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》，所占比重分別為8.4%、6.6%、5.4%、5.4%和3.6%。

2.2 文獻(xiàn)內(nèi)容的梳理分析

2.2.1 民族傳統(tǒng)體育跨文化及國(guó)際化傳播研究

新時(shí)代背景下，民族傳統(tǒng)體育迎來(lái)了“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的難逢機(jī)遇，同時(shí)被賦予了“復(fù)興新時(shí)代中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的偉大使命。目前，民族傳統(tǒng)體育仍面臨著生存土壤更新、大眾認(rèn)同焦慮、受眾群體單一及發(fā)展不平衡等一系列問(wèn)題。學(xué)者們對(duì)民族傳統(tǒng)體育跨文化傳播與國(guó)際化傳播進(jìn)行了大量研究，其中指出了民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)存的傳播困境，并提出一系列有效的解決措施與途徑，為民族傳統(tǒng)體育的對(duì)外傳播實(shí)踐提供了較為充足的理論支撐?！耙粠б宦贰眹?guó)家資源能為民族傳統(tǒng)體育跨文化交流提供有利的政策支持。韓劍云[4]認(rèn)為跨文化傳播能夠提升我國(guó)人民民族文化認(rèn)同感，滿(mǎn)足民族文化傳播需求。張曉?xún)€[5]認(rèn)為在一帶一路背景下進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育跨文化傳播具有文化軟實(shí)力、硬件和精神支撐等多方面優(yōu)勢(shì)，并提出遵循“以政府為主導(dǎo)，以社會(huì)組織、企業(yè)和個(gè)人多元互助協(xié)作的發(fā)展模式”能有效促進(jìn)其發(fā)展。基于以上優(yōu)勢(shì)，羅衛(wèi)東、鄒麗華[6]指出文化自信羸弱、文化差異性、傳播載體不足及傳播手段僵化單一等問(wèn)題，認(rèn)為應(yīng)從注重文化自覺(jué)培養(yǎng)、構(gòu)建差異化傳播模式、拓展傳播渠道和載體、提升傳播技巧等方面進(jìn)行改善。高志才、屈植斌[7]進(jìn)一步提出“不同場(chǎng)域間的文化誤讀和文化自戕的集體失憶”是新時(shí)代面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。何劍康、夏晨陽(yáng)[8]指出新時(shí)代民族傳統(tǒng)體育跨文化傳播應(yīng)牢牢把握“人類(lèi)命運(yùn)共同體”和“一帶一路”合作發(fā)展理念兩大重要契機(jī)，推進(jìn)跨文化傳播研究的理論探索。由此可見(jiàn)，民族傳統(tǒng)體育跨文化傳播應(yīng)在尊重各國(guó)文化差異的基礎(chǔ)上，牢牢把握國(guó)家政策和發(fā)展理念，同時(shí)遵循政府、社會(huì)組織、企業(yè)和個(gè)人的多元協(xié)助模式，構(gòu)建多元文化交往平臺(tái)和我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化的“話語(yǔ)體系”，且積極推進(jìn)從文化創(chuàng)新到理論自覺(jué)的理論探索進(jìn)程。

國(guó)際化傳播，是增強(qiáng)文化軟實(shí)力的重要方式之一。黃華明[9]指出當(dāng)下中國(guó)傳統(tǒng)體育文化國(guó)際傳播的基本形式主要為民間傳播和政府傳播。在現(xiàn)有的傳播路徑中，雖然國(guó)際武聯(lián)成員國(guó)和健身氣功會(huì)員國(guó)都取得了數(shù)量上的增長(zhǎng)，但當(dāng)?shù)貐f(xié)會(huì)管理方面仍存在問(wèn)題。劉小學(xué)[10]先后對(duì)民族傳統(tǒng)體育在北歐傳播的主體特征、受眾特征、項(xiàng)目特征、歷史嬗變等方面進(jìn)行研究，提出北歐地區(qū)引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目存在分布不均衡、水平參差不齊、項(xiàng)目協(xié)會(huì)級(jí)別普遍較低及影響力不夠等問(wèn)題。孫強(qiáng)、王國(guó)志[11]認(rèn)為國(guó)際文化傳播出現(xiàn)的“傳播帝國(guó)主義”和大眾傳媒的價(jià)值取向?qū)е旅褡鍌鹘y(tǒng)體育逐步走向邊緣化。蔡莉[12]指出國(guó)際化傳播中存在失真傾向、過(guò)分競(jìng)技化、創(chuàng)新性不足、商業(yè)化過(guò)度和惡性競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題。面對(duì)傳播困境，薛文忠[13]提出要緊抓“一帶一路”國(guó)家資源，做到傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播渠道和傳播對(duì)象分別向多元化、豐富化、現(xiàn)代化和廣泛化轉(zhuǎn)變。王巾軒[14]表示要從優(yōu)選傳播內(nèi)容、堅(jiān)持人才培養(yǎng)和構(gòu)建傳播體系等方面進(jìn)行完善，充分利用好孔子學(xué)院這一平臺(tái)。目前，各地孔子學(xué)院開(kāi)設(shè)的課程呈現(xiàn)較大差異，且課程缺乏連續(xù)性，形式也較隨意，不利于進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)和規(guī)范的傳播。綜上所述，通過(guò)對(duì)29年來(lái)民族傳統(tǒng)體育對(duì)外傳播研究文獻(xiàn)的梳理與分析，研究?jī)?nèi)容主要為民族傳統(tǒng)體育跨文化與國(guó)際化傳播困境及策略，且主要集中在以下三個(gè)方面。其一，相關(guān)研究提出審視傳播者自身所具備的文化自信及專(zhuān)業(yè)技能十分必要。傳播者的文化素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)技能直接影響了民族傳統(tǒng)體育的傳播內(nèi)容及效果，這無(wú)疑需要廣大學(xué)者提出能直接為實(shí)踐服務(wù)的具體理論措施，這是今后研究必須正視的問(wèn)題之一。其二，部分學(xué)者對(duì)民族傳統(tǒng)體育在北歐傳播的受眾特征及項(xiàng)目特征進(jìn)行具體分析，并提出了針對(duì)性發(fā)展建議。這對(duì)于民族傳統(tǒng)體育在國(guó)外的區(qū)域性傳播是具有現(xiàn)實(shí)意義的，能夠直接為實(shí)踐提供有效的理論指導(dǎo)。其三，不少學(xué)者提出現(xiàn)階段民族傳統(tǒng)體育對(duì)外傳播應(yīng)緊抓國(guó)家政策、資源，這是現(xiàn)階段取得成效的必要舉措。通過(guò)分析上述研究側(cè)重點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，目前民族傳統(tǒng)體育對(duì)外傳播的相關(guān)研究仍處于淺顯理論的探索階段，在研究層次上主要表現(xiàn)為兩大特征：第一，研究多以單個(gè)領(lǐng)域或區(qū)域性傳播為主，研究視閾較窄，對(duì)整體的民族傳統(tǒng)體育對(duì)外傳播的研究深度不夠，且研究?jī)?nèi)容不夠全面；第二，研究多以文獻(xiàn)資料法為主，社會(huì)調(diào)查和實(shí)證研究較少，且未深入剖析傳播規(guī)律和傳播本質(zhì)。總而言之，已有關(guān)于民族傳統(tǒng)體育對(duì)外傳播的研究，不僅缺乏科學(xué)合理的研究方法，而且在研究領(lǐng)域上缺乏全面、深入、系統(tǒng)的實(shí)證性研究，難以提供強(qiáng)有力的理論支撐和依據(jù)。現(xiàn)有的研究成果已經(jīng)為民族傳統(tǒng)體育對(duì)外傳播的發(fā)展拓寬了道路，積累了一定量的理論依據(jù)和研究范式。在今后的研究與實(shí)踐中，我們必須要處理好傳承與創(chuàng)新、借鑒與整合之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，不僅要保持鮮明的中華民族優(yōu)秀文化特色，同時(shí)要充分體現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的價(jià)值取向和發(fā)展理念，以使中國(guó)民族傳統(tǒng)體育在思想觀念、價(jià)值體系和傳播方式等多個(gè)方面真正地同國(guó)際接軌。

2.2.2 民族傳統(tǒng)體育傳播載體研究

在全球化背景下，民族傳統(tǒng)體育的傳播途徑發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，新媒體、教育、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)等逐漸成為民族傳統(tǒng)體育傳播的主要載體，發(fā)揮出更為顯著的傳播效果?，F(xiàn)階段民族傳統(tǒng)體育的傳播仍存在傳播力度差、學(xué)校普及度低、競(jìng)賽體制不健全等問(wèn)題，亟待進(jìn)一步探索有效的傳播機(jī)制。新媒體為民族傳統(tǒng)體育提供多樣化傳播渠道。萬(wàn)宇、唐波[15]等人認(rèn)為動(dòng)漫可為民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展服務(wù)。董鵬、王妍[16]等人指出商業(yè)模式、科普模式、娛樂(lè)模式、教育模式是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育影視傳播的主要模式，針對(duì)文化、資金和技術(shù)等困境，提出還原文化真實(shí)性、拓寬“體育+娛樂(lè)”新型傳播渠道和構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制等措施。葛耀君、張業(yè)安[17]等人進(jìn)一步提出“兼顧市場(chǎng)性與公益性、實(shí)施審慎的自由與文化保護(hù)策略、打造多樣的文化傳播形態(tài)與多元的媒介生態(tài)位”來(lái)推動(dòng)媒介文化傳播的本土性與國(guó)際性有效契合。近年來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)民族傳統(tǒng)體育的傳播存在文化內(nèi)涵缺失、商業(yè)化過(guò)度等問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，我們不僅要提升文化自覺(jué)性、突出民族特色和建設(shè)傳播理論，還要增強(qiáng)民族文化的憂(yōu)患意識(shí)。

高校是進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的重要陣地。朱江提出高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程、有效利用傳播媒介、積極與社區(qū)互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)傳播價(jià)值。李彥兵表示大學(xué)生作為民族傳統(tǒng)體育文化的傳播者，能夠讓更多的人了解其內(nèi)涵與精髓。許萬(wàn)林建議從“文教結(jié)合、創(chuàng)造適宜文化氛圍、培養(yǎng)傳承人和注重在原生態(tài)基礎(chǔ)上創(chuàng)新”等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校的傳承。教育具有傳播深化文化、構(gòu)成社會(huì)文化本體和活化文化的功能，高校作為當(dāng)代大學(xué)生接受教育的主要平臺(tái)，需要充分挖掘民族傳統(tǒng)體育文化教育功能，擺正民族傳統(tǒng)體育在高校中的地位和教學(xué)作用，進(jìn)而發(fā)揮其強(qiáng)大推動(dòng)力。民族傳統(tǒng)體育賽事是直觀展現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育獨(dú)特魅力的主要平臺(tái)。李洪超指出當(dāng)?shù)厝私佑|得最多、印象最深刻的傳統(tǒng)體育來(lái)自年歷節(jié)慶表演。劉啟坤提出開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育賽事應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)情辦好運(yùn)動(dòng)會(huì)，注重民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘與開(kāi)發(fā)，同時(shí)推廣民族傳統(tǒng)體育健身體育項(xiàng)目。民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中運(yùn)動(dòng)員、裁判員和教練員通過(guò)比賽項(xiàng)目直接傳播民族體育文化，電視與新媒體以文本和圖像為載體間接傳播民族體育文化，民族傳統(tǒng)體育賽事及表演的開(kāi)展能有效促進(jìn)民間民族傳統(tǒng)體育的快速發(fā)展。承上所述，通過(guò)對(duì)民族傳統(tǒng)體育傳播載體的研究文獻(xiàn)梳理分析，可以得知，學(xué)者們對(duì)新媒體、高校以及民族傳統(tǒng)體育賽事的傳播能力以及影響力基本達(dá)成一致，“依托新媒體，全面推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的創(chuàng)新性發(fā)展；構(gòu)建高校傳播平臺(tái)，拓寬傳播空間和傳播渠道；發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育賽事獨(dú)特的文化色彩，實(shí)現(xiàn)“體育+文化”的融合發(fā)展。三大載體，缺一不可，共同為民族傳統(tǒng)體育的傳播與發(fā)展提供充足的發(fā)展空間”。但是，現(xiàn)有研究多側(cè)重于單一載體研究或區(qū)域性研究，整體、系統(tǒng)的對(duì)民族傳統(tǒng)體育傳播載體進(jìn)行研究的成果則寥若晨星。而且，民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展要想取得關(guān)鍵性突破，還需要進(jìn)一步開(kāi)拓新的傳播載體。因此，民族傳統(tǒng)體育傳播載體的研究文獻(xiàn)總體呈現(xiàn)為理論依據(jù)薄弱，缺乏實(shí)踐深度，在一定程度上制約了民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的進(jìn)程。雖然學(xué)界對(duì)民族傳統(tǒng)體育傳播載體的相關(guān)研究未形成系列成果，但現(xiàn)有的研究已經(jīng)奠定良好的理論基礎(chǔ)。對(duì)于民族傳統(tǒng)體育傳播載體的理論研究亟需繼續(xù)探索。

2.2.3 區(qū)域性民族傳統(tǒng)體育及民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)傳播研究

新時(shí)代背景下,民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)是國(guó)家發(fā)展及社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的第三產(chǎn)業(yè),該產(chǎn)業(yè)在持續(xù)發(fā)展日益壯大的基礎(chǔ)上也為我國(guó)民族體育產(chǎn)業(yè)化奠定了良好的基石,讓體育產(chǎn)業(yè)更快更穩(wěn)地發(fā)展下去。[19]學(xué)者們對(duì)我國(guó)一些少數(shù)民族地區(qū)或是具有特色的地區(qū)研究較多，例如廣西、西藏、貴州和新疆等一些具有代表性的地區(qū)，目前研究較多的內(nèi)容主要是挖掘當(dāng)?shù)貐^(qū)域發(fā)展優(yōu)勢(shì)，為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育傳播探尋有效途徑。而且民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)的起源位置大多分布于少數(shù)民族區(qū)域，在為生源地取得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)大和發(fā)展。已有研究通過(guò)對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育傳播現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探索切實(shí)可行的傳播手段，使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展能夠緊跟時(shí)代和世界的發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與傳播。李圣旺、趙建林提出將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入邊疆地區(qū)高校體育中，有利于傳播優(yōu)秀民族體育文化。郭蓉蓉指出應(yīng)從實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、從專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行規(guī)范整理、發(fā)揮傳統(tǒng)體育教育功能和舉辦民族運(yùn)動(dòng)會(huì)傳播等方面入手。張偉峰認(rèn)為全球化背景下仍存在傳播力度差、學(xué)校普及度低和缺乏“生活世界”的構(gòu)建等問(wèn)題。王海鷗指出要及時(shí)在微觀上進(jìn)行地方民族特色體育文化產(chǎn)業(yè)品牌的開(kāi)發(fā)。溫帥基于麥克盧漢“媒介即訊息”理論、“數(shù)字鴻溝”理論、“議程設(shè)置功能”理論，提出建立網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)、提高媒體關(guān)注度、建設(shè)專(zhuān)業(yè)傳播隊(duì)伍拓寬傳播渠道以及細(xì)分受眾進(jìn)行針對(duì)性傳播。陸永江、鄭孟君發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族體育文化產(chǎn)業(yè)化傳播仍存在主體地位微弱、經(jīng)濟(jì)支撐力度不足、傳播缺少后備支持及整體有序的規(guī)劃等現(xiàn)實(shí)困境。面臨挑戰(zhàn)，我們需要學(xué)習(xí)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)及策略，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳播環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，同時(shí)，充分利用好傳播這一手段，推動(dòng)中國(guó)民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與壯大。綜上所述，在影響民族傳統(tǒng)體育傳播的諸多要素中，受眾這一核心要素尤為重要，這也是今后的研究中需要把握的一個(gè)重要研究點(diǎn)。需要廣大學(xué)者從受眾理論出發(fā)，把握各個(gè)區(qū)域的受眾特征，及時(shí)有效對(duì)受眾反饋的信息進(jìn)行分析、總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而整合形成以受眾為依據(jù)的傳播內(nèi)容，構(gòu)建以受眾為核心的民族傳統(tǒng)體育傳播體系。而且，相較于西方國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，中國(guó)民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)受起步晚、基礎(chǔ)差等諸多因素的影響，現(xiàn)階段業(yè)仍處于初級(jí)發(fā)展階段，且發(fā)展主要依附于旅游業(yè)，無(wú)法成為一個(gè)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)。大量學(xué)者對(duì)民族傳統(tǒng)體育旅游業(yè)研究較多，但對(duì)民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)的系統(tǒng)研究則較少，各地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)明顯的分化，缺乏完整的理論體系構(gòu)建?，F(xiàn)有的理論研究還不足以支撐民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)的科學(xué)化發(fā)展，有待對(duì)已有構(gòu)想和措施進(jìn)行實(shí)操層面的理論探析，引導(dǎo)民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)向科學(xué)、可持續(xù)的方向發(fā)展。

2.2.4 民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播研究

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為中華文化的濃縮, 是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中的璀璨瑰寶。近年來(lái)，受西方現(xiàn)代體育文化理念沖擊、民族傳統(tǒng)體育自身限制及社會(huì)發(fā)展因素干擾，民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承仍面臨一系列問(wèn)題，發(fā)展形勢(shì)不容樂(lè)觀?；诖?，已有部分研究提出了相應(yīng)的整改措施。王宏濤指出現(xiàn)階段非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與內(nèi)涵失真、地區(qū)差異與文化誤讀、創(chuàng)新不足與傳播乏力，提出應(yīng)科學(xué)確立傳播價(jià)值坐標(biāo)、建設(shè)豐富的傳播內(nèi)容體系、創(chuàng)新立體化傳播模式，著力提升國(guó)際傳播力和影響力。戴慶輝、倪依克認(rèn)為應(yīng)從認(rèn)定制度、經(jīng)濟(jì)保障、保護(hù)體系、借助體育場(chǎng)館、傳承平臺(tái)、新媒體新科技等多方面來(lái)助力傳承人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。閆藝、李雪軍提出應(yīng)注重理論與實(shí)踐的“雙重提升”、保持傳播的“生態(tài)平衡”、挖掘傳播的“意義空間”、拓展少數(shù)民族體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的“時(shí)空范圍”。除以上學(xué)者提出的觀點(diǎn)之外，相關(guān)部門(mén)還應(yīng)健全法規(guī)制度，提高非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的群眾基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)，適度提高經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)其穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展?？偠灾?，對(duì)于民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播的研究，學(xué)者們均認(rèn)為“法制建設(shè)滯后、長(zhǎng)效保護(hù)機(jī)制缺失、創(chuàng)新性不足”是目前發(fā)展的主要弊端，同時(shí)提出“健全法制建設(shè)、結(jié)合學(xué)校教育、融合全民健身、合理適度開(kāi)發(fā)”等一系列發(fā)展策略。在此研究基礎(chǔ)上，還應(yīng)從人類(lèi)學(xué)文化功能論、文化變遷論、文化整體觀、參與式發(fā)展理念和主客位分析等從不同視角對(duì)民族傳統(tǒng)體育非遺進(jìn)一步分析探討，以期為民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展提供可靠的理論依據(jù)。

2.2.5 基于學(xué)科融合視閾的民族傳統(tǒng)體育傳播研究

基于學(xué)科融合視閾的民族傳統(tǒng)體育研究是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是弘揚(yáng)和傳承民族傳統(tǒng)體育的有效途徑，還是新時(shí)代體育得以可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。近年來(lái)，有關(guān)學(xué)科融合視閾的民族傳統(tǒng)體育研究開(kāi)始出現(xiàn)。王崗指出民族傳統(tǒng)體育學(xué)科的研究，首先要在多學(xué)科知識(shí)融合的前提下求創(chuàng)新，其次要具備并強(qiáng)化不同知識(shí)之間的兼容意識(shí)，最后要學(xué)會(huì)合理科學(xué)地運(yùn)用多元綜合的研究方法。而后，王馨梓[35]提出基于學(xué)科融合視閾的民族傳統(tǒng)體育學(xué)有利弘揚(yáng)和傳承民族傳統(tǒng)體育學(xué)，也是新時(shí)期體育教育可持續(xù)發(fā)展的需要，還是促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育學(xué)得以建設(shè)和發(fā)展的重要手段，并歸納得出相關(guān)學(xué)科融合視閾主要是文化學(xué)、歷史學(xué)學(xué)科、人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)和藝術(shù)學(xué)等學(xué)科。此外，王靜、郝建峰基于傳播學(xué)視角分析民族傳統(tǒng)體育文化傳承困境，認(rèn)為主要體現(xiàn)在：傳播主體定位偏差、傳播路徑較為狹窄、傳播運(yùn)行機(jī)制不暢、傳播技巧缺乏創(chuàng)新等方面，并提出“創(chuàng)新理念，科學(xué)定位；強(qiáng)化媒介，拓寬路徑；完善機(jī)制、雙方互動(dòng)；創(chuàng)新方法、提升質(zhì)量”等全面的疏解對(duì)策。以上學(xué)者已為基于學(xué)科融合視閾的民族傳統(tǒng)體育研究拓展了新的研究思路，為今后的研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。綜上，民族傳統(tǒng)體育發(fā)展歷史悠久，要想追根溯源更多時(shí)候只能通過(guò)查閱古跡來(lái)進(jìn)行探析，這在一定程度上大大限制了民族傳統(tǒng)體育研究的創(chuàng)新性。

3 結(jié)語(yǔ)

縱觀已有的關(guān)于民族傳統(tǒng)體育傳播研究的文獻(xiàn)，研究方法多以文獻(xiàn)資料法為主，研究方法單一，難以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不利于探尋民族傳統(tǒng)體育學(xué)的有效傳播和可持續(xù)發(fā)展。在今后的研究中應(yīng)該多結(jié)合人類(lèi)學(xué)、體育學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和美學(xué)等學(xué)科的理論、方法和手段，運(yùn)用歷史比較法、歷史分析法和歷史計(jì)量法等新的研究方法，從線性思維轉(zhuǎn)向非線性思維,從單一的縱向思考轉(zhuǎn)向多元的橫向平臺(tái),對(duì)民族傳統(tǒng)體育傳播研究文獻(xiàn)進(jìn)行更加全面的理論構(gòu)建和技術(shù)整合，切實(shí)推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的長(zhǎng)效傳承, 為新時(shí)代民族傳統(tǒng)體育的研究提供創(chuàng)新思路和方法。