国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

探究高校后進生的心理特征及其轉(zhuǎn)化藝術(shù)

2021-11-23 05:47肖亮
就業(yè)與保障 2021年8期
關(guān)鍵詞:后進生輔導員群體

文/肖亮

高校后進生的思想意識、學習能力以及生活狀態(tài)均沒有達到國家所規(guī)定的大學生要求標準。后進生群體的存在,不僅對校園環(huán)境的風氣和教學秩序帶來了負面影響。在高校中,一部分后進生存在著不端行為,他們可能與社會中的閑散人員取得聯(lián)系,組成“團體”,對高校師生構(gòu)成一定的騷擾[1]。為此,在高校日后的思想政治工作中,需要著重關(guān)注研究后進生群體的轉(zhuǎn)化藝術(shù),不僅要在教學管理中凸顯出以人為本的思想原則,而且要深入到后進生身邊來了解他們真實的心理狀態(tài),爭取讓其早日回歸正常的大學生群體。

一、認識后進生群體

從心理學的角度展開分析,后進生群體有別于正常群體,其中正常群體所指的是具備較強的自我控制能力,可以獨立完成學習任務,能夠與家庭成員和師生建立良好的溝通關(guān)系;而后進生群體大多表現(xiàn)為自控能力較差、自甘墮落、荒廢學業(yè)、網(wǎng)絡成癮等等[2]。在高校中,很多教育者會將學習成績較差且容易違反校紀校規(guī)的學生納入到后進生群體中,這部分學生就是教師口中經(jīng)常提到的“問題學生”,但文章中研究的高校后進生并不只限于學習不好或調(diào)皮搗蛋的學生,更加明確的表現(xiàn)還包括生理或心理存在缺陷,并且在學業(yè)和品德上存在落后情況等。

二、高校后進生的心理特征

(一)意志薄弱

人的意志品質(zhì)形成于后天,會受到原生家庭與生活環(huán)境的直接影響。在成長過程中,意志品質(zhì)是心理能動性的外在表現(xiàn)形式,其中包含著一個人各個成長階段的生活實踐經(jīng)驗[3]。大學生已經(jīng)是成年人,他們有著較強的自我控制能力,在經(jīng)過了基礎教育的系統(tǒng)訓練以及青春期的成長磨煉后,意志品質(zhì)已經(jīng)相對成熟,但難以避免地還會受一些不平衡的元素影響。對于后進生群體而言,如果他們的高校生活過得十分順風順水,基本上不會表現(xiàn)出過多問題,但一旦遇到挫折或困難,則會出現(xiàn)暴躁、自怨自艾、無所適從等狀態(tài)。如果他們發(fā)現(xiàn)自己的付出沒有得到相應的回報時,則會選擇逃離現(xiàn)實,甚至還會通過一些錯誤的排解方法來避免承擔責任。后進生的這一表現(xiàn),常常會讓身邊的人受到極大困擾,不知道該如何配合或理解他們。

(二)矛盾心理

通過了解可知,很多后進生也有著極強上進心,他們十分渴望被周邊人關(guān)注并認可,也想要在自己的目標領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱。但與常規(guī)群體不同的是,后進生在遇到問題和困難時,會難以自控地優(yōu)先選擇逃避的方式,這就會與之前的上進狀態(tài)形成極大落差[4]。長此以往,其想法和現(xiàn)實將會出現(xiàn)嚴重錯位,導致后進生個人目標難以順利實現(xiàn)。除此之外,大多數(shù)后進生都有著強烈自尊心,但由于他們實踐能力較差,因此很難得到他人尊重與關(guān)注。這種矛盾的心理狀態(tài),將會讓后進生常常倍感壓力和挫折感。不難理解,高校雖然有很多讓大學生展示自我的機會,但由于后進生的能力差于優(yōu)等生,因此他們自我展示機會十分匱乏,更加劇了他們的矛盾心理。

(三)厭學心理

在后進生群體中,消極與厭學心理普遍存在。當后進生發(fā)現(xiàn)自己的學習能力不如其他人時,他們優(yōu)先選擇的不是加倍努力,而是自暴自棄,不愿意在學習任務上付出過多的努力,久而久之會對學習產(chǎn)生厭惡感[5]。如果這種狀況再持續(xù)發(fā)展,后進生會表現(xiàn)出逃學、曠課等行為,為了能夠合理解釋自己的不上進,后進生會想出很多理由來為自己開脫,將學習作為自己的敵人,想方設法去應付它,躲避它。相信所有已經(jīng)進入社會的成年人都能理解,相對于其他困難而言,學習甚至可以看作一種放松方式,而后進生這種厭學心理狀態(tài),將會影響他們的未來就業(yè)與生活,后果不堪設想。

(四)防御心理

大多數(shù)的后進生都十分敏感,他們有著很重的思想包袱,無論是在日常的人際交往中,還是在完成學習任務中,都表現(xiàn)得顧慮重重。很多后進生因為自尊心過強,十分害怕受到他人的批評,他們認為很多人都在背地里議論自己,對舍友、教師,甚至對自己的家長抱有戒心。來自四面八方的無形壓力讓他們在自己的精神世界中構(gòu)筑了一堵高墻,阻礙了他們的日常交流與情感溝通。在這種惡性循環(huán)狀態(tài)下,很多后進生都不能對身邊的人打開心扉,甚至會將輔導員和教育者設為自己的假想敵,讓自己處于十分緊張的防御狀態(tài)中。

(五)自尊心理

由于后進生在日常的學習和交往活動中表現(xiàn)平平,因此很難得到他人的關(guān)注與尊重。在不良的心理狀態(tài)驅(qū)使下,很多后進生會產(chǎn)生嫉妒心理,他們的內(nèi)心深處十分渴望得到其他人的重視,但實際生活中卻常受到蔑視。不難發(fā)現(xiàn),很多后進生都長時間處于矛盾狀態(tài),當他們無法順利完成教師所布置的學習任務時,會選擇在籃球場上與他人爭強好勝,甚至發(fā)生沖突;當他們在人際交往中沒獲得應有的關(guān)注時,則會選擇在餐廳中大聲呵斥服務員,彰顯自己的消費者地位。但這種“彌補機制”不僅不能滿足后進生的自尊心理,而且還會嚴重挫傷他們的情感,在日后越發(fā)表現(xiàn)出令人費解的行為。

三、高校后進生的轉(zhuǎn)化藝術(shù)

(一)動之以情,用尊重構(gòu)建心理橋梁

通過以上了解可知,后進生具有十分復雜的心理特點,如果他們想要順利完成大學生活,就必須構(gòu)建出更加強大的心理防御機制。但由于后進生在學校生活中的表現(xiàn)往往不盡如人意,因此容易受到家長、教師乃至同學的譴責,更加激發(fā)了他們的自卑感。在表面上看來,很多后進生整天嘻嘻哈哈,好像對什么事情都無所謂,但是在他們的內(nèi)心深處無比需要得到他人的理解和關(guān)心。為此,高校輔導員要肩負起自己的教育責任,從后進生的角度出發(fā)尊重他們的人格,保護他們的自尊心。在筆者看來,后進生并不特殊,他們只是暫時落后于別人,只要細心可以發(fā)現(xiàn),所有后進生身上都有令人矚目的閃光點,輔導員要將他們看成需要幫助的大孩子,滿懷深厚的感情來幫助他們盡快解決身上的缺點與問題。需要強調(diào)的是,這并不是意味著輔導員不能去批評后進生,而是需要采用正確的方式方法,不能一發(fā)現(xiàn)毛病就去挖苦和譏諷。其次,輔導員還要與后進生成為真正的朋友,以平等的身份和他們交流,采用親切的語言來打開后進生的心扉,讓他們能夠切實感受到來自教師的關(guān)心與愛護,并主動融入集體中,用尊重來構(gòu)建與后進生之間的心靈橋梁。

(二)由事入理,用道理指明努力方向

事實上,后進生只是在某種程度上有別于普通群體,他們并不是實際上的心理疾病患者,并且也不會存在明顯的失控行為,為此,輔導員應當做到由事入理,采用深入淺出的方式來向后進生講明道理,讓他們可以找到努力的方向。雖然大學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗,但仍然不能很好地理解很多深刻的做人道理。例如,很多后進生為了講義氣,會選擇為自己的朋友出頭,做出毆打或辱罵他人的行為。針對這一現(xiàn)象,輔導員應當從他們的角度出發(fā),教給他們正確對待他人的方法,在日后遇到同樣問題的時候做出正確的選擇,讓他們懂得講義氣但并不體現(xiàn)于武力,而是要讓自己的朋友也懂得相同的道理。

(三)合理期待,激發(fā)努力愿望

對于正處于人生重要轉(zhuǎn)折階段的大學生而言,他們對于未來的生活應當充滿了憧憬與希望。為此,輔導員需要引導后進生產(chǎn)生合理的生活期待,進一步激發(fā)出他們積極向上的努力愿望。相較于普通學生,后進生其實更加渴望擺脫當前的困境,他們常?;孟肽軌蛟谝惶端浪纳钪谐霈F(xiàn)一個小小的轉(zhuǎn)折,幫助他們走出當前的矛盾局面。為此,輔導員要給予后進生更多的關(guān)心與愛護,認真了解他們所關(guān)注的興趣點,采用鼓勵式語言來代替批判式語言,合理利用學期交替的機會,與后進生展開面對面的交流,和他們說清楚過去的困難和問題已經(jīng)離我們遠去,新學期的開始就意味著新生活的到來,通過此種方式來激發(fā)出他們想要重新努力的愿望,并對他們接下來的行為作出期待與肯定。

(四)家校聯(lián)合,構(gòu)建多方教育制度

其實,很多后進生的“后進”狀態(tài)大多與他們的原生家庭情況密切相關(guān)。尤其對于當代大學生而言,很多都是獨生子女,從小就是家中的小皇帝、小公主,家長對孩子給予了過多的溺愛,提前為他們做好一切鋪墊。另外,還有一些家長在孩子身上注入了過多的期待,希望他們在日后能夠飛黃騰達,從而幫助孩子解決在生活中的所有難題,因此只要能取得好成績就會得到夸獎。為了能夠更好完成后進生的轉(zhuǎn)化任務,高校輔導員要盡快與學生家長取得聯(lián)系,充分發(fā)揮出家校聯(lián)合的力量。家長也必須要轉(zhuǎn)變原有的教育觀念,尊重自己孩子的想法和意見,在遇到問題時,首先要讓后進生進行獨立處理,家長需要表明態(tài)度,自己永遠是孩子的堅強后盾,但卻不會姑息他們的錯誤行為。在日常生活中,家長也要多多與孩子進行思想情感交流,當自己在教育上出現(xiàn)問題時也要敢于向孩子道歉,通過以身作則來規(guī)范家庭教育紀律。

四、結(jié)語

每一位學生都有著自己獨特的成長歷程,因此他們的個性、想法、能力以及心理狀態(tài)等也各不相同。教育者需要拿出足夠的耐心,深入到學生身邊來了解他們所遇到的困難,堅持以生為本的原則,采用不同的教育模式幫助他們成長。讓他們重新走向主流社會,擁有健康的心理狀態(tài)和人生追求。

猜你喜歡
后進生輔導員群體
1+1我們這樣學隊章:我們的輔導員
通過自然感染獲得群體免疫有多可怕
“群體失語”需要警惕——“為官不言”也是腐敗
好輔導員這樣煉成
如何對待后進生
“后進生”逆襲成第一
后進生也有真知灼見
關(guān)愛特殊群體不畏難
特殊群體要給予特殊的關(guān)愛
校外輔導員的一天
张家界市| 三都| 德令哈市| 朝阳市| 昌黎县| 巴青县| 钟山县| 金寨县| 历史| 麻城市| 西和县| 团风县| 新竹县| 连江县| 江油市| 山阳县| 呼伦贝尔市| 施甸县| 保德县| 宜兰县| 永靖县| 临夏县| 自贡市| 长阳| 保定市| 兴仁县| 潮安县| 枝江市| 诏安县| 白河县| 绩溪县| 金堂县| 焉耆| 通山县| 石景山区| 开阳县| 图们市| 元谋县| 阿勒泰市| 大庆市| 缙云县|