文/陳霞

高校學(xué)生干部的身份有一定的特殊性，他們既是受教育的對(duì)象，也是教育管理的實(shí)施者，既是高校學(xué)生中重要的組成部分，也是高校教師進(jìn)行工作的協(xié)助者。他們?cè)谛@文化方面發(fā)揮的作用越來(lái)越大，對(duì)高校建設(shè)、發(fā)展的影響也越來(lái)越大，在學(xué)校中有著舉足輕重的位置[1]。因此，高校學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展成了許多教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）高校學(xué)生干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)生認(rèn)同度不高

高校學(xué)生干部隊(duì)伍總體來(lái)說(shuō)呈現(xiàn)一個(gè)良好的發(fā)展趨勢(shì)，但依然存在著許多問(wèn)題，當(dāng)代的高校學(xué)生干部幾乎都是“00后”，因人生閱歷、教育環(huán)境、年齡等原因，在工作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)上還存在一定不足。通過(guò)前期的問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對(duì)高校學(xué)生干部的認(rèn)同度是不理想的，表現(xiàn)在：工作態(tài)度、工作效率、處事方式、工作責(zé)任心等方面。

（二）學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制欠完善

當(dāng)前，大多數(shù)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)在人員管理上缺乏整體性，培訓(xùn)內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性。由于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)整體，在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中，若只注重某一個(gè)面或是某一個(gè)點(diǎn)，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。另外，由于高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要內(nèi)部和外部建設(shè)作為支撐，在內(nèi)部建設(shè)中，主要包括能力建設(shè)、文化建設(shè)及學(xué)生干部隊(duì)伍自身制度建設(shè)等，而外部建設(shè)主要包括學(xué)生干部隊(duì)伍形象建設(shè)、學(xué)生干部隊(duì)伍校外資源及平臺(tái)建設(shè)等。據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)前大多數(shù)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)在內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有將內(nèi)部、外部建設(shè)結(jié)為一體，只注重外部校外資源和平臺(tái)的建設(shè)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升。

（三）學(xué)生干部隊(duì)伍功利思想嚴(yán)重，學(xué)業(yè)與工作失衡

當(dāng)今社會(huì)存在很多壞現(xiàn)象，例如，有些學(xué)校的學(xué)生干部把做學(xué)生干部能帶來(lái)的好處看得很重，卻把做學(xué)生干部的目的和責(zé)任放在一邊。某些高校，部分學(xué)生干部利用手上職權(quán)巧奪榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，部分學(xué)生干部爭(zhēng)權(quán)奪利，拉幫結(jié)派。有些學(xué)生干部只是重視工作而忽視了學(xué)業(yè)。這些學(xué)生干部只意識(shí)到特殊身份的榮耀而忽視了學(xué)生群體的共同需求，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到只有學(xué)習(xí)才是學(xué)生干部最大的任務(wù)，其正確的做法應(yīng)該是將自身絕大部分的精力投入到學(xué)習(xí)中去，工作上盡職盡責(zé)，學(xué)習(xí)和工作做得有聲有色才是優(yōu)秀的學(xué)生干部[2]。

（四）學(xué)生干部忽視自我管理，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

因?yàn)閷W(xué)生干部的職責(zé)之一是管理與約束，所以學(xué)生干部或多或少都有些權(quán)利。然而相當(dāng)一部分學(xué)生干部采用兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待自己和學(xué)生，待己寬松，律人嚴(yán)格，不少干部開(kāi)始擺架子，在工作面前說(shuō)得多而做得少，缺乏腳踏實(shí)地干工作的品質(zhì)。讓廣大學(xué)生很反感的一點(diǎn)就是學(xué)生干部在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常搞特殊化。責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)的缺失也是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的缺憾。有相當(dāng)一部分學(xué)生干部工作不努力，不創(chuàng)新，沒(méi)有意識(shí)到自己榜樣作用，傳達(dá)通知不到位，盲目報(bào)喜、不報(bào)憂(yōu)，學(xué)生干部怕得罪人、老是當(dāng)老好人；工作很死板，主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠，缺乏創(chuàng)新意識(shí)等等都是現(xiàn)在高校內(nèi)學(xué)生干部的弊端[3]。

二、高校學(xué)生干部建設(shè)的必要性

（一）對(duì)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)有著重要的意義

對(duì)于隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題把握與分析，在理論上提出的對(duì)策與思想，可在理論上對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐參考與借鑒。2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，提出加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。該文件對(duì)目前如何加強(qiáng)高校學(xué)生干部建設(shè)提出了明確的要求。高校輔導(dǎo)員以及班主任是主干力量，作為中心紐帶、組織者和倡導(dǎo)者，高校學(xué)生干部在開(kāi)展思想教育活動(dòng)中更貼近學(xué)生，更能及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。為深入推進(jìn)高校學(xué)生干部思想政治教育工作，提高學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)水平非常必要[4]。

培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)是加強(qiáng)高校學(xué)生干部建設(shè)。隨著時(shí)代的快速發(fā)展和飛速變化，大千世界對(duì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越多?！耙恍闹蛔x圣賢書(shū)”的單一型高校學(xué)生已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。除補(bǔ)充必要專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)外，還需要更好的實(shí)踐操作能力以及與人交往的魅力。作為教師們的輔助人員，學(xué)生干部如果能抓好自己學(xué)業(yè)的同時(shí)參與學(xué)校的各項(xiàng)教育管理與教育服務(wù)工作，其必將得到很好的鍛煉。當(dāng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，其就能更快更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和要求。

加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作能充分發(fā)揮高校學(xué)生干部模范榜樣帶頭作用。學(xué)生干部自普通學(xué)生中選拔而來(lái)，由于高校學(xué)生干部身份的特殊性，干部的一言一行更容易受到普通學(xué)生的關(guān)注和學(xué)習(xí)，一批團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極進(jìn)取的學(xué)生干部才能營(yíng)造出不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍和條件，從而帶動(dòng)學(xué)生的積極性，提升集體的凝聚力，營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

（二）對(duì)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)具有實(shí)踐指導(dǎo)意義

首先，研究的成果源于實(shí)踐，又用于指導(dǎo)實(shí)踐，可避免少走彎路，因而對(duì)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是有實(shí)踐指導(dǎo)意義的。如前文所述，學(xué)生干部來(lái)自學(xué)生也相對(duì)而言比一般學(xué)生要優(yōu)秀，學(xué)生干部能及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和愿望，與學(xué)生交流溝通較方便、對(duì)學(xué)生中存在的各種問(wèn)題也更加了解清楚。高校學(xué)生是校園文化的組織者和帶領(lǐng)者，能很好地維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定[5]。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)可以強(qiáng)化校園文化建設(shè)、在宿舍、班級(jí)、校園三者之間建立一個(gè)很好的和諧平臺(tái)。

其次，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)要以加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作為前提。作為學(xué)生中的佼佼者，學(xué)生干部能在日常的管理工作，學(xué)習(xí)生活中察覺(jué)學(xué)生們的動(dòng)向，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，細(xì)致觀察、深入交流、真誠(chéng)關(guān)心地引導(dǎo)學(xué)生們積極向上，朝著既定目標(biāo)努力前進(jìn)。學(xué)生干部可以以自己的身體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)成為學(xué)生中的典范，從而建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

最后，和諧校園的建設(shè)需要加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作的構(gòu)建。隨著當(dāng)前國(guó)內(nèi)各高校在校生的激增，各高校各學(xué)院的師生比例開(kāi)始不協(xié)調(diào)，實(shí)際從事學(xué)生管理工作的高校輔導(dǎo)員和班主任人數(shù)不足，日益增多的學(xué)生心理和學(xué)業(yè)問(wèn)題已經(jīng)擺在輔導(dǎo)員身上，學(xué)生之間或者學(xué)生與學(xué)校之間矛盾也越來(lái)越復(fù)雜，如果單純依靠教師或者輔導(dǎo)員來(lái)解決，已是不太可能，因此，學(xué)生干部就顯得非常必要，學(xué)生干部和學(xué)生朝夕相處，他們也是學(xué)生群體，能更好地了解學(xué)生情況，及時(shí)化解矛盾，維護(hù)班級(jí)團(tuán)結(jié)氛圍．故高校學(xué)生干部建設(shè)已經(jīng)成為高校學(xué)生工作的關(guān)鍵一環(huán)[6]。

三、高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的路徑探索分析

（一）注重學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)觀念的更新

在高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為本的價(jià)值觀，在新時(shí)期背景下，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，正確處理好社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值的關(guān)系，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的前提，只有在共同體中，才能發(fā)展自己的利益，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)確定社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值內(nèi)在統(tǒng)一的新價(jià)值觀，在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的情況下，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，以學(xué)生成長(zhǎng)為價(jià)值依歸，讓學(xué)生干部隊(duì)伍樹(shù)立責(zé)任感和使命感，讓以生為本的理念在高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)中得到充分體現(xiàn)。

（二）高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制的創(chuàng)新

由于高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在著教育培養(yǎng)、激勵(lì)約束、選拔任用、考核評(píng)估、反饋等工作體系，然而，這些工作體系也存在相互聯(lián)系的微觀制度、規(guī)范以及保障等環(huán)節(jié)。因此，對(duì)于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制的創(chuàng)新：首先，應(yīng)注重各個(gè)要素的轉(zhuǎn)換與合理布局，對(duì)學(xué)生干部各種資源進(jìn)行優(yōu)化配置，從而實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與布局上的創(chuàng)新；其次，管理方法的創(chuàng)新，由于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)象是學(xué)生，因此，堅(jiān)持以人為本的管理理念，將管理學(xué)融入學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，用管理方式對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新進(jìn)行研究，使學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化和科學(xué)化，并注重教育培養(yǎng)機(jī)制和監(jiān)督約束機(jī)制的建立，從而加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)[7]。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生干部參與實(shí)踐、完善選拔和監(jiān)督機(jī)制

目前，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生干部參與活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)組織能力。將理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力需要在組織學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中用理論武裝和引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)和鞏固理論知識(shí)，理論和實(shí)踐才是檢驗(yàn)一個(gè)干部的真實(shí)水平的兩個(gè)有力手段。同時(shí)要完善高校學(xué)生干部的選拔和監(jiān)督機(jī)制，力爭(zhēng)做到公開(kāi)公正，切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力。建立專(zhuān)門(mén)考核和監(jiān)督小組，采取統(tǒng)一管理模式，及時(shí)監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生干部的個(gè)人行為。公開(kāi)公平地競(jìng)爭(zhēng)上崗，選舉制度合理化而不是簡(jiǎn)單采取任命制度。在絕對(duì)透明的環(huán)境下隊(duì)高校干部學(xué)生的能力進(jìn)行比較，選取監(jiān)督小組成員，成立專(zhuān)門(mén)的問(wèn)題小組負(fù)責(zé)選取后的交接問(wèn)題，調(diào)查整理學(xué)生提出的意見(jiàn)，及時(shí)處理有問(wèn)題干部，完成“優(yōu)勝劣汰”的正確轉(zhuǎn)變。

四、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，不僅有助于提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，促進(jìn)校風(fēng)班風(fēng)的良好發(fā)展，而且可以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展腳步。如今，發(fā)展和培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)比較高的高校學(xué)生干部是一項(xiàng)長(zhǎng)久而又艱巨的任務(wù)，但是也是各個(gè)高校培養(yǎng)人才的重要內(nèi)容，只有培養(yǎng)和發(fā)展好高校學(xué)生干部，才能充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，使其在校園工作中發(fā)揮重要的作用。加強(qiáng)高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展，能促進(jìn)校風(fēng)班風(fēng)的良好發(fā)展，真正發(fā)揮其橋梁作用，真正做到立足于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)生，迎合社會(huì)對(duì)人才的需求和考量，因此必須得到足夠的重視。