文/聶篤偉

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，思想政治教育的重要性得到了進(jìn)一步展現(xiàn)，高職院校作為現(xiàn)代高等教育的重要部分之一，面臨較大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。根據(jù)我國高等教育現(xiàn)狀可知，高職教育的主要教育環(huán)境為教育課堂以及宿舍，課堂作為學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是直接進(jìn)行教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生公寓作為學(xué)生生活的重要部分，也應(yīng)該將思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行一定比例的滲透。將公寓作為政治教育的新陣地，對(duì)于高職院校來說，是一種新的教育形式的體現(xiàn)；對(duì)于學(xué)生來說，思想政治教育作為一種教育活動(dòng)開始向生活化進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是一種重要的體驗(yàn)。

一、必要性分析

社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)人才的重視程度也在不斷加深，思想政治素質(zhì)作為人才的重要判定形式之一，其重要程度被不斷深化。大學(xué)階段的思想政治教育作為人才培養(yǎng)的重要形式,受到社會(huì)各界的廣泛重視。新課標(biāo)明確地提出了要求，國務(wù)院也提出了改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)文件，可見當(dāng)代社會(huì)對(duì)于大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重視程度。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)者，在我國綜合國力不斷提升的過程中占據(jù)著重要作用。在現(xiàn)代教育過程中，高校需要明確教育目標(biāo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任，將國家的未來和教育的未來相互聯(lián)結(jié)。思想政治教育作為重要的思想政治內(nèi)容的獲得和直觀的教育內(nèi)容應(yīng)該受到更為深刻的、全方位的推廣。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要場(chǎng)所，在教育過程中應(yīng)該明確教育目標(biāo)，并創(chuàng)設(shè)出一套適合該類教育環(huán)境的思想政治教育方式，全力培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

思想政治素質(zhì)是個(gè)人發(fā)展過程中的立足之本，高職院校作為培養(yǎng)高技能素質(zhì)人才的場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的思想政治素質(zhì)的要求更為真切，這是由于個(gè)人技能的發(fā)展與個(gè)人思想素質(zhì)的要求具有直接聯(lián)系。例如，一個(gè)低素質(zhì)的人擁有較高的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能，這時(shí)部分低素質(zhì)人員可能會(huì)應(yīng)用自己的技能做出危害他人以及社會(huì)的事件。學(xué)生公寓作為高職學(xué)生的重要的生活環(huán)境，由于與學(xué)習(xí)區(qū)域相互分離，導(dǎo)致其并未受到高職學(xué)校的重視，教育與生活的相互脫軌對(duì)于教育本身來說是極為不利的。因此，圍繞學(xué)生公寓開展思想政治教育可以將教育活動(dòng)滲透到學(xué)生的生活之中，用潛移默化的形式提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

二、學(xué)生特點(diǎn)分析

（一）自信度缺失

在我國，由于人口基數(shù)較大以及社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)于人才的不同層次的需求以及為了更加合理地完成教育普及，導(dǎo)致我國進(jìn)行了全方位的教育分類。高職院校的開展，是為了幫助已經(jīng)完成高中階段教育的學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的教育行為而展開技能型專業(yè)教育的院校。簡(jiǎn)而言之，高職院校的學(xué)生往往是由于成績未能達(dá)到本科院校的錄取分?jǐn)?shù)線而進(jìn)行的繼續(xù)教育的院校，進(jìn)入高職院校的學(xué)生作為本科院校的淘汰者，進(jìn)入到高職院校以后往往伴隨著較為深刻的挫敗感和自信感，對(duì)于專業(yè)教育行為的發(fā)生也存在一定程度的排斥感。失敗者的身份會(huì)降低學(xué)生對(duì)于自身的自信心，對(duì)于高職院校的認(rèn)可度也較低，同時(shí)由于高中時(shí)期所學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與高職教育過程中所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)具有較大的差異，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的行為和認(rèn)知。

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育實(shí)現(xiàn)了基本的普及，導(dǎo)致現(xiàn)代企業(yè)人力資源在進(jìn)行人力篩選的過程中過于注重個(gè)人的教育經(jīng)歷，在片面追求高學(xué)歷的基礎(chǔ)上，高職學(xué)生的求職過程顯得較為艱難，很多高職學(xué)生頂著“?？啤鄙拿^，即使能力出眾也難以得到用人單位的青睞。因此，部分學(xué)生難以正視自己的學(xué)歷，進(jìn)而產(chǎn)生自卑的心理狀態(tài)。當(dāng)前，中國父母在社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)于教育的重視程度也不斷提升，但是其對(duì)于教育認(rèn)知度不夠清晰，導(dǎo)致其認(rèn)為?？平逃凰阏嬲母叩冉逃M(jìn)而產(chǎn)生自卑心理，對(duì)學(xué)生也造成較大的心理壓力。

（二）自我管理能力較差

相比本科學(xué)生而言，高職院校的學(xué)生雖然在智力上不弱于本科院校的學(xué)生，但是在自我管理方面，本科學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高職學(xué)生，自我管理能力可以說是本科學(xué)生與專科學(xué)生之間最大的差距[1]。高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)自主意識(shí)不強(qiáng)、自我評(píng)估不真實(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的現(xiàn)象較多。很多學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)，認(rèn)為高職階段的教育沒有意義，認(rèn)為自己參與到高職階段的學(xué)習(xí)僅僅是為了獲得高職院校的畢業(yè)證以便于其未來的生活和工作。高職學(xué)生大多是以隨波逐流、得過且過的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)完成學(xué)業(yè)的，這一現(xiàn)象對(duì)于高職學(xué)生的綜合發(fā)展是極為不利的。

（三）應(yīng)用型人才的重視程度待提升

高職院校之所以以專業(yè)技能與本科院校相分離，是由于社會(huì)發(fā)展的需要，高素質(zhì)的應(yīng)用型人才也成為了社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿υ粗弧８呗氃盒Ｔ谶M(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中更多的是進(jìn)行動(dòng)手型人才的培養(yǎng)而非智力型人才的培養(yǎng)。社會(huì)的發(fā)展不僅僅需要白領(lǐng)階層，還需要藍(lán)領(lǐng)和灰領(lǐng)階層，才能形成一個(gè)較為完整的社會(huì)發(fā)展的內(nèi)循環(huán)模式。應(yīng)用型人才是社會(huì)發(fā)展的主力軍，是國家發(fā)展過程中技術(shù)進(jìn)步、科技制造所不可缺失的部分。應(yīng)用型人才是社會(huì)發(fā)展過程不可缺失的部分，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要人才。因此，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中也應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行更加完善的人才輸出。

三、策略分析

（一）根據(jù)高職院校的學(xué)生特點(diǎn)制定合理的人才培養(yǎng)方案

高職院校在開展教育活動(dòng)的過程中，為了更加合理地安排校園內(nèi)部的學(xué)習(xí)課程，導(dǎo)致部分學(xué)生在某些實(shí)踐階段處于空閑時(shí)期，部分學(xué)生由于自我管理能力較差，導(dǎo)致其往往在空余時(shí)間內(nèi)會(huì)選擇回到宿舍進(jìn)行自我放松，宿舍內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍較為稀薄，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)行為的降低。因此，在學(xué)生宿舍進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，改變學(xué)生現(xiàn)有的心理狀態(tài)，提升學(xué)生的綜合能力尤為重要。因此，在學(xué)生公寓建立建設(shè)思想政治教育陣地，首先需要改變公寓單一的休息職能，加強(qiáng)公寓內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，具體可實(shí)現(xiàn)為，從學(xué)校角度來說，需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在公寓內(nèi)開辟閱讀室和閱讀角，在公寓內(nèi)開辟思想政治教育場(chǎng)所，與此同時(shí)，學(xué)校需要加強(qiáng)教育管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自我教育和自我管理的習(xí)慣。從教師的角度來講，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)并不斷豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，需要注意的是教師在這一環(huán)節(jié)中需要充分展示思想政治教育對(duì)于個(gè)人的重要性，并且讓學(xué)生體會(huì)到在公寓中不僅可以休息還可以學(xué)習(xí)，進(jìn)而充分感受到在公寓中學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的發(fā)揮對(duì)于學(xué)生來說具有充分的重要性，學(xué)校在開展教育活動(dòng)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良性的自我發(fā)展，應(yīng)用科學(xué)的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)公寓的科學(xué)的管理，讓學(xué)生能夠在公寓陣地上完成更好的思想政治教育，以達(dá)到提升自我思想政治素質(zhì)的目的。思想政治教育的過程并不是死板的、單一的，更多的應(yīng)該是鮮活的、具有朝氣的、科學(xué)的以及現(xiàn)代化的，開展形式可以是個(gè)人的、團(tuán)體的，活動(dòng)內(nèi)容要充分應(yīng)用科學(xué)性的特點(diǎn)，活動(dòng)過程要以黨的指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)。不僅如此，還可以通過評(píng)選思想政治優(yōu)秀宿舍、思想素質(zhì)優(yōu)秀團(tuán)體的形式來激勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中。在教育陣地建設(shè)過程中，學(xué)生黨員要充分發(fā)揮自己的黨員身份，并且充分利用爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的參與度。

（三）加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的培養(yǎng)

公寓思想政治教育基地的建立，無疑會(huì)引起學(xué)生工作陣地發(fā)生一定程度的拓展，在學(xué)生行為發(fā)生轉(zhuǎn)移以后，工作人員的工作環(huán)境也需要在一定程度上發(fā)生轉(zhuǎn)移，高校學(xué)生作為具有獨(dú)立思想的高素質(zhì)人才，在進(jìn)行思想環(huán)境的轉(zhuǎn)變時(shí)需要專業(yè)的隊(duì)伍進(jìn)行相關(guān)工作的執(zhí)行，同時(shí)，由于公寓思想政治教育陣地是一個(gè)全新的教育陣地，開拓難度較大，思想政治教育隊(duì)伍應(yīng)該具備較高的專業(yè)素質(zhì)。對(duì)于學(xué)校來說，該隊(duì)伍工作的開展對(duì)于學(xué)校教育的開展具有積極作用。因此，學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的培養(yǎng)，同時(shí)給予該隊(duì)伍充分的宣傳物資的保障以及個(gè)人待遇的充分保障，在此基礎(chǔ)上工作人員才能夠更加便利、更加用心地投入到思想政治建設(shè)陣地的工作之中。

（四）建立爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍

模范作用效果在各類事物的發(fā)展過程中都具有積極的作用，公寓思想政治教育陣地的建立也離不開模范作用的充分的引導(dǎo)，模范宣傳工作是不可或缺的。宣傳隊(duì)伍可以選擇優(yōu)秀的學(xué)生，并將其個(gè)人事跡張貼在宣傳欄內(nèi)，讓學(xué)生生活在充滿教育氛圍的公寓中。將模范作用與思想政治教育相互結(jié)合，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生在公寓內(nèi)結(jié)合公寓教育特點(diǎn)完成自我思想教育行為的發(fā)生。模范之所以是模范，更多的是因?yàn)樗麄兡軌蜃龅揭话闳怂荒?，在一定程度上為普通學(xué)生樹立了一個(gè)良好的標(biāo)桿，在無形中帶動(dòng)普通學(xué)生進(jìn)行效仿。

四、結(jié)語

公寓工作的開展對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生完成自我思想政治教育具有重要意義，作為學(xué)生最常活動(dòng)的區(qū)域，如果在這一區(qū)域內(nèi)建立良好的教育環(huán)境，無疑能夠達(dá)到充分的教育效果。當(dāng)前的高職教育由于受到社會(huì)眼光的限制導(dǎo)致其發(fā)展受到一定的限制，但是教育場(chǎng)所拓展在一定程度上給學(xué)生帶來了新的教育思維的轉(zhuǎn)變，值得總結(jié)和推廣。