文/趙九平

培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才是高職院校的辦學(xué)目的，也是社會競爭的重要因素。體育課程可以為人才培養(yǎng)工作提供動力，能夠有效提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章就高職體育對學(xué)生就業(yè)的作用與影響進(jìn)行分析。

一、體育學(xué)科對學(xué)生就業(yè)的影響

（一）提高身體素質(zhì)，滿足就業(yè)基本需求

高職學(xué)生在就業(yè)過程中面臨著非常激烈的競爭壓力，良好的身體素質(zhì)可以為學(xué)生就業(yè)提供更多的選擇，并為學(xué)生在就業(yè)中的表現(xiàn)加分。在體育教學(xué)中，教師可以組織各種類型的運(yùn)動內(nèi)容，如日常運(yùn)動鍛煉、比賽活動等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。通過長久的練習(xí)與實(shí)踐，可以改善學(xué)生身體各個系統(tǒng)，愉悅學(xué)生心理，提高對文化知識的學(xué)習(xí)效果。身體素質(zhì)得到提升后，可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境與工作，具有積極作用。

（二）堅(jiān)定學(xué)生意志，提高工作品質(zhì)

高職體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定、頑強(qiáng)、拼搏的意志，能夠讓學(xué)生學(xué)會堅(jiān)持，在激烈的社會競爭中脫穎而出。在體育教學(xué)中，教師可以組織挫折教育，讓學(xué)生在挫折中成長，學(xué)會用體育精神解決問題，作為提升素質(zhì)的一種手段[1]。在就業(yè)中，學(xué)生會面對各種各樣的問題，導(dǎo)致就業(yè)壓力大。而良好的意志可以幫助學(xué)生解決就業(yè)問題，讓學(xué)生勇敢地戰(zhàn)勝問題，并在實(shí)際工作中得到成長。

（三）提高綜合實(shí)力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)

綜合型人才是高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，也是社會對人才的基本要求。在體育教學(xué)中，教師可以將體育知識與學(xué)生專業(yè)結(jié)合在一起，靈活教學(xué)，提升學(xué)生的綜合實(shí)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中展示自身優(yōu)勢，形成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，為日后的就業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過體育教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，可以解決當(dāng)前教育單一教學(xué)模式枯燥的問題，為學(xué)生的就業(yè)提供強(qiáng)有力的支撐，促使體育教育更好地發(fā)展。

（四）適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的心理情緒

當(dāng)前畢業(yè)生存在較大的就業(yè)壓力，尤其是高職院校的畢業(yè)生，就業(yè)競爭很大。有一些學(xué)生還出現(xiàn)了心理隱患，甚至是患上心理疾病，這對學(xué)生的發(fā)展具有消極的影響。有研究結(jié)果顯示，一個人若是長時間受到各種不良情緒影響，就容易出現(xiàn)各種神經(jīng)性疾病，消極的情緒還會影響到學(xué)生的身體健康。另有研究證明，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動能夠幫助學(xué)生宣泄和排泄不良情緒，實(shí)現(xiàn)放松身心和穩(wěn)定心理的效果，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極促進(jìn)作用，這也讓體育教學(xué)在高職教育中的地位得到提升。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、健康的人才，就要加強(qiáng)體育教學(xué)，充分發(fā)揮出體育教學(xué)應(yīng)有的功能，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提升。

二、提升高職體育對學(xué)生就業(yè)影響的策略

（一）樹立終身體育教育的觀念

在高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)樹立學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的教育觀念，利用教材內(nèi)容與社會對人才身體素質(zhì)的要求，進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生意識到運(yùn)動對自身健康、職業(yè)發(fā)展的重要意義。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以終身體育教育觀念，采用適合的方法與手段進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握運(yùn)動技能，并意識到終身運(yùn)動的重要性。通過科學(xué)的教學(xué)手段，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立終身體育意識，就業(yè)時擁有良好身體條件奠定基礎(chǔ)。

以排球運(yùn)動為例，課堂上，教師可以組織實(shí)踐活動，讓學(xué)生主動實(shí)踐，將課堂上學(xué)習(xí)理論知識應(yīng)用實(shí)際活動中。當(dāng)學(xué)生運(yùn)動結(jié)束后，教師可以與學(xué)生互動，讓學(xué)生說出自己運(yùn)動中的收獲與想法，以此提高學(xué)生運(yùn)動意識[2]。當(dāng)出現(xiàn)不好的情緒時，我們可以揮灑汗水，讓所有不好的情緒都隨著汗水蒸發(fā)，得到一個好的身體，為更好地成長做一個鋪墊。通過師生的對話，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的思考，促使學(xué)生終身運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成。

（二）滲透體育運(yùn)動重要性內(nèi)容

高職體育教學(xué)中，教師可以在原有的課程選擇上進(jìn)行創(chuàng)新，增加一些學(xué)生感興趣的運(yùn)動，使學(xué)生在運(yùn)動的過程中，獲得積極的體驗(yàn)，形成熱愛學(xué)習(xí)與運(yùn)動的良好態(tài)度。如登山、游泳、武術(shù)等運(yùn)動項(xiàng)目的拓展教學(xué)，讓學(xué)生在運(yùn)動的過程中思考人生意義，感悟生活的不易。在拓展教學(xué)中，教師可以進(jìn)行人生道理的滲透，使學(xué)生了解就業(yè)情況[3]。如進(jìn)行登山運(yùn)動時，教師可以與學(xué)生就未來就業(yè)發(fā)展話題進(jìn)行互動。進(jìn)而提高學(xué)生對運(yùn)動的意識，提高體育學(xué)科的影響力。

此外，教師可以組織一些競技性的運(yùn)動，如利用籃球比賽、田徑比賽等競技活動，培養(yǎng)學(xué)生競技意識與受挫能力，使學(xué)生在實(shí)踐中形成積極樂觀的情緒，能夠在未來就業(yè)中正確面對輸贏。通過體育活動，培養(yǎng)學(xué)生體育精神，并引導(dǎo)學(xué)生將體育精神滲透于職業(yè)素養(yǎng)中，促使學(xué)生健康發(fā)展。

（三）完善體育課程考核方法

在高職體育教學(xué)中，利用課程考核提升學(xué)生對體育學(xué)科的積極認(rèn)識，使學(xué)生形成主動參與體育運(yùn)動，提升自身素質(zhì)的思想。在以往體育教學(xué)中，教師將體育測試作為評價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。但是這種評價(jià)方式無法激發(fā)學(xué)生吃苦耐勞，不畏困難的精神，不能展示體育運(yùn)動對學(xué)生就業(yè)的積極影響[4]。因此，在當(dāng)前體育教學(xué)中，需要對考核方法進(jìn)行創(chuàng)新，增加過程性評價(jià)，使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、克服問題，提升自我，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，能夠以平常心對待每一次考試。在日常教育工作中，將學(xué)生課堂表現(xiàn)、體育能力、體育測試成績?nèi)谌朐u價(jià)中，對學(xué)生進(jìn)行全方位綜合的評價(jià)，讓學(xué)生在教師的評價(jià)中認(rèn)識到自身的不足與優(yōu)勢，并通過不同的角度發(fā)現(xiàn)自己與其他同學(xué)的差異，制定新的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合問題出現(xiàn)的原因進(jìn)行改正與完善，以此提升自身的體育能力與綜合素質(zhì)。這樣一來，不僅可以提升學(xué)生自我發(fā)展意識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力與提升自我能力，對于學(xué)生身心發(fā)展具有重要意義。

（四）培養(yǎng)學(xué)生受挫能力

受挫能力是體育教學(xué)中學(xué)生必備的品質(zhì)，也是學(xué)生就業(yè)發(fā)展需要具備的品質(zhì)。無論是就業(yè)還是日常的學(xué)習(xí)，總會遇到各種各樣的問題[5]。為了提升學(xué)生克服困難能力，提升學(xué)生受挫意識，教師可以組織多種不同形式的教學(xué)活動，為學(xué)生設(shè)置障礙，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識與體育技能克服困難、解決問題，在潛移默化中形成受挫能力，養(yǎng)成勇往直前的良好品質(zhì)。

例如，高職院?？梢耘c兄弟院校組織大型籃球運(yùn)動會，邀請各個院校的籃球愛好者或者籃球隊(duì)成員參與籃球比賽。籃球運(yùn)動作為一項(xiàng)競技運(yùn)動，對學(xué)生的競爭意識與合作意識要求較高。很多學(xué)生在籃球比賽中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在比分失利后，出現(xiàn)沮喪的行為，在后續(xù)的比賽中顯得非常消極。這時體育教師可以對參與比賽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使其主動發(fā)現(xiàn)問題，找到問題解決問題，消除學(xué)生內(nèi)心的受挫情緒。此外，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生在體育訓(xùn)練中感受到體育運(yùn)動的魅力，為后續(xù)就業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)，形成健康的心理狀態(tài)。

（五）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法

在高職體育教學(xué)中，要求創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教育內(nèi)容，提高體育學(xué)科對就業(yè)發(fā)展的正面影響。以往教育中，教材是課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)載體，教師通過口述或者實(shí)踐教學(xué)的方式，完成教育工作。在當(dāng)前教育中，教師可以引入一些有意義的故事或者案例，進(jìn)行針對性教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，使學(xué)生形成健康的情感態(tài)度。進(jìn)行籃球教學(xué)中，教師可以利用體育精神鼓勵學(xué)生，有助于學(xué)生養(yǎng)成熱情、執(zhí)著、嚴(yán)厲、回?fù)?、無懼的精神，努力成長，做最好的自己，展示自己的風(fēng)采。也可以通過名人故事的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)發(fā)展的意識，并在實(shí)際活動中踐行，提升自身的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

在高職體育教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，而且可以堅(jiān)定學(xué)生意志，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)際教學(xué)中，組織多種類型的教學(xué)活動，可以使學(xué)生形成終身運(yùn)動的習(xí)慣，意識到運(yùn)動與就業(yè)發(fā)展的關(guān)系，促使學(xué)生未來能夠得到更好的成長。