文/吳慧

習(xí)近平總書記在2016年召開的全國高校思想政治工作會議中強(qiáng)調(diào)指出，高校應(yīng)該落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。2017年，黨中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）明確提出：“堅(jiān)持全員，通過全程和全方位育人的基本原則”。在習(xí)近平總書記的重要講話精神指導(dǎo)下，民辦高校積極推進(jìn)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，持續(xù)加強(qiáng)和系統(tǒng)推進(jìn)民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，為推動高校的長遠(yuǎn)發(fā)展構(gòu)筑科學(xué)化、系統(tǒng)化的學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。因此，民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制構(gòu)建問題已成為當(dāng)下重要的研究課題。

一、“三全育人”的科學(xué)內(nèi)涵

“三全育人”是全員育人、全程育人、全方位育人?！叭恕笔歉叩仍盒＿M(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，是高校思想政治教育工作開展的基本原則?！叭恕崩砟詈诵闹饕w現(xiàn)在培育高素質(zhì)、高水平的人才，提升高校人才培育質(zhì)量?！叭恕钡挠行鋵?shí)依靠全體師生的共同參與，也必須深入地貫穿到高校教學(xué)的全過程，體現(xiàn)出高校育人工作全方位調(diào)動一切可以調(diào)動的教育資源，為高校學(xué)生打造一個(gè)全方位、立體式的育人環(huán)境，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，推動高校大學(xué)生的健康成長[1]。

二、“四維一體”機(jī)制構(gòu)建建議

在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，民辦高校如何構(gòu)建起完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生的健康全面成長是當(dāng)下的重要研究課題。為此，以下提出了教育、引導(dǎo)、檢查、監(jiān)督等“四維一體”的科學(xué)化、系統(tǒng)化民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制。

（一）建立學(xué)風(fēng)引導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

在“三全育人”指導(dǎo)下，民辦高校應(yīng)當(dāng)通過建立和完善學(xué)風(fēng)引導(dǎo)機(jī)制，緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)不松懈，將學(xué)風(fēng)建設(shè)與育人工作緊密結(jié)合在一起，滲透到學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。具體而言：第一，開展班級學(xué)風(fēng)建設(shè)?！叭恕崩砟钪笇?dǎo)下，民辦高校應(yīng)當(dāng)更注重全過程理念，將學(xué)風(fēng)建設(shè)落實(shí)到以班級、寢室為單位的小范圍中，并引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；第二，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，合理地引導(dǎo)輿論，將更多的正能量的案例，以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣覆蓋到民辦學(xué)校的方方面面。例如，微信公眾號、QQ群、微博等大學(xué)生喜聞樂見的形式，營造良好的氛圍。同時(shí)，借助新媒體手段也可以更好的進(jìn)行輿論監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生個(gè)體存在的負(fù)面情緒和不良行為等，及時(shí)通過有力的引導(dǎo)機(jī)制予以解決。

（二）持續(xù)強(qiáng)化高校的教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的全方位覆蓋

在“三全育人”理念指導(dǎo)下，高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)落實(shí)全方位育人的理念，持續(xù)強(qiáng)化教育機(jī)制，構(gòu)建起多元化的育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的全方位覆蓋。

第一，建立民辦學(xué)校學(xué)生入學(xué)教育機(jī)制。在大一新生入學(xué)時(shí)，應(yīng)就學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性化需求，合理地開展引導(dǎo)式的教育活動。例如，職業(yè)生涯教育、終身學(xué)習(xí)專題演講等。同時(shí)，也可以邀請大二、大三、大四的學(xué)生來分享經(jīng)歷。并借助新生入學(xué)教育的契機(jī)，將一些校園學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的內(nèi)容滲透其中，幫助學(xué)生更好、更快的適應(yīng)校園的生活。因此，新生入學(xué)教育也可以幫助學(xué)生更好地樹立起目標(biāo)，更好地規(guī)劃校園生活等。教育的過程是一個(gè)持續(xù)深化的過程，而學(xué)風(fēng)建設(shè)是應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)生生涯全過程的一個(gè)工程。

通過全過程的覆蓋和滲透，也可更好地從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)惰性，消除學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地對自我的學(xué)習(xí)生涯以及未來的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。具體而言，可以樹立、分享比較成功的學(xué)生案例，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，筆者所在院校于2019年10月26日開展的人物專訪活動中，選擇不同專業(yè)中的優(yōu)秀學(xué)生代表為學(xué)生講演、分享他們的寶貴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生既要清楚自己目標(biāo)，又要做好計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。某學(xué)生指出：每個(gè)人學(xué)習(xí)都有著一個(gè)時(shí)間上的邊際量要把握好。由此可見，當(dāng)一個(gè)人具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及堅(jiān)持不懈的努力時(shí)，學(xué)生才能夠更好地獲得自身的成長和發(fā)展。這也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要目的所在。

第二，建立線上線下相結(jié)合的學(xué)風(fēng)育人機(jī)制。在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，高校應(yīng)當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)場景的全方位覆蓋，學(xué)習(xí)資源的充分供給。具體而言：首先，通過線上教學(xué)為學(xué)生供給豐富的學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如，通過整合名師資源，研發(fā)具有本校特色的精品課程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。與此同時(shí)，依托翻轉(zhuǎn)課堂等形式，線上教學(xué)與線下教學(xué)緊密結(jié)合的混合式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，切實(shí)提高學(xué)生自主探究意識和自主學(xué)習(xí)能力。其次，在與線上教學(xué)相配套的線下教學(xué)中應(yīng)注重與線上教學(xué)的緊密結(jié)合。比如，可以組織開展知識競賽。以本系為例，2019年3月24日我系團(tuán)總支開展了《以“學(xué)習(xí)雷鋒精神，踐行榜樣力量”為主題的—弘揚(yáng)雷鋒精神知識問答競賽活動》。通過學(xué)生線下參與知識問答競賽，幫助學(xué)生形成對雷鋒精神的正確認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感，更好地弘揚(yáng)紅色精神，從而達(dá)到有效育人的目的?？偠灾?，線上線下相結(jié)合的學(xué)風(fēng)育人機(jī)制可以在一定程度上打破學(xué)科與學(xué)科之間、課堂與課堂之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)彼此之間的有效互通互聯(lián)，為民辦高校的學(xué)生提供全方位學(xué)風(fēng)育人體系。

第三，利用第二課堂開展學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動。時(shí)代在進(jìn)步，第二課堂已成為育人不可或缺的重要載體。民辦高校應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮第二課堂的平臺載體作用，為高校育人工作提供更活躍、更具延展性的平臺。例如，2019年11月1日，我?guī)ьI(lǐng)本系青年志愿者協(xié)會全體學(xué)生去兒童福利院，開展“小手拉大手，情暖兒童福利院”愛心活動。在參觀過程中，了解福利院的實(shí)際情況以及孩子們的生活情況，給孩子們送禮物和物資，并與孩子們互動。通過開展這種活動一方面可以讓福利院的兒童感受到社會的關(guān)愛，另一方面也可以更多的展現(xiàn)出大學(xué)生的愛心。學(xué)生普遍表示未來將會繼續(xù)關(guān)注這些孩子，給予他們更多的關(guān)愛。又如，組織大學(xué)生參加清明掃墓活動。以我系為例，2019年4月3日組織開展了清明祭掃活動，緬懷革命先烈，弘揚(yáng)民族精神。通過參觀731陳列館，可以有效地加深學(xué)生的歷史認(rèn)同感和民族認(rèn)同感。同時(shí)，銘記革命先烈事跡，更加堅(jiān)定的去學(xué)習(xí)、去拼搏，將來為祖國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?？傊?，通過第二課堂多元化的育人機(jī)制，進(jìn)一步增進(jìn)民辦學(xué)校師生對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)同程度，并利用良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍和機(jī)制保障，持續(xù)推進(jìn)實(shí)踐育人，真正地落實(shí)“三全育人”理念的根本要求。

（三）完善學(xué)風(fēng)建設(shè)落實(shí)情況的檢查機(jī)制，整體、有效地推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

完善的檢查機(jī)制是確保學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量的重要保障，也是“四維一體”機(jī)制構(gòu)建不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一。民辦高校應(yīng)將定期檢查作為確保學(xué)風(fēng)建設(shè)得以有效落實(shí)的常規(guī)化的工作內(nèi)容，深入到課堂當(dāng)中、走入寢室，真正了解民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同關(guān)心的問題，深入調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，以便可以更加有針對性地提出具體的建議和指導(dǎo)。通過檢查機(jī)制的建立，來幫助學(xué)生更快適應(yīng)自主式的學(xué)習(xí)，避免對課堂以及傳統(tǒng)教學(xué)形式的依賴，形成學(xué)習(xí)的自覺性和良好的自我監(jiān)督習(xí)慣，整體、有效地推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

同時(shí)，完善民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的評價(jià)和檢查機(jī)制也可以更好地將“三全育人”理念落實(shí)到實(shí)處。例如，完善針對學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落實(shí)情況的評價(jià)制度。建立起科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有效地落實(shí)各項(xiàng)評價(jià)工作，全面地評價(jià)教師、學(xué)生以及管理部門的落實(shí)情況，確保通過有效的檢查機(jī)制可以獲得客觀的評價(jià)成果，形成對民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)際情況的真實(shí)反映，推動民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的長期、高效運(yùn)行，以更好地服務(wù)于高校育人工作。

（四）建立強(qiáng)有力的學(xué)風(fēng)建設(shè)的監(jiān)察機(jī)制，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)的全面落實(shí)

完善的監(jiān)察機(jī)制對學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗會產(chǎn)生決定性的影響。在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，高校應(yīng)當(dāng)針對參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的全部主體實(shí)行有力的監(jiān)察，形成從外在監(jiān)督到內(nèi)外監(jiān)督的轉(zhuǎn)變。具體而言：第一，應(yīng)建立起多元主體的監(jiān)督機(jī)制。即包括領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、教學(xué)監(jiān)督、師生監(jiān)督、學(xué)生干部監(jiān)督以及學(xué)生個(gè)體的自我監(jiān)督等。通過多重監(jiān)督之間的緊密結(jié)合，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)活動的有序開展；第二，根據(jù)監(jiān)察結(jié)果采取有效的問責(zé)制度。通過集中督察與日常監(jiān)察的緊密結(jié)合，客觀地反饋出學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，并根據(jù)實(shí)際情況依據(jù)有效的問責(zé)制度，該獎則獎，該懲治則懲治，確保民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮其在育人中的重要作用，推動立德樹人根本任務(wù)的早日實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語

民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在“三全育人”視域下依據(jù)全員育人、全程育人、全方位育人的要求，構(gòu)建“四維一體”的民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全過程持續(xù)貫通，全方位共同發(fā)力，推動民辦高校發(fā)展創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境，只有這樣，才能持續(xù)不斷地推動民辦高校教育發(fā)展水平和人才培養(yǎng)水平的不斷提升。