青海省西寧市湟中區(qū)魯沙爾鎮(zhèn)第二小學(xué) 王 玲

隨著新課改的不斷深化與創(chuàng)新，小學(xué)語文課堂教學(xué)越來越受到重視。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用自身的教學(xué)主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)意識(shí)，促使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)理念得到革新，從而自主地進(jìn)行語文知識(shí)探究學(xué)習(xí)。教師要運(yùn)用構(gòu)建高效課堂的方法，提高小學(xué)語文教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、營造民主課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，良好的課堂氛圍不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)；還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，為開展高效化、多元化課堂教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。首先，教師要營造民主課堂氛圍，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語文知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求、認(rèn)知水平等，構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂，讓學(xué)生在民主、平等的氛圍中，有效表達(dá)對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)知，提高語文課堂學(xué)習(xí)效率；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過激發(fā)小學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求、認(rèn)知水平等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，促使其結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深入思考，從而促進(jìn)其語文核心素養(yǎng)得到全面培養(yǎng)。

二、建立和諧師生關(guān)系，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，為了順應(yīng)新課改的要求，提升語文課堂教學(xué)效率，教師要通過構(gòu)建高效課堂的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。與此同時(shí)，教師要通過建立和諧師生關(guān)系，有效增強(qiáng)教師的語文教學(xué)綜合能力，促使教師認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的作用與價(jià)值，從自身的主觀意識(shí)出發(fā)，深入探究語文教學(xué)課堂形式與內(nèi)容。教師通過建立良好的師生關(guān)系，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行深入交流、溝通，幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向、學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而有針對(duì)性地開展具體的教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

例如：在學(xué)習(xí)《少年閏土》這一課時(shí)，教師就可以通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)《少年閏土》展開一系列的分析學(xué)習(xí)。比如：教師組織學(xué)生以魯迅先生的作品為切入點(diǎn)，開展群文閱讀的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅先生的作品，如：《我的伯父魯迅先生》《三味書屋》《一面》，通過對(duì)這些作品的群文閱讀，小學(xué)生能夠建立閱讀思維，學(xué)會(huì)發(fā)問、提問、疑問的方法和技巧，從而促進(jìn)高效課堂的開展。

三、運(yùn)用信息技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)過程

隨著信息時(shí)代的到來，將信息技術(shù)手段應(yīng)用到語文教學(xué)活動(dòng)中，是十分有效的教學(xué)手段。信息技術(shù)以其多元化、開放性的特點(diǎn)，以其信息容量大、信息類型全的功能，幫助學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生接觸到簡單、高效的信息技術(shù)教學(xué)手段，進(jìn)而促進(jìn)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化。在運(yùn)用信息技術(shù)手段開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的探究興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時(shí)，教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)手段開展具體教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到全面提升。在信息技術(shù)的編輯功能與存儲(chǔ)功能的促進(jìn)下，教師通過制作與《北京的春節(jié)》中所描繪的情境相符的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在形象、直觀的教學(xué)課件的輔助下，對(duì)《北京的春節(jié)》展開深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的把控能力。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，制訂詳細(xì)的語文教學(xué)方案，促使語文教學(xué)效率、教學(xué)水平得到提升，讓小學(xué)生在高效語文課堂中充分掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)語文綜合意識(shí)，鍛煉語文綜合能力，為小學(xué)生深入探究語文知識(shí)、高效學(xué)習(xí)語文知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為提高小學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)做好鋪墊。