江蘇省鹽城市濱海港經(jīng)濟(jì)區(qū)中心小學(xué) 王愛菊

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，一些新穎的、充滿個性化特征的教學(xué)模式逐漸引進(jìn)，成為教師講課的主要方式。小學(xué)語文閱讀教學(xué)提倡在讀中感悟，在悟中積累。讓學(xué)生通過閱讀了解語文，愛上語文，是我們教師應(yīng)該追求的目標(biāo)。這種閱讀模式極大地引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提升了小學(xué)語文的教學(xué)效益。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半。在小學(xué)語文教學(xué)中，良好的導(dǎo)入就是課堂成功的一半。導(dǎo)入的方式多種多樣，但筆者使用最多的，效果最好的，就是創(chuàng)設(shè)問題情境。在進(jìn)行授課之前，教師先就本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識提出問題，學(xué)生聽到問題之后，不自覺地就會被帶入情境之中，從而增加了對即將要學(xué)習(xí)的課文的興趣，有了想要趕快學(xué)習(xí)，以便可以回答老師提出的問題的欲望。

例如《兩小兒辯日》，故事雖小，卻蘊(yùn)含著豐富的哲理。作者從生活中最常見的事物——太陽入手，就太陽的大小進(jìn)行思考，兩個小孩子說的都有道理，連學(xué)識淵博的孔子都不能判斷，最后只能被兩個小孩子“嘲笑”：“原來你也有不知道的?。　痹谏线@一課之前，筆者通過設(shè)置問題情境的方式吸引學(xué)生的興趣。

師：“同學(xué)們，今天我們來探討一個非常簡單的問題，太陽是中午的時候大，還是早上的時候大呢？”

大部分的回答都會說中午的時候大，但也有一部分人不同意，認(rèn)為上午的時候大，還有人都不同意，認(rèn)為晚上的時候大。

師：“大家的回答都很有道理，但是都說不出什么十分讓人信服的理由，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《兩小兒辯日》，他們都覺得自己說的有道理，究竟是怎么回事，讓我們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)吧！”

一個簡單的問題導(dǎo)入，就激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，都想知道究竟是什么原因讓他們爭了半天也得不出結(jié)論，探究的欲望已經(jīng)非常強(qiáng)烈了，整節(jié)課堂的氣氛非?；钴S。

二、尊重學(xué)生主體，提倡自主探究

要尊重學(xué)生主體地位，把學(xué)生當(dāng)作是課堂的主人。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，要讓學(xué)生逐漸樹立起主導(dǎo)意識，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，理清學(xué)習(xí)思路。這一過程可能在剛開始的階段有些困難，需要老師耐心地指導(dǎo)。但經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法和要求，教師只需時不時地在教室走動，觀察每位或者每組學(xué)生的表現(xiàn)即可。

例如，《湯姆·索亞歷險記》是一篇馬克·吐溫的經(jīng)典小說，尤其適合小學(xué)階段的學(xué)生閱讀。文中天馬行空的想象正是孩子們童真的思想體現(xiàn)，驚險刺激的冒險經(jīng)歷也是學(xué)生喜歡而又不能嘗試的，因此，閱讀這部小說就成了孩子們“過癮”的手段。

筆者在課堂上將這篇課文作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的篇目，在課前先將閱讀這篇課文所要理清的六要素（時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）羅列出來。讓學(xué)生在閱讀的過程中尋找線索，然后對湯姆的性格特征進(jìn)行分析，通過小組討論的形式得出答案，最后推選出一名代表進(jìn)行回答。接受任務(wù)之后，學(xué)生開始自主閱讀。筆者觀察到大部分學(xué)生在閱讀的過程中，不停地用筆在課本上畫來畫去，這些都是筆者所問問題的關(guān)鍵信息；還觀察到有的學(xué)生邊讀邊笑，說明他對《湯姆·索亞歷險記》的內(nèi)容已經(jīng)了解了，并且還有了切身的體會；筆者在學(xué)生閱讀過程中一般不進(jìn)行干擾，只是在旁邊觀察，只有學(xué)生舉手時，才走到學(xué)生身邊詢問情況，并給予解答。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，教師的工作也輕松了很多。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)的時代，教師要廣泛利用信息技術(shù)的便利條件。除了運(yùn)用PPT 進(jìn)行授課之外，教師還要盡可能多地利用教室里的軟硬件設(shè)備。在講授課文時，最好能夠利用多媒體設(shè)備進(jìn)行有聲有圖像的播放，這樣的課堂氣氛會更加活躍，課堂的學(xué)習(xí)效率會更高。

例如，課文《一夜的工作》描寫了周總理繁忙而又普通的一夜工作，讓我們認(rèn)識到了辛苦勤勞、一心為民的周總理，心中對周總理的懷念之情更加深重。也能夠讓學(xué)生認(rèn)識到新中國建設(shè)的不容易，我們今天的幸福生活，都是革命先輩用鮮血和生命換來的，更能增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛和贊美之情，珍惜當(dāng)下，珍惜眼前。筆者在講授這篇課文時，充分利用多媒體設(shè)備，在課堂上向?qū)W生展示周總理工作時的照片和相關(guān)的視頻資料.雖然周總理已經(jīng)離開我們很久了，但班上的“00后”學(xué)生都認(rèn)識他，記得他，懷念他，授課目標(biāo)達(dá)到了，筆者也和學(xué)生一起受到了生動的教育。

通過以上幾種辦法，學(xué)生對語文閱讀的興趣明顯上升了，課堂氣氛也變得更加活躍。但真正讓學(xué)生愛上閱讀不是一蹴而就的，還需要一個長期的過程。教師要尊重教育規(guī)律，不斷引導(dǎo)，不斷給予鼓勵和支持，相信經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)一定能夠又快又好地養(yǎng)成。