江蘇省徐州市大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 宋紅彥

我們?cè)诮淌谡Z(yǔ)文作文的寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)進(jìn)行多方位的思考與探究，針對(duì)不同年齡段的小學(xué)生選取特殊的教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生整理思路的能力，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)會(huì)自我收集與發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材，提升寫(xiě)作內(nèi)涵。

一、通過(guò)日常觀察，積累寫(xiě)作素材

這個(gè)年齡階段的小學(xué)生，他們的社會(huì)閱歷比較少，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的思維也相對(duì)簡(jiǎn)單，所以我們需要引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的事物，多留心生活中的小故事，不斷積累生活素材，這樣，在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)才能有真實(shí)的內(nèi)容和豐富的情感。

小學(xué)生周圍有很多豐富有趣的事物，他們對(duì)生活也十分樂(lè)觀，但是他們不會(huì)觀察，不會(huì)捕捉生活中的素材，導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)思維空洞，無(wú)材料可寫(xiě)。我們作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物，培養(yǎng)他們善于觀察的好習(xí)慣，進(jìn)而從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知。面對(duì)豐富多彩的世間萬(wàn)物，能自己收集美好瞬間，并將這些都記錄下來(lái)，在今后的文學(xué)創(chuàng)作中，運(yùn)用自己在生活中積累的知識(shí)碎片，來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。

二、通過(guò)活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作

小學(xué)生的天性是游戲，他們的好奇心非常強(qiáng)，并且對(duì)新鮮事物也十分感興趣。我們可以利用學(xué)生的好奇心理，定期在班級(jí)內(nèi)組織一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)游戲，激發(fā)他們對(duì)感興趣的事物主動(dòng)觀察，豐富學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作。

例如，我們?cè)谶M(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)校的作文。在進(jìn)行文章創(chuàng)作前，為了能給學(xué)生加深印象，我們組織了一場(chǎng)《美好校園》攝影比賽。要求每位學(xué)生選出兩張優(yōu)秀作品參加比賽。雖然學(xué)生每天都在校園內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但讓他們?nèi)ッ枥L校園時(shí)，卻會(huì)覺(jué)得很陌生。當(dāng)學(xué)生真正走進(jìn)大自然時(shí)，他們的感受是任何作文模板都表達(dá)不出來(lái)的，這是屬于他們自己的體驗(yàn)。學(xué)生的攝影作品出來(lái)時(shí)，他們的作文素材也就收集全了。我們通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能真正地培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然，通過(guò)自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，結(jié)合自身的感受感悟，將內(nèi)心世界表達(dá)于紙上，創(chuàng)作出屬于自己的作文。

三、通過(guò)生活體驗(yàn)，提升寫(xiě)作感悟

我們?cè)诮虒W(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，多數(shù)的課本題目都是固定的格式，而學(xué)生在寫(xiě)作上也是參照統(tǒng)一的作文格式，將作文“想象”出來(lái)。這樣的寫(xiě)作方式?jīng)]有真切的情感，在學(xué)生還沒(méi)動(dòng)腦思考前就扼殺了他們的創(chuàng)作思維。

例如，我們?cè)趯?xiě)《難忘的一件事》時(shí)，大部分學(xué)生都是寫(xiě)一些自己做過(guò)的好人好事，這些也都無(wú)非是一些幫助老人過(guò)馬路、撿到錢包主動(dòng)上交警察叔叔等內(nèi)容，而這些作文內(nèi)容都是從作文書(shū)上模仿來(lái)的，并沒(méi)有學(xué)生的親身感受。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們?cè)诮虒W(xué)生寫(xiě)作時(shí)，一定要讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的模仿式寫(xiě)作，通過(guò)自身的真切體驗(yàn)，將自己的真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)。學(xué)生的思維邏輯是需要引導(dǎo)與培養(yǎng)的，不能僅是用固定的格式去框住學(xué)生的思維，我們需要讓學(xué)生真正地走進(jìn)生活，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中找尋素材。通過(guò)真實(shí)的情感表達(dá)，學(xué)生才能寫(xiě)出優(yōu)秀作文。

四、通過(guò)記錄日記，開(kāi)發(fā)寫(xiě)作思維

生活中不缺少寫(xiě)作素材，缺少的是發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。我們要鼓勵(lì)學(xué)生去觀察生活，體驗(yàn)生活。學(xué)生將身邊的事情表達(dá)得越清晰，將情感描繪得越豐富，作文水平也就越高了。

我們可以通過(guò)讓學(xué)生記錄日記的方式，去收集生活中的文學(xué)素材，進(jìn)而為創(chuàng)作收集題材。學(xué)生在記錄日記時(shí)，他們所寫(xiě)的大部分內(nèi)容都是自己的心里話，而這些文字也是最富有感情色彩的。學(xué)生通過(guò)平時(shí)的記錄，就能更深刻地將自己的真情實(shí)感用文字的形式表達(dá)出來(lái)。并且，寫(xiě)日記能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察仔細(xì)度，通過(guò)對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行思考與聯(lián)想，根據(jù)自己在生活中的體驗(yàn)，來(lái)描繪出自己看到的場(chǎng)景。而這樣的方式也能很好地鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)生寫(xiě)作時(shí)，首先要讓他們有親身體驗(yàn)，讓他們用自己的感受去喚起寫(xiě)作的靈感。文章可以模仿，但生活體驗(yàn)無(wú)法復(fù)制。我們要學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，教會(huì)他們擁有獨(dú)立的思考和獨(dú)特的感受，這樣寫(xiě)出來(lái)的文字才是自己的。