尚松梅?徐青

【摘 要】立德樹人是教育的根本任務(wù)，我們圍繞文明禮儀教育，融合學(xué)?！靶兄厣?，推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生講文明、塑品格，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代好少年。

【關(guān)鍵詞】行知特色 新時(shí)代好少年 文明禮儀教育

百年教育，德育為先。當(dāng)立德樹人成為教育的根本任務(wù)，當(dāng)“育時(shí)代新人”成為新時(shí)代教育工作的目標(biāo)導(dǎo)向時(shí)，構(gòu)建新時(shí)代學(xué)校教育新體系，致力于學(xué)生思想品德和人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，必然成為每一所學(xué)校直面的重大課題。推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)是學(xué)校工作的靈魂，貫穿于教育實(shí)踐的方方面面。

由此，我們需要思考：在新時(shí)代，我們究竟需要什么德育？如何重新建構(gòu)新時(shí)代的德育內(nèi)涵，推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)？人無禮則不生，事無禮則不成。扎實(shí)推行文明禮儀教育，引導(dǎo)學(xué)生講文明、塑品格，培養(yǎng)新時(shí)代好少年，永遠(yuǎn)是德育的主旋律。由此，就如何推進(jìn)文明禮儀教育這一問題，筆者結(jié)合學(xué)校行知辦學(xué)特色，談幾點(diǎn)做法。

一、立足日常規(guī)范，強(qiáng)化文明禮儀教育

不以規(guī)矩，不成方圓。小學(xué)生禮儀規(guī)范是學(xué)生禮儀的依據(jù)和標(biāo)桿，如何通過日常規(guī)范強(qiáng)化學(xué)生的文明禮儀教育，是學(xué)校推進(jìn)思想道德建設(shè)的首要工作。一所學(xué)校必須結(jié)合自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等來制定本校的學(xué)生禮儀規(guī)范，規(guī)范要接地氣，便于誦記，便于理解。如我校在區(qū)教育局2021年制定的《小學(xué)生基本禮儀規(guī)范》的基礎(chǔ)上，完善改編了“徐山小學(xué)文明禮儀一日常規(guī)”。該常規(guī)采取歌謠的形式成文，通俗易懂，用學(xué)生們喜聞樂見的形式，強(qiáng)化文明禮儀認(rèn)知。

首先，學(xué)習(xí)常規(guī)內(nèi)容，內(nèi)記于心。通過值周班級(jí)展示、路隊(duì)誦讀、校園小廣播等形式，讓學(xué)生在校園的每一個(gè)角落都能聽到學(xué)校文明禮儀歌謠，在耳濡目染中熟知禮儀內(nèi)容，在潛移默化中將規(guī)范要求根植于心。

其次，落實(shí)常規(guī)要求，外化于行。實(shí)施、踐行常規(guī)要求是日常規(guī)范的重要過程。作為學(xué)校來說，要先以班級(jí)為單位，班主任為第一責(zé)任人，制訂班級(jí)文明常規(guī)推進(jìn)計(jì)劃，全面踐行常規(guī)要求;然后合理利用學(xué)校資源，結(jié)合學(xué)校地域或特色優(yōu)勢(shì)，融合推行。如我校依托行知村方圓成長(zhǎng)社（學(xué)?！靶兄掠w驗(yàn)課程特色項(xiàng)目”的體驗(yàn)活動(dòng)室之一。該項(xiàng)目于2018年在省立項(xiàng)，并于2020年順利通過驗(yàn)收。在創(chuàng)建過程中為打造學(xué)生行知德育體驗(yàn)課程基地，建設(shè)了行知場(chǎng)館，其中包含“一站二所三館四社五園”15個(gè)學(xué)生行知德育體驗(yàn)活動(dòng)室），設(shè)立學(xué)生文明禮儀監(jiān)督崗，加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)督，全面踐行常規(guī)要求。

二、創(chuàng)新主題活動(dòng)，豐富文明禮儀教育

1.規(guī)范和完善儀式實(shí)施方案

學(xué)生依托入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式等多種載體，可以了解中華傳統(tǒng)禮儀，使文明的言行根植于心底，綻放禮儀之花。規(guī)范和完善學(xué)生“入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式和畢業(yè)典禮”等儀式實(shí)施方案，就要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為，以學(xué)生為主體，細(xì)化流程，使其更加規(guī)范，更加完善，進(jìn)而深化文明禮儀教育，發(fā)揮儀式示范引領(lǐng)作用，以此教育引導(dǎo)學(xué)生提升文明素養(yǎng)。

2.建立和豐富禮儀活動(dòng)形式

教師要注重提升學(xué)生的禮儀修養(yǎng)，讓成長(zhǎng)與儀式相輔相成。如，可以定期開展“禮儀知識(shí)我來畫”“禮儀格言我來寫”“禮儀瞬間我來拍”等學(xué)生們喜愛的主題實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)禮儀、踐禮儀、展禮儀，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌、知禮節(jié)的良好習(xí)慣;也可將文明禮儀教育融入學(xué)校特色活動(dòng)，通過“經(jīng)典誦讀”“名著閱讀”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)深、悟透文明禮儀內(nèi)涵。

三、依托學(xué)科教學(xué)，滲透文明禮儀教育

子曰：“道之以德，齊之以禮，有恥且格?！蹦敲?，如何用道德引導(dǎo)學(xué)生，用禮制教育學(xué)生呢？課堂永遠(yuǎn)是學(xué)生教育的主陣地，文明禮儀教育同樣也離不開課堂教育。在小學(xué)階段，多數(shù)課程都有機(jī)滲透了文明禮儀教育的一些基本常識(shí)，所以教師必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，以彰顯不同學(xué)科育人功能。

教師要充分利用好思想品德課堂，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，落實(shí)禮儀規(guī)范訓(xùn)練，把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和文明禮儀教育有機(jī)統(tǒng)一于教材，讓學(xué)生習(xí)得文明禮儀知識(shí)。同時(shí)，要挖掘各學(xué)科教材中文明禮儀教育元素，讓文明禮儀與學(xué)科知識(shí)融合、共生。

四、建設(shè)特色文化，涵養(yǎng)文明禮儀教育

荀子說：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?！睂W(xué)校的教育必須建立在學(xué)校厚重的特色文化底蘊(yùn)之上。學(xué)校的特色文化就是沃土，而文明禮儀教育正是開放在這片沃土上的一朵鮮艷的花朵。學(xué)校的文明禮儀教育要與特色文化相融合，形成具有學(xué)校辦學(xué)特色的文明禮儀教育，讓文明禮儀教育更具有生命力。

因此，學(xué)校結(jié)合省“行知德育體驗(yàn)課程特色項(xiàng)目”，打造出行知村“一站二所三館四社五園”15個(gè)體驗(yàn)室，依托這15個(gè)體驗(yàn)室，挖掘 “行知潤(rùn)德”德育元素，將文明禮儀教育和學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)有機(jī)融合，提升學(xué)生思想道德建設(shè)。同時(shí)，開發(fā)《禮行天下》《舉足為法》《方圓成長(zhǎng)》等校本文明禮儀教材，并從德智體美勞五大課程領(lǐng)域，設(shè)置了正德行、會(huì)學(xué)習(xí)、強(qiáng)體能、真善美、愛勞動(dòng)5個(gè)關(guān)鍵素養(yǎng)，組織學(xué)生參加各種與社會(huì)生活相適應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中提升文明素養(yǎng)。

五、完善評(píng)價(jià)體系，落實(shí)文明禮儀教育

文明禮儀教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的有力抓手，而完善評(píng)價(jià)體系，則是落實(shí)文明禮儀教育的重要組成部分。學(xué)校必須堅(jiān)持把學(xué)生文明禮儀日常行為表現(xiàn)情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，作為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的依據(jù)之一。評(píng)價(jià)要全面、客觀地記錄和描述學(xué)生文明禮儀的發(fā)展?fàn)顩r，注重考查學(xué)生的行為，特別關(guān)注其情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體，也應(yīng)重視并引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

例如，學(xué)校結(jié)合行知德育課程項(xiàng)目，不斷健全優(yōu)化行知德育課程“星級(jí)村民”評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)文明禮儀教育目標(biāo)達(dá)成?！靶兄逦瘯?huì)”設(shè)置了15個(gè)不同的獎(jiǎng)?wù)?，分為德智體美勞5顆星。集齊3個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌拇迕癖徽J(rèn)定為“一星級(jí)村民”，而集齊德智體美勞5顆星，就會(huì)被認(rèn)定為最高級(jí)別“五星級(jí)村民”。學(xué)校會(huì)根據(jù)班集體內(nèi)“星級(jí)村民”的人數(shù)以及各項(xiàng)文明禮儀綜合表現(xiàn)評(píng)選“星級(jí)中隊(duì)”，凝聚學(xué)生們成長(zhǎng)的“村莊力量”。學(xué)生參加活動(dòng)獲得的獎(jiǎng)?wù)逻€可以在校園內(nèi)進(jìn)行生活消費(fèi)，消費(fèi)項(xiàng)目有崗位體驗(yàn)、農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、圖書兌換、才藝展示等。小小的“章”，不僅加深了學(xué)生的道德認(rèn)知，將爭(zhēng)章晉星的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，還打通了文明禮儀知與行之間的“厚壁”，實(shí)現(xiàn)了“知行合一”。

六、形成家校合力，凸顯文明禮儀教育

文明禮儀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，需要方方面面的參與和配合，需要學(xué)校、家庭形成教育合力，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，共筑學(xué)生健康成長(zhǎng)的文明家園。

1.提升家長(zhǎng)文明素養(yǎng)

通過家長(zhǎng)學(xué)校直播課程、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得美篇分享、親子共讀學(xué)習(xí)交流等渠道，加強(qiáng)家庭文明禮儀教育;開展“大手牽小手，共做文明人”活動(dòng)，以學(xué)校文明禮儀教育促家庭文明新風(fēng)形成。

2.發(fā)揮家校共育作用

學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)重視文明禮儀，注重家教，養(yǎng)成良好家風(fēng);積極安排開放日、組織親子活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與，提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí);定期組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展力所能及的義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng)，弘揚(yáng)文明新風(fēng)。

3.挖掘校外教育資源

學(xué)校要依托區(qū)域資源，積極探尋學(xué)校禮儀教育與社會(huì)教育的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬農(nóng)村學(xué)校禮儀教育的內(nèi)容與空間，放大學(xué)校文明禮儀教育作用，努力成為社會(huì)主義新風(fēng)尚建設(shè)的主陣地。例如，學(xué)校依托塔山湖、子貢曬書臺(tái)、柳編黑陶傳統(tǒng)文化基地等校外教育資源，讓家長(zhǎng)和孩子一起在文化尋旅中受到文明禮儀的熏陶。

子曰：“興于《詩》，立于禮，成于樂?！睂W(xué)校要始終堅(jiān)持立德樹人，將文明禮儀教育貫穿于教育教學(xué)全過程，創(chuàng)新謀劃學(xué)校文明禮儀教育新思路、新舉措，讓學(xué)生既提升道德品質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，又培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣，讓文明禮儀教育做到知行統(tǒng)一，讓文明禮儀之花遍地開放。

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