董菲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 機(jī)械基礎(chǔ)課程是機(jī)械專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的敲門磚，蘊(yùn)含復(fù)雜、抽象的理論知識(shí)和實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生的要求較為嚴(yán)格。另外，機(jī)械基礎(chǔ)又是中職學(xué)業(yè)水平考試的必考科目，想要獲得較高的通過率，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此，對(duì)中職學(xué)業(yè)水平考試背景下的機(jī)械基礎(chǔ)有效課堂教學(xué)改革進(jìn)行探究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)業(yè)水平考試;機(jī)械基礎(chǔ);有效課堂;教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）48-0212-02

中職學(xué)業(yè)水平考試是衡量中職學(xué)生能否順利畢業(yè)和升學(xué)的重要標(biāo)志，具有公平、公正、權(quán)威性等特征。機(jī)械基礎(chǔ)課在中職機(jī)械專業(yè)中扮演著重要角色，課程教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)器的基本概念，掌握機(jī)器的組成;掌握常用工程材料的分類、牌號(hào)、性能及應(yīng)用，熟悉各零件的工作特點(diǎn)及常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)的工作原理;具有正確操作和維護(hù)機(jī)械設(shè)備的基本能力等。由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，他們學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容時(shí)存在一定的難度，再加上傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，降低了課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。中職學(xué)業(yè)水平考試背景下，中職學(xué)校要做好教學(xué)改革工作，重視新理念、新方法、新知識(shí)的運(yùn)用，確保課堂教學(xué)高效運(yùn)行，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡化復(fù)雜的理論知識(shí)，提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績的提升。

一、機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式與教學(xué)方法落后

教育事業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了中職教育的改革進(jìn)程，但部分教師的教學(xué)思想依然原地踏步。機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，教師習(xí)慣使用傳統(tǒng)思維講授知識(shí)，學(xué)生完全按照教師制訂的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。機(jī)械基礎(chǔ)是一門理論與實(shí)踐并存的課程，學(xué)生既要掌握基本原理，又要將所學(xué)知識(shí)用到實(shí)處，如果教師只是施行自己的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)注，長此以往，課堂教學(xué)質(zhì)量不僅無法得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會(huì)大打折扣，影響成績的提升。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊

中職生與普通高中生相比最大的弱點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)知識(shí)的掌握不夠完善;學(xué)習(xí)興趣較低，缺少求知欲望，課堂中容易走神;缺少與教師的溝通交流，缺乏自信心，無法實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械專業(yè)其他課程的基石，只有學(xué)生熟練掌握理論知識(shí)和相關(guān)操作技術(shù)，才能為后續(xù)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，但由于學(xué)生的個(gè)人能力參差不齊，增加了教學(xué)難度。

（三）教材內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展脫軌

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，中職機(jī)械基礎(chǔ)教材中的內(nèi)容也要做到改革創(chuàng)新，引進(jìn)新鮮血液，尤其是在中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試背景下，更要滲透新知。但是，現(xiàn)階段大部分中職學(xué)校使用的教材都大同小異，沒有做到內(nèi)容上的優(yōu)化、創(chuàng)新，這樣必定會(huì)影響課堂教學(xué)效率。

二、中職學(xué)業(yè)水平考試背景下的機(jī)械基礎(chǔ)有效課堂教學(xué)改革對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方法

中職學(xué)業(yè)水平考試背景下的機(jī)械基礎(chǔ)有效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，首先要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使其認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革對(duì)學(xué)生成績提升以及未來發(fā)展的重要性。課堂教學(xué)中，教師要將學(xué)生視為主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇多元化的教學(xué)方法進(jìn)行授課，同時(shí)根據(jù)學(xué)生存在的差異實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。比如說，教授《輪系》時(shí)，教師可以通過分層教法進(jìn)行授課，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合成績按A、B、C三個(gè)層次進(jìn)行劃分。各層次劃分完畢后，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成互幫互助小組，由A層學(xué)生幫助B層學(xué)生，B層學(xué)生幫助C層學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績都有所提升?！遁喯怠分械慕虒W(xué)重難點(diǎn)為：分析定軸輪系傳動(dòng)路線和判定定軸輪系各輪回轉(zhuǎn)方向，由于這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)起來有一定難度，教師引導(dǎo)學(xué)生分析后，還有一些學(xué)生無法理解，特別是B層的部分學(xué)生和C層學(xué)生，這時(shí)教師要重點(diǎn)幫助C層學(xué)生，重復(fù)講解基礎(chǔ)理論知識(shí)，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活常識(shí)進(jìn)行解決，在循序漸進(jìn)中使其掌握學(xué)習(xí)技巧。尤其在學(xué)習(xí)判定定軸輪系回轉(zhuǎn)方向時(shí)，可以采用3D技術(shù)打印的輪系模型，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，觀察各個(gè)齒輪的傳動(dòng)方向，讓他們有直觀的視覺沖擊，難點(diǎn)迎刃而解。教師改變教學(xué)理念以及創(chuàng)新教學(xué)方法，有助于課堂教學(xué)效果的提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，使班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，面對(duì)中職學(xué)業(yè)水平考試時(shí)從容不迫、游刃有余。

（二）加強(qiáng)理論與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)

機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)既涵蓋了復(fù)雜、抽象的理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，要求學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握知識(shí)、提升技能。因此，實(shí)際教學(xué)中，教師要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，課堂上形成“學(xué)中做，做中學(xué)”的良好氛圍，確保學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能使其得到有效驗(yàn)證，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的提升。例如，在進(jìn)行《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)》的教學(xué)時(shí)，要想使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，教師在課前準(zhǔn)備好3D技術(shù)打印的組裝鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)所用的教具，在課上發(fā)給各小組，讓學(xué)生自主組裝鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，同時(shí)做好記錄，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。再如，教授《支撐零部件》相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以使用多媒體播放Flash動(dòng)畫，演示減速器的零件及其組成，當(dāng)學(xué)生熟知軸、軸承等零件名稱和相關(guān)作用后，帶領(lǐng)他們到實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)手拆裝減速器，更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)零件知識(shí)。這種理論聯(lián)合實(shí)踐的教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和感悟，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，還能形成良好的課堂氛圍，提升教學(xué)的有效性。

（三）加強(qiáng)機(jī)械基礎(chǔ)的直觀教學(xué)

機(jī)械基礎(chǔ)課程涉及許多常用結(jié)構(gòu)零件的內(nèi)部組成機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)過程等內(nèi)容，如果教師直接講解，不僅晦澀難懂，還會(huì)降低學(xué)生的興趣，部分教師雖然使用簡單的教具和圖片，依然無法起到實(shí)質(zhì)性作用。因此，教師教學(xué)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，善于運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)各個(gè)零件的內(nèi)部構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)過程等，或是使用實(shí)物加強(qiáng)學(xué)生的理解。

首先，使用實(shí)物、掛圖等加強(qiáng)直觀教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)時(shí)，常常與零件和機(jī)構(gòu)打交道，如果沒有熟知各個(gè)零件的原理，十分容易混淆，出現(xiàn)張冠李戴等情況，并且學(xué)習(xí)興趣不高。在《齒輪傳動(dòng)》這堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者為學(xué)生準(zhǔn)備了用樂高積木應(yīng)用齒輪傳動(dòng)搭建的小汽車，要求學(xué)生分小組將小汽車拆開，觀察小汽車在運(yùn)行過程中用到了什么樣的機(jī)械傳動(dòng)，進(jìn)而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題《齒輪傳動(dòng)》，通過實(shí)物的拆裝教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受齒輪傳動(dòng)的原理，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和感悟，加深學(xué)習(xí)印象，鍛煉自主探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)全員有效參與了課堂活動(dòng)，課堂氣氛得到活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)自信心得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

其次，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，課堂教學(xué)最常用的手段——多媒體，具有生動(dòng)形象、直觀、信息資源豐富等優(yōu)勢，不僅為教師提供了教學(xué)上的幫助，還能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。機(jī)械基礎(chǔ)教材中含有許多復(fù)雜圖形和抽象的概念，如果使用多媒體動(dòng)畫、視頻進(jìn)行呈現(xiàn)，可以化繁為簡，讓學(xué)生充滿興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械零件》時(shí)，容易混淆軸、鍵、齒輪的功能和作用，如果使用多媒體展示相關(guān)動(dòng)畫，并且在動(dòng)畫中加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，則能使學(xué)生輕松分辨，深刻記憶。

最后，在實(shí)訓(xùn)室或企業(yè)工廠進(jìn)行直觀教學(xué)。機(jī)械基礎(chǔ)課堂上，教師要詳細(xì)講解相關(guān)理論知識(shí)，然后帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行實(shí)物練習(xí)，看一看各個(gè)零件的真實(shí)樣貌，嘗試進(jìn)行操作，將相關(guān)零件進(jìn)行連接，甚至運(yùn)行。此外，教師還要善于運(yùn)用校企合作機(jī)制，加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，切實(shí)開展頂崗實(shí)習(xí)工作，采用分年段、帶任務(wù)讓學(xué)生到企業(yè)參觀，提前了解工作環(huán)境和相關(guān)崗位工作內(nèi)容，并且在車間師傅的講解和幫助下對(duì)重要零件有清晰的認(rèn)知，更好地理解和掌握各個(gè)零件的實(shí)際用途。

（四）實(shí)時(shí)引進(jìn)信息化手段并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展推動(dòng)了機(jī)械行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，再加上先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的滲透，使機(jī)械行業(yè)再創(chuàng)新高。中職學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要場地，要時(shí)刻以行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，重視教學(xué)改革的同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在中職學(xué)業(yè)水平考試背景下，教師除了傳統(tǒng)教學(xué)理念要改變，加強(qiáng)直觀教學(xué)，還要注重新知識(shí)的引進(jìn)和教學(xué)內(nèi)容的拓展，積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)中可以運(yùn)用學(xué)習(xí)通平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)生參與互動(dòng)、課后復(fù)習(xí)，尤其是在課中檢測知識(shí)點(diǎn)的掌握情況時(shí)，可以通過設(shè)置小游戲或搶答環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)趣味性，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)的興趣，進(jìn)而提升了課堂教學(xué)效果。這樣不僅能夠使機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容愈發(fā)飽滿、立體，還能提升教學(xué)質(zhì)量和有效性，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為其他課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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◎編輯 馬燕萍