關(guān)錦煌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)今我國工業(yè)實力不斷增強，人均收入不斷提高，昔日如同奢侈品般的汽車也進(jìn)入尋常百姓家。隨著我國人均汽車占有量的不斷上升，人們的日常出行愈發(fā)離不開汽車這樣便捷的交通工具。汽修專業(yè)在這種大環(huán)境下顯得愈發(fā)緊俏，中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的生源量也在逐年增加。從實際教學(xué)體驗出發(fā)，簡要探究提升中職汽修專業(yè)教學(xué)水平的方式方法。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 汽修專業(yè);中職教育;教學(xué)水平

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）48-0078-02

中職學(xué)校汽修專業(yè)如今十分火爆，但同時它是一門十分有難度的專業(yè)，不僅要求學(xué)生在課業(yè)過程中具有很強的理論知識作為基礎(chǔ)，同時要求學(xué)生具有相關(guān)的實踐能力，而實踐能力的優(yōu)劣往往直接決定了學(xué)生技術(shù)水平的高度?？偠灾?，是一門十分看重學(xué)生實操能力的專業(yè)。因此在學(xué)習(xí)過程中老師應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生的實踐能力，以實踐為主、理論為輔的教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生著眼于技術(shù)能力，關(guān)注自身技術(shù)素養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)多多實踐，從而全面提升學(xué)生自身的素養(yǎng)。

一、影響教學(xué)效果的主要因素

（一）學(xué)生基礎(chǔ)較差

在我日常接手的班級中，很多學(xué)生都是在中考時沒有取得良好的成績，不得已選擇填報中職學(xué)校作為自己的志愿，很少遇到主動選擇報考中職學(xué)校的學(xué)生，這不僅導(dǎo)致班級構(gòu)成人員的整體學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力較低，同時還導(dǎo)致學(xué)生很難擁有主動學(xué)習(xí)的興趣及動力，很多學(xué)生甚至是在家長的強迫下抱著“混到畢業(yè)”的心態(tài)入校學(xué)習(xí)的。這類學(xué)生組織性、紀(jì)律性較差，個人學(xué)習(xí)習(xí)慣較為懶散，主動學(xué)習(xí)的趨向較弱，往往很難在理論知識上做到認(rèn)真聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生還存在厭學(xué)心理，這些基礎(chǔ)因素導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法以常規(guī)的方式獲取老師講述的知識，極大地影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

（二）專業(yè)自身特點

汽修專業(yè)作為一門十分注重實踐操作的課程，相對于學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過程中接觸的純書本知識的教學(xué)方式而言，汽修專業(yè)的教學(xué)可以說是“耳目一新”的，很多學(xué)生在長期的書本學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)習(xí)形成一種思維定式，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一種局限在課本上、局限在教室中的活動，頂多會包含一些簡單的實驗操作，而像汽修這樣“真刀真槍”的實踐學(xué)習(xí)是他們之前完全沒有接觸過的，因此汽修專業(yè)的這種特殊性導(dǎo)致它與諸如財會、編程等其他專業(yè)形成十分鮮明的對比。但是這種對比讓學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)，再者由于汽修專業(yè)著重強調(diào)動手能力，且工作時經(jīng)常需要與大型機械設(shè)備打交道，工作環(huán)境也長期處于室外、半室外環(huán)境的車場或者廠房中，相較于辦公室等場所較為開放。很多學(xué)生由于家庭影響或者社會風(fēng)氣的因素認(rèn)為從事汽修專業(yè)的“藍(lán)領(lǐng)”人員是不上臺面的，認(rèn)為汽修不過是簡單的重體力勞動，毫無技術(shù)含量，這種偏見也是汽修專業(yè)長期以來需要面對的問題。這種學(xué)科自身的特點與所面對的偏見是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要原因。

（三）教學(xué)方法枯燥

汽修專業(yè)課程內(nèi)容大多采用實訓(xùn)與理論知識相結(jié)合的教學(xué)方式，因此存在理論知識與實際動手操作內(nèi)容銜接困難的問題。從學(xué)生角度來講，之前的學(xué)習(xí)過程中完全沒有遇到相似的情況，因此很難有具體策略去解決，同時在處理理論知識與實踐操作的過程中學(xué)生更愿意選擇較為輕松的理論知識，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)本末倒置的情況;從老師的角度來講，雖然很多老師十分關(guān)注理論聯(lián)系實踐的教學(xué)模式，但是在日常教學(xué)過程中由于課堂教學(xué)與實踐教學(xué)往往是在兩個獨立的空間內(nèi)進(jìn)行，因此造成知識銜接從教學(xué)本身就存在一定的跨度。從內(nèi)容上而言，實踐學(xué)習(xí)雖然以理論知識為基礎(chǔ)，但是理論知識往往起不到強烈的指導(dǎo)作用，因此，理論知識的學(xué)習(xí)缺乏更加強烈的適配性。并且汽修專業(yè)課程教學(xué)十分枯燥，由于經(jīng)費和教材的原因，學(xué)生很難在實際學(xué)習(xí)過程中接觸到最新的車型樣式，大多數(shù)學(xué)校的汽修專業(yè)基本都是幾臺實訓(xùn)車輛送走十幾批畢業(yè)生，實踐操作的車輛也大多是淘汰報廢的車型，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課程內(nèi)容更加枯燥，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。

（四）師資力量薄弱

汽修專業(yè)的老師不但需要具備一定的理論知識，而且更需要具備一定的實踐經(jīng)驗，但是目前很多汽修專業(yè)老師與學(xué)生一樣存在“偏科”，這些老師根據(jù)其職業(yè)出身大體可以分為兩種情況：第一種是畢業(yè)于高職、大專院校，畢業(yè)后進(jìn)入中職學(xué)校任教，理論知識十分過硬，但是從畢業(yè)到教學(xué)的直接跨越使得老師十分缺乏實踐經(jīng)驗;另一種老師是曾經(jīng)的汽修“老師傅”，具有十分豐富的實操經(jīng)驗，但是理論知識較為薄弱，缺乏正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，從而導(dǎo)致教學(xué)水平同樣有待提升。

二、提高教學(xué)效果的方法

（一）針對學(xué)生特點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人類對于未知事物總是充滿好奇心，中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有更多的探索空間。因此老師在教學(xué)中應(yīng)瞄準(zhǔn)中職學(xué)生的特點，將其對學(xué)習(xí)的空白認(rèn)知轉(zhuǎn)化為對未知領(lǐng)域的探索欲，從而進(jìn)一步激發(fā)其對未知事物的好奇心，通過這種好奇心激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的興趣，例如在進(jìn)行發(fā)動機原理講解的過程中，中學(xué)階段學(xué)習(xí)較好的學(xué)生往往可以通過初中所學(xué)的內(nèi)燃機相關(guān)知識內(nèi)容對其有簡單的理解，因此對此部分內(nèi)容缺乏新鮮感，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的松懈，很容易產(chǎn)生自滿情緒，不再愿意聆聽更深層次的知識內(nèi)容，認(rèn)為這部分課程知識是重復(fù)講解，沒有必要再學(xué)習(xí)。但是，這些知識對于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生而言則是完全新鮮的領(lǐng)域，他們對初中所學(xué)的知識可能有些印象但是不十分清楚，因此更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)其學(xué)習(xí)更為深層次的發(fā)動機工作原理。同理，在其他內(nèi)容中，諸如曲柄連桿機構(gòu)、電控汽油噴射系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)時都可能出現(xiàn)這種情況，因此老師可以抓住這一特點幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（二）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

老師的任務(wù)是在學(xué)生入學(xué)之初要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明確地認(rèn)識到文化課與專業(yè)課都應(yīng)當(dāng)受到同等重視，即使有的學(xué)生在文化課程上并不十分優(yōu)秀，但是至少要保證文化課程不會為學(xué)生的學(xué)業(yè)“拖后腿”，最直接的方式便是讓學(xué)生意識到學(xué)業(yè)水平測試以及畢業(yè)考等考試的評分標(biāo)準(zhǔn)以及合格條件，讓學(xué)生能夠從入學(xué)伊始便端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而保證各個科目均衡發(fā)展。

（三）信息化教學(xué)方式的應(yīng)用

傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單調(diào)——黑板加粉筆。由于汽修專業(yè)的特點，沒有那么形象、生動、具體，學(xué)習(xí)起來枯燥無味，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。隨著信息科技的發(fā)展、智能手機的普及，計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂以及智能手機的使用，給課堂教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體能把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式將教學(xué)信息呈現(xiàn)給學(xué)生，彌補了以往課堂教學(xué)中的不足，對教學(xué)重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，能化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，還提高了課堂效率和教學(xué)效果。

（四）實踐經(jīng)驗的積累

汽修專業(yè)的實踐經(jīng)驗不僅對實操技能有著最根本的促進(jìn)作用，同時還對理論知識起到一定的補充促進(jìn)作用，因此學(xué)生在進(jìn)行實踐的過程中老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識總結(jié)，避免機械式的體力勞動，更要杜絕走馬觀花的“瀏覽式”演練。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)注意讓學(xué)生通過實際操作回憶理論知識，進(jìn)而加深對知識的吸收與理解。

（五）老師之間的溝通與交流

在日常的教研活動中，學(xué)校應(yīng)多多支持老師之間的教學(xué)交流，讓不同老師分享教學(xué)經(jīng)驗，幫助老師在日常教學(xué)中取長補短;定期展開教學(xué)技能比拼，以便檢驗老師的教學(xué)水平，讓教師能夠在不斷比拼的過程中發(fā)展、進(jìn)步，從而提升整體教學(xué)的質(zhì)量。

三、總結(jié)

總而言之，中職汽修專業(yè)的教學(xué)效果提升需要從多方面入手，老師不僅需要提高自身教學(xué)水平，還需要結(jié)合學(xué)生生理、心理特點，有針對性地運用更為有效的教學(xué)方式，同時更加需要老師提升自身能力，及時將理論知識的學(xué)習(xí)與實踐實訓(xùn)相對接，多管齊下幫助學(xué)生順利掌握知識技能。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 司 楠