張麗梅 孫明輝

[摘? ? ? ? ? ?要]? “心無百姓莫為官”，孔繁森同志是人民心中的好干部，是全體黨員學習的楷模，是新時期黨員先進性的代表，是在聊城成長起來的人民英雄，更是江北水城人民的驕傲與榮耀。通過深入挖掘孔繁森精神的時代內(nèi)涵與意義，以職業(yè)院校學生價值觀現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，探究孔繁森精神融入職業(yè)院校學生價值觀途徑，以此傳承孔繁森精神，傳承紅色基因，培養(yǎng)職業(yè)院校學生正確的核心價值觀，引導學生在孔繁森精神的感染下奮發(fā)向上，不負時代使命。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 孔繁森精神;紅色基因;價值觀

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）48-0008-02

一、孔繁森精神的時代內(nèi)涵

聊城擁有豐沃的紅色土壤，是孔繁森同志的家鄉(xiāng)，所以我們要深入挖掘孔繁森精神的時代內(nèi)涵，要深刻理解孔繁森精神中堅定的理想信念、勇往直前的進取精神、全心全意為人民服務(wù)的家國情懷所蘊含的巨大力量，要堅持發(fā)揮孔繁森精神當?shù)刭Y源的優(yōu)勢，堅持孔繁森精神的育人功能，堅持紅色精神與職業(yè)院校價值觀融入教學，培養(yǎng)出一批思想先進、素養(yǎng)過硬的當代大國工匠，更好地為中國特色社會主義建設(shè)添磚加瓦。偉大時代鑄就偉大精神，孔繁森精神本質(zhì)上是中華民族精神，其堅定的黨性、滿腔的熱血、擔當?shù)木瘛⒏呱械钠焚|(zhì)，在豐富職業(yè)院校學生價值觀內(nèi)涵、擴展職業(yè)院校思政教育資源、優(yōu)化職業(yè)院校價值觀培育實效等方面有獨特的作用?？追鄙裨谛聲r期有更豐富、更深刻的內(nèi)涵與意義，其用熱血鑄就碧心，生命成就擔當?shù)木裼肋h賡續(xù)。

二、職業(yè)院校學生價值觀現(xiàn)狀

（一）對形勢與社會熱點問題關(guān)注不夠

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及智能手機的普及，學生接受的數(shù)據(jù)更為方便、快捷，接收的信息規(guī)模呈幾何式爆炸增長，而一些低俗的“娛樂化、快餐式”的信息因其多樣性反而吸引了眾多學生的目光。當前，職業(yè)院校學生對流行文化、娛樂八卦、非官方新聞等關(guān)注度較高，而對國家主流媒體宣傳的方針政策、熱點焦點、國內(nèi)外形勢等興趣不夠強烈，導致部分職業(yè)院校學生愛黨、愛國情緒不高，價值觀亟待重塑。

（二）缺乏集體主義觀念

職業(yè)院校的學生常因為專業(yè)劃分而實行小班制授課，在教學過程中易于個性成長及個人發(fā)展，這種形式的教學忽視了職業(yè)院校學生對集體項目、團隊建設(shè)的需求，更多地把精力放在個人的職業(yè)技能上，過多關(guān)注自己的職業(yè)技能，忽視了集體的作用，導致團隊意識不強，缺少尊師愛友的優(yōu)良品格，價值觀亟待調(diào)整。

（三）缺乏艱苦樸素的品質(zhì)

相較于普通中學，職業(yè)院校學生因為要住校，往往能夠支配一部分生活費，易有攀比心理。物質(zhì)條件的極大富余，使大部分職業(yè)院校學生沒有艱苦樸素的經(jīng)歷，弱化了他們的奮斗與頑強的作風，更缺少對父母的感恩，所以這部分學生價值觀亟待加強。

三、孔繁森精神內(nèi)涵與價值觀培育間的內(nèi)在聯(lián)系

（一）豐富職業(yè)院校學生價值觀的內(nèi)涵

孔繁森是新時期為祖國建設(shè)謀發(fā)展、為西藏人民謀幸福的征程中獻出生命的優(yōu)秀中華兒女，他在國家建設(shè)時期獻出了寶貴的生命。與土地革命、解放戰(zhàn)爭時期相比，和平時期沒有太多的槍林彈雨，沒有過多的流血犧牲，但共產(chǎn)黨人初心不改、奮發(fā)有為，同樣的波瀾壯闊，同樣的氣壯山河，同樣的可歌可泣，同樣承載著中國共產(chǎn)黨人砥礪前行的精神基因，同樣承載著中國共產(chǎn)黨人奮進不止的精神內(nèi)涵，同樣承載著中國共產(chǎn)黨人克己奉公的精神核心，是學生價值觀培育的必不可少的資源與財富?？追鄙褡鳛閷氋F的精神財富，其蘊含著忠于人民、忠于黨、忠于祖國的熱切赤誠，蘊含著無畏艱難、無私奉獻的家國情懷，既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承，又賦予了其新的時代內(nèi)涵與價值，孔繁森精神正是當今青少年所不理解的，也是當今青少年所欠缺的，更是當今青少年所應學習的。通過深刻學習及挖掘孔繁森精神所蘊含的政治理想、精神能力、品格修養(yǎng)，結(jié)合習近平新時代中國特色社會主義時代發(fā)展觀，進而為職業(yè)院校學生德育滲透更為深厚、更為豐富的價值觀內(nèi)涵。

（二）豐富職業(yè)院校價值觀培育的教學資源

中國共產(chǎn)黨的成立是開天辟地的大事，中國的革命掀開了嶄新的篇章，無數(shù)中國共產(chǎn)黨員前赴后繼，死而后已，堅持共產(chǎn)主義理想，堅持最廣大人民的利益，堅持為人民服務(wù)，這些都是職業(yè)院校學生應當學習的崇高革命精神。聊城有極具特色的當?shù)丶t色資源，例如孔繁森紀念館、馬本齋革命烈士陵園等紅色場所，其展現(xiàn)的是鮮活的、動人心魄的、催人奮發(fā)的革命精神，為職業(yè)院校培養(yǎng)學生價值觀提供了鮮明且熟悉的個案?？追鄙咀鳛辄h員干部的榜樣，以其無悔、無畏的實際行動譜寫了當代優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的壯美詩篇，塑造了當代黨員干部的光輝形象，孔繁森精神不僅是黨的寶貴財富，還是職業(yè)院校德育滲透的重要教育資源，立足實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代主題，明確以人為本、全面發(fā)展的教育任務(wù)，把孔繁森精神融入學生價值觀培育全過程，為職業(yè)院校弘揚偉大精神、培養(yǎng)革命理想的新時代“大國工匠”提供了充足的精神養(yǎng)料。

（三）優(yōu)化職業(yè)院校價值觀培育的實效性

由于價值觀培育自身的抽象性、體系性及形式的多樣性，對于這些初中剛剛畢業(yè)的職業(yè)院校學生來說，簡單的說教或教學體驗很難理解深刻的紅色精神，難以引起思想上的共鳴，難以產(chǎn)生情感上的認同，易流于理論教學。而根植于聊城大地的孔繁森精神，在聊城有豐富的革命精神實踐基地，在價值觀培育上有更明確的指向性，使理論教學有豐滿的形象支持，有助于學生的思想感悟及情感體驗，讓教學內(nèi)容更加有理有據(jù)，從而增強價值觀培育的實效性?？追鄙襁M入職業(yè)院校，就是在培養(yǎng)學生使命擔當和家國情懷的同時，激發(fā)學生樹立為人民服務(wù)、為祖國建功的革命理想，引導青年學生把個人理想與偉大時代結(jié)合起來，勇于擔當，不負使命，積極參與到中華民族偉大復興的歷史潮流中。

四、孔繁森精神融入職業(yè)院校學生價值觀的途徑

（一）融入思政課課堂

職業(yè)院校課堂是主陣地，教學是主抓手，要實現(xiàn)教學有效性，就必須充分發(fā)揮課堂作用，尤其是抓住思政課堂的關(guān)鍵點，因此價值觀培育融入課堂要從以下兩個方面進行：（1）開設(shè)選修課。職業(yè)院校學生沒有較大的升學壓力，可以在思想政治課程的基礎(chǔ)上開設(shè)以孔繁森精神為代表的地方紅色資源專題選修課，以選修課的形式強化學生學習，以情景再現(xiàn)、學術(shù)研討的手段強化學生理解，以課堂學習、課外實踐的方式提高教學質(zhì)量，讓學生更了解孔繁森同志的先進事跡，更了解孔繁森精神的深刻內(nèi)涵，學習孔繁森同志的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）打造孔繁森精神思政課堂研究品牌。基于地方紅色資源的紅色精神傳承教育課題，是當前熱門的教學研究方向，針對職業(yè)院校當前德育滲透、價值觀培育方面的不足，針對職業(yè)院校不同年級學生的學情特點，采取課題研究的方式凝聚全校合力，打造專題教育研究品牌，深化思政課堂教學改革與創(chuàng)新，使孔繁森精神教育有針對性、層次性、遞進性，使孔繁森精神融入思政教學日常，打造德育價值品牌。

（二）融入校內(nèi)社團活動

基于校本資源，創(chuàng)建學生紅色精神實踐社團組織，是形成教育合力、聚集教育效能的重要手段。職業(yè)院校要以社團組織的形式鼓勵學生參與到觀看孔繁森系列電影、開展孔繁森故事大獎賽、校內(nèi)志愿者等實踐活動中，要以演講比賽、孔繁森事跡再現(xiàn)、小劇場的形式吸引學生參與到孔繁森精神深刻研習中，以良好的氛圍起到春風化雨的潛在作用，職業(yè)院校要抓住職業(yè)學生的心理特點，尊重職業(yè)院校學生活潑好動、實踐興趣強的特點，以孔繁森精神為價值核心，引導他們以社團活動的形式制作紅色主題海報、貼紅色主題標語、辦紅色主題黑板報，使學生置身于趕超上進的紅色海洋中，在熱忱的氛圍中實現(xiàn)價值觀認同。

（三）融入校外社會實踐

實踐活動是職業(yè)院校開展教學活動的基礎(chǔ)，是有效提高教學質(zhì)量的重要方式，紅色精神需要紅色土壤，通過豐富的實踐活動，營造濃厚的紅色氛圍，是實現(xiàn)孔繁森精神融入校本教學的關(guān)鍵步驟，融入實踐活動主要是在校外社會實踐方面展開，如安排在重要節(jié)日到孔繁森紀念館、校史館等紅色教育基地接受教育，安排學生在周末、假期閑暇時間參與社區(qū)志愿者服務(wù)，走訪抗戰(zhàn)老兵，打掃衛(wèi)生，聽革命故事，學革命事跡。學校要抓住學生到企業(yè)頂崗實習的契機，宣傳吃苦耐勞、艱苦樸素的作風，在工作中體會孔繁森精神的精髓及偉大。

五、結(jié)語

綜上所述，以孔繁森精神為代表的紅色資源為職業(yè)院校學生價值觀培育提供了充足的話題及條件，重視孔繁森精神的開發(fā)與利用，做到紅色精神的歷久彌新，做到紅色精神的時代賦能，既是紅色精神的大力弘揚，又是職業(yè)院校學生的靈魂洗禮，這也是新形勢下職業(yè)院校德育滲透的必由之路。

參考文獻：

[1]王海兵.試論新時代孔繁森精神的內(nèi)涵、地位與價值[J].山東干部函授大學學報，2012（12）.

[2]姚少敏.依托地方紅色資源，在教學中強化中職生理想信念教育路徑研究[J].課程教育研究，2017（41）.

◎編輯 栗國花