付波

(齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校 黑龍江齊齊哈爾 161005)

隨著2022年北京冬奧會臨近，冰雪運(yùn)動項(xiàng)目成為關(guān)注的熱點(diǎn)，各級政府積極投入人力、物力、財(cái)力構(gòu)建冰雪運(yùn)動場，培養(yǎng)體育冰雪人才，為即將舉辦的冬奧會做準(zhǔn)備。東北地區(qū)是我國冰雪資源十分豐富的地區(qū)，其具備先天性地域優(yōu)勢，是開展冰雪運(yùn)動的絕佳地區(qū)。隨著國家體育總局印發(fā)《冰雪運(yùn)動發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，從戰(zhàn)略上提升了冰雪運(yùn)動的地位。人們對冰雪運(yùn)動開始重視，冰雪運(yùn)動走進(jìn)校園，成為冬季校園體育課主要內(nèi)容，該文就校園冰雪運(yùn)動展開談?wù)摗?/p>

1 東北地區(qū)開展冰雪運(yùn)動的優(yōu)勢

東北地區(qū)開展冰雪運(yùn)動具有得天獨(dú)厚的條件，其可充分借助環(huán)境條件開展冰雪運(yùn)動。冰雪運(yùn)動開展的首要條件就是氣候，低溫是冰雪運(yùn)動的最佳條件。位于內(nèi)蒙古的多個(gè)城市冬季氣溫持續(xù)在零下數(shù)十度。比如，位于內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾市1月份平均氣溫在零下22℃至零下29℃；通遼市1月份平均氣溫在零下15℃至零下17℃；而且，這些地區(qū)的積雪厚度也十分可觀，呼倫貝爾市的積雪厚度達(dá)20cm以上，通遼市也達(dá)12cm左右，赤峰市的積雪也達(dá)5～10cm。最重要的是這些城市的雪期多達(dá)數(shù)百天，其中呼倫貝爾市的雪期長達(dá)半年之久，這一系列條件為冰雪運(yùn)動的開展提供了前提。東北地區(qū)絕大多數(shù)城市的氣溫和積雪均符合冰雪運(yùn)動的條件，特別是東北三省的雪地資源還要優(yōu)于上述內(nèi)蒙古城市。各地區(qū)校園可充分利用這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢建設(shè)冰雪運(yùn)動場。國際上對于冰雪運(yùn)動的最低氣溫為零下17℃，而東北部分地區(qū)的最低氣溫達(dá)零下20℃至零下30℃度，這樣的氣溫適合冰雪運(yùn)動的開展[1]。雖然，東北地區(qū)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，但冰雪運(yùn)動的開展也要依據(jù)地區(qū)實(shí)況合理開展。

2 校園冰雪運(yùn)動對體育后備人才的影響

隨著時(shí)代的發(fā)展，體育方面也發(fā)生了巨大的變化，國家更需要“文武雙全”的體育人才。在傳統(tǒng)體育后備人才的儲備中，地區(qū)體校是供給人才的中堅(jiān)力量[2]。體育后備人才是國家體育事業(yè)發(fā)展的重要支柱，主要培養(yǎng)對象是青少年，但如若單純地培養(yǎng)其體育方面的能力，就會耽擱其文化方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致其缺乏一定的文化素養(yǎng)，這與當(dāng)下體育發(fā)展不相符。冰雪運(yùn)動進(jìn)校園成為學(xué)生日常體育學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生可以一邊接觸文化知識的熏陶，一邊進(jìn)行體育方面的訓(xùn)練，全面發(fā)展，這也是當(dāng)今教育改革所提倡的，是時(shí)代的要求。

3 東北地區(qū)校園冰雪運(yùn)動開展存在的問題

3.1 校園場地設(shè)施存在的問題

想要開展校園冰雪運(yùn)動，場地設(shè)施是最重要的，并且當(dāng)前東北地區(qū)校園冰雪場地設(shè)施比較的欠缺。我國東北地區(qū)的氣候比較寒冷，冰雪資源也比較豐富，雪場也比較多，學(xué)?？梢詫⑻飶綀龅睾侠淼乩眠M(jìn)來，進(jìn)行冰場的澆筑，但是室外冰場的周期比較短，僅有3個(gè)月。這也導(dǎo)致了學(xué)校冰雪場地設(shè)施的欠缺，給校園冰雪運(yùn)動的開展造成了較大的影響。

3.2 師資力量欠缺

對于冰雪運(yùn)動進(jìn)校園，教師的教學(xué)會直接影響學(xué)生對于冰雪運(yùn)動的喜好程度和興趣。但是就當(dāng)前而言，我國冰雪師資力量比較少，高校能夠給學(xué)校輸送冰雪技能出色的教師比較少，絕大多數(shù)教師本身的冰雪專業(yè)技能比較差，無法將學(xué)生對于冰雪運(yùn)動的興趣激發(fā)出來。

3.3 冰雪課程體系并沒有形成

東北地區(qū)想要做到冰雪運(yùn)動進(jìn)校園便必須重視課程體系的完善，但是就當(dāng)前而言，我國并沒有系統(tǒng)的、能夠符合青少年身心特點(diǎn)的冰雪運(yùn)動課程。東北地區(qū)的學(xué)校也往往是通過碎片化的時(shí)間來開展相關(guān)的冰雪活動，很難吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很難真正提高。

3.4 資金欠缺嚴(yán)重

冰雪運(yùn)動本身便是一項(xiàng)消費(fèi)比較高的運(yùn)動，校園冰雪運(yùn)動的開展對于器材、裝備及場地的要求比較高，需要投入較多的資金。冰場等一系列場地建設(shè)及后期的維護(hù)都需要較多的資金，而冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的過程中，資金較少，財(cái)政投入較少，是非常重要的問題。

3.5 新技術(shù)和新材料的普及不夠

在冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的過程中，場地建設(shè)是非常困難的問題，但是隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園也成為了可能，當(dāng)前市場上出現(xiàn)了很多新技術(shù)和新材料，比如旱雪、氣膜館、液態(tài)仿真冰。但是當(dāng)前校園推廣，力度不夠，這也給冰雪運(yùn)動進(jìn)校園造成了較大的影響。

4 具體措施

4.1 優(yōu)化“舉國體制”，大力推廣冰雪運(yùn)動

長久以來，我國的體育事業(yè)都是圍繞“舉國體制”進(jìn)行的，這一體制還是學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，其在很大程度上推動了我國體育事業(yè)的發(fā)展。新中國剛剛成立，體育事業(yè)處于低谷，通過實(shí)施“舉國體制”，將優(yōu)質(zhì)資源集中，大力發(fā)展體育事業(yè)，正是如此，我國在2008年的奧運(yùn)會中脫穎而出，這與“舉國體制”的實(shí)施分不開[3]。但這一體制在快速發(fā)展的時(shí)代中逐漸暴露出缺點(diǎn)，如此體育培養(yǎng)模式已不適用。人們更側(cè)重于多元化體育人才的培養(yǎng)，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園正是多元化體育人才培養(yǎng)的重要一步，為新時(shí)代市場體制下體育人才的培養(yǎng)提供了重要保障。

4.2 優(yōu)化體育人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)文化體育相結(jié)合

長期以來，我國的體育人才均缺乏一定的文化知識，這主要受我國體育培養(yǎng)機(jī)制的影響，體育人才普遍在體校中進(jìn)行訓(xùn)練，其從小就接觸相應(yīng)的體育運(yùn)動，而缺乏文化知識的熏陶，這種培養(yǎng)模式與當(dāng)下社會對體育人才的要求不相符合。校園冰雪運(yùn)動就是優(yōu)化傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)模式的重要一步，對體育人才的培養(yǎng)不是僅停留在特殊學(xué)校，而是涉及到眾多普通學(xué)校，學(xué)生可以一方面接觸冰雪運(yùn)動，另一方面接觸文化知識的熏陶，逐漸成長為新時(shí)代的體育人才。

5 結(jié)語

東北地區(qū)進(jìn)行冰雪運(yùn)動有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，其豐富的冰雪資源為冰雪運(yùn)動的開展提供了充分保障。而且，校園冰雪運(yùn)動的順利推進(jìn)有利于培養(yǎng)“文武雙全”式的體育人才，是我國體育人才未來的發(fā)展趨勢，同時(shí)也是時(shí)代的要求。東北地區(qū)要充分利用好自身的優(yōu)勢，通過優(yōu)化“舉國體制”，大力推廣校園冰雪運(yùn)動，優(yōu)化體育人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)文化體育相結(jié)合的舉措為我國儲備高質(zhì)量的體育后備人才。