姚靜雯

(安徽省亳州市學(xué)院附屬學(xué)校 安徽 亳州 236800)

在小學(xué)階段的學(xué)生正處于心理和思維發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)受到的教育可以對(duì)他們產(chǎn)生極為重要的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)的重要學(xué)科，也是對(duì)學(xué)生今后生活工作影響極為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，需要引起我們的重視，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。畫圖教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)課堂中教師就可以有效指導(dǎo)學(xué)生，利用畫圖吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，將各種抽象的內(nèi)容直觀化，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

1.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施畫圖教學(xué)的重要意義

1.1 畫圖教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教育中，教師都是通過(guò)口頭教授讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)各種練習(xí)題的訓(xùn)練，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式有一點(diǎn)的教學(xué)作用，但是不利于對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而通過(guò)對(duì)畫圖教學(xué)的有效實(shí)施，教師就可以根據(jù)需要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)單一枯燥的教育模式，學(xué)生可以進(jìn)行獨(dú)立的探索分析，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生可以利用畫圖展開(kāi)深入探究。

1.2 畫圖教學(xué)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的抽象思維能力，如果根據(jù)數(shù)學(xué)理論進(jìn)行有效的分析思考，但是由于小學(xué)生自身年齡較小，對(duì)各種事物的認(rèn)知和理解能力還有待提高，抽象思維能力自然也是不足。這就需要教師在數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維指導(dǎo)，利用畫圖指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀化展現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題形成清楚的認(rèn)識(shí)，從而逐漸建立起良好的邏輯思維能力，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

1.3 畫圖教學(xué)有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用畫圖開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教學(xué)，可以將各種復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，教師可以幫助學(xué)生利用具體圖形對(duì)數(shù)學(xué)理論進(jìn)行理解分析，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生形成直觀化的思維，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施畫圖教學(xué)的有效策略

2.1 結(jié)合畫圖教學(xué)作用，開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新。畫圖教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以發(fā)揮重要作用，不僅能夠吸引學(xué)生興趣，還能夠?qū)⒏鞣N數(shù)學(xué)理論概念直觀化，幫助學(xué)生快速理解相關(guān)理論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。并且在數(shù)學(xué)課堂上，教師的加強(qiáng)對(duì)畫圖教學(xué)的重視，堅(jiān)持學(xué)生為主體，組織學(xué)生進(jìn)行畫圖練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生畫圖探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，能夠有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課程中，枯燥乏味的理論講解很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而通過(guò)對(duì)學(xué)生的畫圖指導(dǎo)，就可以更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，那學(xué)生利用豐富多樣的圖畫來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和理解，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“加與減”的內(nèi)容時(shí)，單純口頭上的描述就會(huì)比較枯燥，很難讓學(xué)生進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)和理解，而且容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情。這時(shí)候教師就可以改變教學(xué)方式，利用畫圖的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 開(kāi)展直觀畫圖教學(xué)，促使數(shù)學(xué)知識(shí)具體化。在數(shù)學(xué)課程中有很多抽象的理論概念，教師如果僅僅通過(guò)口頭開(kāi)展解說(shuō)，不利于學(xué)生的理解認(rèn)識(shí)，而通過(guò)畫圖方式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行畫圖練習(xí)，就可以很容易的將數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，學(xué)生可以快速理解相關(guān)內(nèi)容。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“年、月、日”的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生自己通過(guò)畫圖表示某幾個(gè)特定的年月日，比如我國(guó)的建國(guó)日期：1949年10月1日或者兒童節(jié)6月1日，組織學(xué)生將抽象的內(nèi)容直觀化。在學(xué)習(xí)“面積”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要是可以安排學(xué)生通過(guò)畫畫了解面積周長(zhǎng)的不同，然后引導(dǎo)學(xué)生分析如何進(jìn)行對(duì)面積的計(jì)算。

3.結(jié)論

綜上所述，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師其實(shí)畫圖教學(xué)有效策略的研究中，我們需要加強(qiáng)對(duì)畫圖教學(xué)作用的認(rèn)識(shí)，針對(duì)數(shù)學(xué)教育要求開(kāi)展各種形式的畫圖教學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)。