林 林

(遼寧省盤錦市高級中學(xué) 遼寧 盤錦 124000)

引言

鑒于新課程改革背景下，我國教育事業(yè)呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展新氣象，課程改革的成功經(jīng)驗可謂是層出不窮，各類新型教學(xué)方法為教育事業(yè)發(fā)展帶來了新的教育契機。物理屬于實驗性學(xué)科，正所謂學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。物理能夠促進學(xué)生的思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索，所以教師必須要嘗試新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。啟發(fā)式教學(xué)是一種非常有效地教學(xué)手段，在高中物理教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用廣泛，啟發(fā)式教學(xué)是以學(xué)生為主體進行的教學(xué)手段，教師起到輔助、指導(dǎo)作用，有效的改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的教學(xué)弊端。

1.啟發(fā)式教學(xué)概述

在我國，“啟發(fā)”一詞最早見于《論語》，啟發(fā)式教學(xué)最早起源于孔子，孔子在《論語·述而》中寫道:“子曰:不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！痹诂F(xiàn)代教育中，啟發(fā)式教學(xué)指受教育者在教育者的開導(dǎo)、點撥之下主動獲取知識，開發(fā)智力，陶冶個性，促進人格的全面發(fā)展。其中最主要的特征是教師的開發(fā)啟動以及學(xué)生主動的統(tǒng)一，并充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，能夠引導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

2.高中物理啟發(fā)式教學(xué)課堂模式構(gòu)建策略

2.1 引進多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用于物理實驗中具體表現(xiàn)為：第一，通過多媒體視頻將物理實驗中用到的儀器、模型、實物等進行投影放大，使學(xué)生更加直觀、清晰地了解物理實驗相關(guān)儀器的構(gòu)造、規(guī)格、使用方法，并進行實際操作練習(xí)。第二，通過多媒體的動畫技術(shù)，對無法直接操作的實驗現(xiàn)象與過程進行模擬，使學(xué)生接受、理解、記憶相關(guān)抽象化的知識，并創(chuàng)設(shè)形象、生動的物理情境。第三，通過仿真實驗，對物理實驗的具體操作方法與演練細節(jié)進行指導(dǎo)，并注重對實驗條件的有效控制，了解實驗的注意事項，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗分析，從而使物理實驗的效率得到有效提高。因此，把多媒體技術(shù)和常規(guī)的教學(xué)手段相結(jié)合，不僅有效彌補實驗操作中的不足，而且能有效強化物理實驗的效果。在物理教學(xué)中，教師需充分發(fā)揮物理實驗教學(xué)的主體作用以及多媒體技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效發(fā)展。

2.2 關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生探究能力。物理學(xué)科是在實驗的前提下不斷發(fā)展的，實驗是物理教學(xué)中的重要過程部分，但是大部分教師習(xí)慣采用講實驗或者是背實驗的方法，導(dǎo)致物理實驗變得枯燥沉悶，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)積極性。在新課程改革背景下，教師必須要凸顯物理實驗的教學(xué)優(yōu)勢，能夠?qū)鹘y(tǒng)的知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣培養(yǎng)以及能力發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)樽鰧崢I(yè)引導(dǎo)學(xué)生實踐操作，通過合作探究與大膽質(zhì)疑，提高學(xué)生的實踐探究能力。例如，在教學(xué)“重力”這節(jié)知識點時，教師可以設(shè)置針對性問題，如“重力大小不同的物體下落時間是否相同”，并引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。然后，教師將一張紙片和一枚硬幣從同一高度落下，也可以將一張紙片捏成紙團和一張展開的紙片進行驗證。師生進行合作探究，能夠得出結(jié)論：物體在下落的過程中，運動情況與物體質(zhì)量無關(guān)。通過實驗引導(dǎo)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠豐富學(xué)生的思維認知。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中物理教學(xué)效果的提高，最終還需要通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)來進行轉(zhuǎn)化，所以，要讓學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)當中，是我們在學(xué)科教學(xué)建設(shè)過程當中要抓住的核心和關(guān)鍵的內(nèi)容。基于此，高中物理教師需要采用多元化的教學(xué)方式，真正提升學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情，使其學(xué)習(xí)動力十足。新穎的教學(xué)形式、精準的教學(xué)內(nèi)容、溫馨的合作氛圍，以及情境化的教學(xué)模式，都能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進而提高這門學(xué)科教學(xué)的總體效果。因此，高中物理教師要尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生都有無限的內(nèi)在潛能。這一優(yōu)勢給學(xué)生提出一定的要求，讓他們也相信自己可以在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中有更多的收獲，能讓自己的學(xué)習(xí)能力增強，讓自己更加勝任物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。另外，引導(dǎo)學(xué)生樹立較為遠大的長遠的理想目標也可以很好地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注物理學(xué)科發(fā)展的情況，提高他們學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合效果。因此，這些都需要教師在理念和行動上進行轉(zhuǎn)變。

結(jié)束語

通過啟發(fā)式教學(xué)思維高中物理課的應(yīng)用可以得知，啟發(fā)式教學(xué)不同于傳統(tǒng)的上課模式，這種教學(xué)是新課改下的必然要求，也是拉進學(xué)生與教師距離，活躍課堂氣氛提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的重要手段，通過引進多媒體技術(shù)、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生探究能力、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方式進行啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生建立起正確的物理學(xué)價值觀，提高物理課上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。