范美云

(廣東省梅州市大埔縣湖山中學(xué) 廣東 大埔 514200)

“人非圣賢，孰能無過？”特別是青少年正處在發(fā)育成長階段，一切都未定型，出現(xiàn)這樣成那樣的過失，是在所難免的。因此，當(dāng)學(xué)生犯了過失時，我們無須過于苛求和指責(zé)，不要因為自己的一生呵責(zé)，一片怒容而傷害學(xué)生的心靈。我們應(yīng)該向老禪師那樣用寬容教育學(xué)生小心的呵護(hù)和善待學(xué)生。這樣，往往創(chuàng)造出美好的境界，使人變得美麗。

1.善用寬客，喚醒自責(zé)之心

英國的斯賓諾莎說：“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服?！笔堑?，愛和寬容的大度使你更具有親和力、征服力，因為犯過失的學(xué)生心里都特別緊張，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，總擔(dān)心遭到老師的批評、斥責(zé)。面對這種情形，教師若能設(shè)身處地為學(xué)生著想，理解、寬容他們，便能緩解學(xué)生緊張的心理狀態(tài)，避免其心靈遭受傷害，使他們產(chǎn)生深深的歉意和內(nèi)疚，并意識到自己的錯誤，然后下定決心改正。如有一次，那天太陽特別大，班里的“仙人球”小張，為了逃避大課間的跑操活動，故意裝肚子疼，我發(fā)現(xiàn)以后，不僅沒有揭穿他的謊言，反而關(guān)切的問他：“你疼得厲害嗎？我打電話給你家長，讓他們帶你上醫(yī)院看病吧！”小張說“不用，等會兒就會好的。”“那你好好休息會兒吧！”說完，我特意到辦公室拿我自備的整腸丸，并倒了杯開水送給他下藥。看到此種情形，小張慚愧的面紅耳赤，低著頭對我說：“老師，我錯了，其實我沒有病，對不起，讓你操心了，以后我一定會改正的?！?/p>

可見，善用寬容來對待學(xué)生的過失，會使學(xué)生如沐春風(fēng)。這春風(fēng)吹掉了即將投向?qū)W生心理的陰影，緩解他們緊張的心理狀態(tài)，喚醒了學(xué)生自責(zé)之心。這效果難道不比用呵斥、責(zé)罰所取得的效果更勝一籌嗎？

2.巧用寬容，激發(fā)進(jìn)取之心

在教育史上，用寬容催人奮進(jìn)，成就人才的事例舉不勝舉。舉世聞名的發(fā)明家愛迪生，他被學(xué)校開除回家的時候，他的母親沒有責(zé)罰他，而是把地下室讓給愛迪生繼續(xù)做實驗。可以說是寬容促使愛迪生積極進(jìn)取，努力鉆研，是寬容造就了一位名垂千古的發(fā)明家，是寬容使這世界多了一份精彩。身為教師因以此為鑒，我們要用美的眼光挖掘?qū)W生過失中所蘊含積極因素，巧用寬容呵護(hù)花季少年敏感、脆弱的心，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉快的教育氛圍，促使學(xué)生奮發(fā)向上。

記得有一次上班會課，我正在總結(jié)上周的工作。忽然，一架紙飛機(jī)“嗖”的一聲從同學(xué)們的頭頂上飛過，最后墜落在講臺上，引得全班同學(xué)哄堂大笑。這是班里一位成績一般，但思維敏捷的小楊搞的惡作劇。我覺得他是在無端生事，因而怒形于色。在我即將“爆發(fā)”的剎那間，忽然想到“退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜”這句話，我頓時冷靜下來了。于是，我微笑著說：“你做的紙飛機(jī)很美，只可惜飛不了多遠(yuǎn)便墜毀了。若你能努力學(xué)習(xí)，那說不定以后你真能制造飛船征服太空呢?，F(xiàn)在你上課不認(rèn)真，老師要懲罰你。這樣吧，老師閨蜜的一個小男孩的特別喜歡這玩意，就罰你做一架更漂亮的紙飛機(jī)送給他，怎么樣？”小楊羞愧地底下了頭。放學(xué)后，小楊真的送給我兒子一架美麗、精致的紙飛機(jī)，并對我說：“老師，我不會在課堂上貪玩了。以后，我一定會努力學(xué)習(xí)的。請相信我！”從此，小楊果然變得勤學(xué)好問、積極進(jìn)取，其成績也突飛猛進(jìn)，最后以優(yōu)異的成績考上重點中學(xué)。也許在不久的將來，他真的能夠制造飛船征服大空。我期待著……

“滿腔皆和氣，隨地有春風(fēng)”。理解、寬容學(xué)生，往往會產(chǎn)生巨大的動力，催人奮進(jìn)。反之，則有可能引起學(xué)生的逆反心理，誘發(fā)其自卑感，扼殺學(xué)生的積極性。那你豈不是成為殘酷的劊子手嗎？

3.常用寬容，培養(yǎng)摯愛之心

寬容不是放任，不是縱容，寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。寬容是一種呵護(hù)，也是一種愛的表現(xiàn)。教育者若常用寬容的對待學(xué)生過失，就會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這正如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，不知不覺培養(yǎng)了學(xué)生的摯愛之心，使之變得能關(guān)心、體諒、寬容他人。這正如馬卡連柯所說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！彼裕?dāng)學(xué)生上課打瞌睡時，我不是責(zé)罵他們，而是慢慢地走到學(xué)生的身邊，關(guān)切地問：“某某同學(xué)，你是不是身體不舒服？”當(dāng)學(xué)生考試忘記帶筆時，我不是批評他們，而是幫他們借筆……正因為我經(jīng)常播下寬容的種子，并精心培育，使其茁壯成長，所以收獲了累累碩果。當(dāng)學(xué)生與他人發(fā)生矛盾沖突時，他們常會想辦法化恩怨干戈為玉帛；當(dāng)他人遇到困難時，他們往往能伸出愛的雙手；當(dāng)我不小心犯了過失，并主動向?qū)W生道歉時，有的學(xué)生會說：“人無完人，金無足赤?！庇械膶W(xué)生會說：“您因錯而美麗?！庇械膶W(xué)生會說：“您又不是圣人，怎會無錯？”此時，學(xué)生的肺腑之言，使我倍感溫馨。這是學(xué)生給我的最美麗的饋贈。這使我想起有位作家說過的話：“從某種意義上說，寬容別人也是寬容自己，保護(hù)自己。保護(hù)自己，給別人留一些空間，你自己將得到一片藍(lán)天?！?/p>

歐文說：“寬容精神是一切事物中最偉大的?！钡拇_不錯，“寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的湖海?！苯逃械膶捜?，往往能喚醒學(xué)生的自責(zé)之心、激發(fā)其進(jìn)取之心、培養(yǎng)他們的摯愛之心。有了這些，便有了微笑；有了微笑，便有了希望；有了希望，便有了美。