張露霞

(貴州省遵義市播州區(qū)龍坪鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州 遵義 563000)

區(qū)域活動的開展實(shí)際上是讓孩子們進(jìn)行歡快的游戲，加上老師進(jìn)行引導(dǎo)，從而對孩子們進(jìn)行品格的塑造和一些簡單的行為認(rèn)知。幼兒在活動中不會有太多的壓力，可以與其他幼兒們一起做一些想做的事。在這過程中，幼兒可以學(xué)會如何與他人進(jìn)行合作，從而達(dá)到目的。也可以學(xué)到謙讓這一良好的品行，為人格的塑造打下基礎(chǔ)。但是目前對于區(qū)域活動，幼兒園出現(xiàn)的問題比較繁多，諸如：幼兒園設(shè)立的活動區(qū)域比較狹小，因?yàn)橛變汉脛?，如果區(qū)域比較小，導(dǎo)致幼兒活動不開，往往還會形成反作用等。所以，下文分析區(qū)域活動尚存在的問題以及提出了一系列的策略供幼兒園進(jìn)行區(qū)域活動的參考。

1.幼兒園區(qū)域活動的開展尚存在問題探討

1.1 形式主義嚴(yán)重。許多幼兒園的思想沒有真正從教育幼兒的角度出發(fā)，只是簡單的對做得好的區(qū)域活動進(jìn)行模仿，形式主義非常嚴(yán)重。比如：有的幼兒園在區(qū)域里設(shè)立一間小超市，但是這個超市僅僅是一個模具，上面的東西不可移動，幼兒在超市進(jìn)行玩耍的時候，仿佛是進(jìn)了一個展覽館，只供觀看，不可以互動。這導(dǎo)致了幼兒可能只會有三分鐘熱情，當(dāng)新事物了解之后，就會產(chǎn)生厭煩的心理。這樣不僅會使得區(qū)域活動開展不順利，還會讓幼兒園為了提高教學(xué)成果而不斷更換新的物件，導(dǎo)致成本增加。所以，區(qū)域活動一定不能夠只停留在形式表面，而應(yīng)該真正的讓孩子們在區(qū)域里得到快樂。

1.2 區(qū)域內(nèi)的材料放置過于單一。對活動區(qū)域進(jìn)行劃定之后，里面的東西非常單調(diào)，比如：在幼兒進(jìn)行繪畫和剪紙之類的頭腦并用的美工區(qū)，幼兒園只是提供了一把剪刀，幾張紙，和幾根彩色筆，這是完全不夠的。幼兒沒有足夠的生活閱歷，無法進(jìn)行很豐富的創(chuàng)造，他們目前的認(rèn)知水平往往是只可以對事物進(jìn)行模仿的。如果只是放置這樣一些簡單的工具，可能會導(dǎo)致幼兒們創(chuàng)造力不足，學(xué)習(xí)動力低下的負(fù)面影響。

2.提升幼兒園區(qū)域活動有效性策略

2.1 結(jié)合幼兒實(shí)際情況，優(yōu)化活動主題。教師們在進(jìn)行活動之前，一定要分析好幼兒們的實(shí)際狀況，優(yōu)化活動的主題。盡量讓每一個幼兒都可以參與到區(qū)域活動之中去，最大化區(qū)域活動的教學(xué)效果。讓每個孩子都能夠融入到主題活動中去，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)能力，以及不會讓他們因?yàn)槁鋯味械焦陋?dú)。如果教師無法在短時間內(nèi)想出一個比較優(yōu)質(zhì)的主題，也可以在活動之中采取不同的形式來吸引孩子們的興趣。比如：在一個主題下，通過不同的工具和活動形式來表達(dá)，來滿足幼兒們活潑的思維。在材料的布置上面，也需要多加一些色彩，讓孩子們感受到生機(jī)和活躍，從而提高孩子們玩耍的積極性。

2.2 對區(qū)域內(nèi)材料安置做出合理分析和采購。既然要開展區(qū)域活動，那么就一定要對里面所安置的材料工具進(jìn)行合理的分析和采購。一方面，一定要購置符合主題的材料。另一方面，要考慮到不同班次的幼兒進(jìn)行材料布置，像是對小班的同學(xué)，就一定要布置簡單的材料供他們使用，如果太難，就很容易導(dǎo)致幼兒因?yàn)椴粫褂茫a(chǎn)生煩躁的心里。當(dāng)然，材料的購置也可以咨詢家長的意見，根據(jù)家長的建議，購置符合幼兒喜歡比較感興趣的材料，從而讓幼兒能夠積極進(jìn)行玩耍。

2.3 結(jié)合幼兒情況，制定活動規(guī)則。幼兒們往往是比較好動，不能夠長時間靜下來的。所以，他們在進(jìn)行區(qū)域活動的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)新鮮感快速消失等問題。所以，幼兒教師們一定要設(shè)計(jì)好活動的規(guī)則，讓孩子們遵循正常的秩序去進(jìn)行活動。比如：教師可以去與孩子們一起進(jìn)行商量，如何進(jìn)行活動開展，需要布置哪些孩子們比較喜歡的東西，需要制定那些比較符合孩子們要求的規(guī)則等。如果孩子們不能夠正確表述，教師也可以采取圖文結(jié)合的手段對孩子們的需求進(jìn)行分析，從而設(shè)計(jì)出一個能夠給孩子們充分自由的條件下也能夠適當(dāng)約束孩子們對事物進(jìn)行探索和玩樂，杜絕孩子們頻繁更換區(qū)域活動形式的壞習(xí)慣。

2.4 活動結(jié)束后做出分析總結(jié)，為下一次活動提供借鑒。在區(qū)域活動結(jié)束之后，教師需要根據(jù)過程中孩子們的行為表現(xiàn)來做出及時的評價和總結(jié)，這樣一來，不僅可以為以后的區(qū)域活動的開展進(jìn)行不足補(bǔ)充，也能夠得到充分的反饋，給家長一個好的交代。

總而言之，想要有效地提高區(qū)域活動的有效性，需要老師們根據(jù)孩子們的實(shí)際發(fā)展需要，做出活動形式的創(chuàng)新和開展，確保區(qū)域活動的教學(xué)效果得到充分發(fā)揮，有效的利用此類教學(xué)形式對孩子們進(jìn)行良好的成長教育。