周福良

(廣東省梅州市五華縣河東中學 廣東 五華 514400)

1.數(shù)學語言表達能力

數(shù)學語言表達能力指的是將自己的輸血思維過程與解決數(shù)學問題的思路、方法采用合理的數(shù)學語言準確清晰的表達出來的一種能力。數(shù)學語言表達能力分為書面表達能力與口頭表達能力兩種?？梢詫?shù)學語言表達能力理解為知識與技能的表達、過程與結果的表達、數(shù)學邏輯思維的表達等。數(shù)學語言具有較高的精確性，在數(shù)學語言表達中也需要精確，需要三種數(shù)學語言相互配合與輔助，需要在文字語言、符號語言與圖形語言中相互轉化。初中組處于數(shù)學語言表達能力發(fā)展的關鍵時期，需要對數(shù)學語言閱讀能力進行不斷完善，而初中生數(shù)學邏輯思維正處于初步發(fā)展的階段，大多數(shù)學生對數(shù)學語言表達不夠熟練，需要加強專業(yè)的培養(yǎng)與訓練，以便提高初中生數(shù)學語言表達能力[1]。

2.初中生數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)策略

2.1 教師規(guī)范自身數(shù)學語言，以身作則。在初中數(shù)學教學的過程中，教師語言的運用會對學生起到潛移默化的影響。為了促進學生數(shù)學語言表達能力的提升，教師語言使用上需要更加規(guī)范與精確。在整個教學過程中，教師需要具備明確的思路，以便在整個敘述過程中有條不紊。在備課的時候，需要對教材編排體系進行把握，并對學生認知過程中體現(xiàn)出的規(guī)律進行總結與了解，對知識的內在聯(lián)系進行系統(tǒng)的分析，并重視循序漸進，授課順序按照螺旋式特點來開展，并重視數(shù)學語言的應用。在一節(jié)數(shù)學課中需要不斷的進行語言擴充，可以引入新課，對知識進行闡述，并創(chuàng)設合理的問題情境，以便促進師生之間情感的交流，并營造出輕松活躍的氛圍，對教學內容進行合理設計。教師在教學過程中需要對數(shù)學語言的書寫形式進行規(guī)范，引導學生在學習過程中規(guī)范自身的書寫。并且在學生表達一些數(shù)學問題出現(xiàn)語言匱乏的時候，需要耐心傾聽，及時發(fā)現(xiàn)學生的各種問題，并給予專業(yè)的指導。在體溫的時候需要具有一定的目的性，每個問題需要學生充分發(fā)散思維，促使學生自主探究，積極探索新的數(shù)學知識。并通過教師自身的言行來影響學生，教師需要在日常教學過程中需要注意自身的言行，在使用數(shù)學語言表達的時候需要對學生產生積極影響[2]。

2.2 引導學生理解教材中數(shù)學語言表達。數(shù)學語言主要是對數(shù)學概念、推理、判斷、定理等內容進行邏輯思維表達與概括，數(shù)學語言具有較高的概括性、嚴密性、簡潔性、抽象性與準確性特點，學生對新的數(shù)學概念、定義等內容學習的時候，由于數(shù)學知識比較抽象，對其理解存在一定的難度。因此，需要通過數(shù)學語言來表達，對抽象知識進行簡化與具象化，讓學生更好理解。在初中數(shù)學教學中，需要結合語文學科的知識，可以應用打比方、類比推理等方式幫助學生對數(shù)學抽象知識進行更深入的理解。[3]

2.3 從“說、畫、寫”三方面加強數(shù)學語言表達培養(yǎng)。首先，在“說”方面需要培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力。需要充分認識到學生是學習的主體，在平等位置上與學生進行交流，確保課堂氛圍更加輕松活躍，讓學生獲得心理上的自由感與安全感，在學習過程中需要保持輕松愉悅、飽滿的精神狀態(tài)。并管理學生通過自己的觀察與思考，將自己的觀點與建議勇敢的表達出來，尊重學生的個體差異性，并引導學生主動表達自己的觀點。教師在教學的時候需要鼓勵學生大膽發(fā)言，教師不斷創(chuàng)新機會讓學生勇敢的所處自己的見解與觀點。在初中數(shù)學教學過程中，可以通過各種教學方式引導學生自主思考與討論，并讓學生大膽說出來?？梢詣?chuàng)設問題情境教學，教師提出問題，引導學生對問題進行探究，并說出問題的解決方案。鼓勵學生回答問題，表達自己的觀點與想法，并對學生數(shù)學語言表達進行規(guī)范，對準確無誤的回答需要給予表揚。其次，在“畫”方面培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力。由于數(shù)學知識里面包含大量的圖形、符號等內容，可以將抽象的數(shù)學知識轉化為圖形符號知識，通過對圖形與符號的理解來掌握抽象的數(shù)學知識，能夠加深影響，提高學生的理解能力。例如，全等三角形的知識教學過程中，如果單純通過文字表達方式來講述該方面的知識，初中生無法深入理解。可以通過畫全等三角形讓學生直觀的了解其特點與含義，從而可以更好的理解數(shù)學知識。另外，在“寫”方面培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力。需要對學生書寫形式進行規(guī)范，引導學生掌握正確的數(shù)學書面表達形式。教師可以通過板書的形式引導學生進行書寫表達，提高學生數(shù)學語言表達能力。

3.總結

在初中數(shù)學教學中需要重視學生數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)，有利于學生思維能力的提高，引導學生通過多種方式反復思考，可以鼓勵學生勇于發(fā)表自己的觀點，相互學習與探討，促使學生積極參與到教學活動中，能夠促使學生數(shù)學語言表達能力的進一步提高。