王 健

(浙江省臺州市溫嶺市大溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江 溫嶺 317500)

在體育教學(xué)中，不僅要鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)，同樣也要保證學(xué)生的心理健康。讓學(xué)生在體育運動中，感受到運動的樂趣，幫助學(xué)生樹立終身運動的意識，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

1.革新教師理念，提升專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，離不開教師素養(yǎng)的提升。體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中，扮演著非常重要的作用，不僅可以傳授給學(xué)生體育知識，而且還可以提升學(xué)生的體育德育水平。因此，教師教學(xué)理念和素養(yǎng)的高低，在很大程度上決定了學(xué)生參與體育課程的體驗和效果。[1]所以，作為體育教師，在開展體育活動的時候，首先需要及時革新自身的教學(xué)理念，提升自身專業(yè)水平，才能充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，完善教學(xué)模式和方法。另外，作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育教師專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，實現(xiàn)教師自我價值的提升，使其理念緊跟教育部門的最新指示，開展教育講座、創(chuàng)新經(jīng)驗交流大會等多種方式，幫助教師提高專業(yè)水平。同時，作為教師在日常生活中，應(yīng)當(dāng)充分利用課余時間，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種途徑，豐富自身知識，增長視野見識，努力學(xué)習(xí)新課改內(nèi)容，爭取早日完善自身素養(yǎng)，不斷加強自身水平和能力。

2.增加趣味內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)《義務(wù)體育教學(xué)新標準》的內(nèi)容，要求教師在教學(xué)中，必須運用創(chuàng)新手段和方法，改善體育教學(xué)模式，提升教學(xué)效果和質(zhì)量。同時，還要做到尊重學(xué)生主體地位，結(jié)合學(xué)生特點，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律，積極融入趣味性內(nèi)容，提升學(xué)生興趣。在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教師教授的課程內(nèi)容，主要包括跑步、體操以及簡單的游戲。[2]而且這些教學(xué)內(nèi)容，具有較高的重復(fù)性，從而使體育課程，變得乏味、枯燥和無聊，從而根本上打擊了學(xué)生的參與熱情，不利于學(xué)生體育運動意識的形成。所以，教師在設(shè)計教學(xué)活動的時候，必須要融入一些創(chuàng)新性、趣味性、合理性的元素和內(nèi)容，從而保證學(xué)生能夠高效高質(zhì)完成體育教學(xué)任務(wù)和目標。

例如，教師在對學(xué)生進行訓(xùn)練的時候，教師可以結(jié)合體育游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中得到體育技能方面的提升。如螞蟻搬食游戲，在進行游戲的時候，教師可以將學(xué)生分成6-8人一組，共計四組。以小紅旗為終點，讓學(xué)生以跪爬的姿勢，將球夾在腹部，聽得教師口令后，開始進行游戲，要求“球”不能掉，動作還要迅速。通過該游戲，能夠鍛煉小學(xué)生的身體平衡性、協(xié)調(diào)性，還可以鍛煉小學(xué)生四肢的力量。

3.尊重學(xué)生差異，完善評價系統(tǒng)

差異性，是每個學(xué)生個體間都存在的特性，正是這種特性的存在，也讓學(xué)生成為獨一無二的存在。在體育教學(xué)中，由于體育教學(xué)，主要是針對于學(xué)生體能方面的訓(xùn)練，通過對學(xué)生體能的訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生免疫力、抵抗力，降低疾病對學(xué)生的困擾，同時，學(xué)生在參與體育運動的過程中，可以釋放學(xué)習(xí)、生活的壓力，促進心理健康、積極發(fā)展，養(yǎng)成樂觀、陽光的生活態(tài)度和品質(zhì)性格，從而幫助學(xué)生活動體能、速度等體育素養(yǎng)方面的提升。[3]但是，由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同、生活條件的差異，直接導(dǎo)致有的學(xué)生身體偏胖，有的學(xué)生身材瘦小，有的學(xué)生善于奔跑，而且有的學(xué)生則力量爆發(fā)好。所以，教師在開展體育活動的時候，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，設(shè)計多種體育活動，確保每個學(xué)生都可以參與到體育運動中，獲得體育素養(yǎng)的同步提升。另外，教學(xué)評價對小學(xué)生的影響也是非常大的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常以“標準”和“不標準”，將學(xué)生分成“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”，這種做法嚴重違背了素質(zhì)教育的本質(zhì)。所以，作為教師需要建立完善評價系統(tǒng)，評價內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于鼓勵、表揚，減少對學(xué)生的否定評語，幫助學(xué)生樹立參與體育運動的意識，從根本上提升學(xué)生的體育素養(yǎng)水平。

例如，教師在開展體育活動的時候，由于班級中有男生和女生，一起進行力量方面的訓(xùn)練，顯然并不適合，所以教師在開展力量訓(xùn)練的時候，可以將女生以及體質(zhì)較弱的男生，安排進行協(xié)調(diào)性和技巧性的訓(xùn)練，如跳繩運動、羽毛球、拍皮球等運動項目，同樣可以起到鍛煉學(xué)生身體素養(yǎng)的目的。

4.結(jié)語

總之，教師在開展教學(xué)活動的時候，做到深入理解新課改的本質(zhì)，重視學(xué)生主體地位，及時革新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)思想和方式，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，不斷探索體育教學(xué)的新方法，爭取讓每個學(xué)生都可以在體育課程中得到訓(xùn)練，從根本上提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，為學(xué)生未來的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。