鄭 曉

(湖北大學(xué)知行學(xué)院 外國語學(xué)院 湖北 武漢 430000)

引言

經(jīng)濟全球化背景下，我國社會對于商務(wù)英語人才需求較為迫切，國內(nèi)高校在專業(yè)建設(shè)方面也開始做出努力，但是商務(wù)英語專業(yè)有跨學(xué)科的顯著特點，涉及到貿(mào)易、投資等專業(yè)領(lǐng)域，突出實用性和實踐性，整體上來說商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才。我國地方本科院校發(fā)展過程中要立足經(jīng)濟社會發(fā)展需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這與商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方向要求一致[1]。

當(dāng)前我國商務(wù)英語教學(xué)工作中依然存在很多薄弱環(huán)節(jié)，在實訓(xùn)教學(xué)中缺乏科學(xué)教育理念和完善的教學(xué)方法作支撐，學(xué)生的實踐應(yīng)用能力有待提升，專業(yè)實踐教學(xué)改革勢在必行。

1.明確商務(wù)英語實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)

專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的確立是教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ)，《商英國標(biāo)》指出，商務(wù)英語在人才培養(yǎng)方面要求人才具有扎實的語言基礎(chǔ)扎實，并且熟悉國際商務(wù)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)理論知識，具備國際視野和人文素養(yǎng)、跨文化交流能力、思辨能力等綜合素質(zhì)。基于上述人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，目前應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才的過程中需要進(jìn)一步整合教學(xué)目標(biāo)要求：建立校企合作關(guān)系，突出院校的教育資源優(yōu)勢，將課內(nèi)分散實訓(xùn)和集中專業(yè)實訓(xùn)結(jié)合起來，發(fā)展學(xué)生的商務(wù)英語語言能力、商務(wù)實踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)和解決商務(wù)難題等能力。

2.豐富商務(wù)英語實踐教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型本科院校在商務(wù)英語實訓(xùn)內(nèi)容方面，主要包括以下幾個要點：(1)商務(wù)技能實訓(xùn)，比如電子商務(wù)模擬訓(xùn)練和商務(wù)談判模擬訓(xùn)練等；(2)商務(wù)語言應(yīng)用實訓(xùn)，比如商務(wù)英語口譯。還包括跨文化交際能力實訓(xùn)、人文素養(yǎng)培養(yǎng)等；(3)專業(yè)實習(xí)，院校與企業(yè)建立合作關(guān)系，專業(yè)學(xué)生到企業(yè)參與實習(xí)活動，要求在本科學(xué)習(xí)的四年內(nèi)完成實習(xí)任務(wù)，一般實習(xí)期在一到兩周左右。實習(xí)過程由企業(yè)帶教老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)[2]。課內(nèi)實訓(xùn)活動多數(shù)都是分散進(jìn)行，學(xué)期內(nèi)專業(yè)課程的理論和實踐教學(xué)比例大致按照1:1進(jìn)行，比如每周四個課時，兩個課時為理論課、兩個課時為實訓(xùn)課。實訓(xùn)課指導(dǎo)中，要給學(xué)生提供自主實踐的機會，比如以項目驅(qū)動方法指導(dǎo)學(xué)生解決商務(wù)英語有關(guān)的課題，共同解決業(yè)務(wù)難題，應(yīng)用“數(shù)據(jù)收集——案例分析——策略實施——貿(mào)易實踐”的實訓(xùn)模式發(fā)展學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力。

3.找準(zhǔn)本校商務(wù)英語實訓(xùn)教學(xué)特色

不同院校在專業(yè)建設(shè)與院校發(fā)展過程中都有自身的特色與優(yōu)勢，要求院校能夠找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢定位，充分利用院校的教育資源，建設(shè)符合院校發(fā)展方向與專業(yè)人才培養(yǎng)要求的專業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈[3]。例如，航海院校開始海事英語實訓(xùn)課程；旅游院校開設(shè)雙語導(dǎo)游實訓(xùn)課程，同時結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，院校要訓(xùn)練商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在在電子商務(wù)發(fā)展過程中的職業(yè)能力；更要基于跨境電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展開設(shè)模擬實訓(xùn)課程，借力于合作企業(yè)強化對于專業(yè)學(xué)生的針對性實訓(xùn)指導(dǎo)。

4.為商務(wù)英語實踐教學(xué)做好保障工作

建立商務(wù)英語實訓(xùn)教學(xué)模式，需要各方力量協(xié)作、多種因素相互協(xié)調(diào)發(fā)展。其一，院校建設(shè)實訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊。實訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊承擔(dān)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，擺脫傳統(tǒng)專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)能力不均衡的問題。院?？梢远ㄆ谶x派專業(yè)教師到企業(yè)參與實踐鍛煉，提高其對專業(yè)實操技術(shù)的掌握水平，更新教師的理論知識與實踐經(jīng)驗；還要積極引進(jìn)校外人才，充實專業(yè)實訓(xùn)教師隊伍。其二，合理規(guī)劃專業(yè)實訓(xùn)項目。具體分析專業(yè)課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合最近的行業(yè)發(fā)展動態(tài)、企業(yè)崗位工作要求，實訓(xùn)教師團(tuán)隊共同制定實訓(xùn)教學(xué)方案。其三，完善院校實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)。課內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)需要校內(nèi)實訓(xùn)室作為保障條件，院校應(yīng)該加大對實訓(xùn)室的建設(shè)投入，如同聲傳譯室、商務(wù)談判室、電子商務(wù)室等，甚至給院專業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)工作室，保障實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)條件。其四，全面拓展建設(shè)校外實訓(xùn)基地，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢。校外實訓(xùn)基地為商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)用型人才的實踐能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的提供了重要環(huán)境，院校應(yīng)每學(xué)期給各年級的專業(yè)學(xué)生安排企業(yè)實訓(xùn)項目任務(wù)。

結(jié)束語

實訓(xùn)教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用情況對于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的實踐能力會產(chǎn)生絕對影響，立足語言學(xué)科特點和應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)應(yīng)該將語言教學(xué)、商務(wù)知識教學(xué)、技能訓(xùn)練融為一體，依托社會需求分析專業(yè)人才培養(yǎng)策略，完善商務(wù)英語實訓(xùn)教學(xué)模式，為高校人才培養(yǎng)提供保障。本文嘗試探究應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語實訓(xùn)教學(xué)策略的應(yīng)用路徑，旨在提高商務(wù)英語人才的輸出層次。