姜紅潤(rùn) 河北體育學(xué)院

在中國(guó)的競(jìng)技體育改革過(guò)程中，競(jìng)技籃球的改革相對(duì)更為成功，尤其是在國(guó)內(nèi)籃球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展后，出現(xiàn)了很多世界級(jí)的選手，在國(guó)際上呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但通過(guò)對(duì)我國(guó)籃球發(fā)展的情況來(lái)看，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段競(jìng)技籃球中存在人才匱乏、青黃不接的現(xiàn)象，這也就直接影響到競(jìng)技籃球發(fā)展的前景。本文主要針對(duì)河北省市級(jí)業(yè)余體?；@球項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀分析，明確其中存在的問(wèn)題，并將青少年籃球業(yè)余訓(xùn)練作為競(jìng)技籃球的關(guān)鍵，針對(duì)性地提出幾點(diǎn)建議，希望可以更好地推動(dòng)我國(guó)競(jìng)技籃球水平提升。

一、河北省市級(jí)業(yè)余體?；@球項(xiàng)目現(xiàn)狀

（一）河北省市級(jí)業(yè)余體校籃球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀

1.河北省業(yè)余體?；@球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式

業(yè)余體校是現(xiàn)階段河北省針對(duì)籃球后備人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，通過(guò)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的選拔方式，來(lái)讓青少年在業(yè)余體校中進(jìn)行籃球的啟蒙，并借此來(lái)挖掘具有籃球天賦的青少年開(kāi)展系統(tǒng)化的訓(xùn)練方式。在業(yè)余體校中，為了保障青少年的籃球訓(xùn)練效果，學(xué)校常采用軍事化管理方式，提升學(xué)生的生活自律性，并在課程教學(xué)的時(shí)候，將文化課與訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，將每天的時(shí)間分為一半文化課教學(xué)，一半時(shí)間進(jìn)行籃球訓(xùn)練，這種方式可以保障后備運(yùn)動(dòng)員在技能得到系統(tǒng)訓(xùn)練的同時(shí)，也提升文化課的水平，充分提升后備運(yùn)動(dòng)員的素養(yǎng)，以此培養(yǎng)高素質(zhì)的后備人才。

2.河北省業(yè)余體?；@球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量情況

在河北省籃球的普及程度相對(duì)較高，十一個(gè)主要城市都有業(yè)余體校，這也說(shuō)明河北省市級(jí)籃球后備人才基數(shù)很大?；@球的訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)員自身?xiàng)l件也有一定的限制，更需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練與選擇，這同樣提升了運(yùn)動(dòng)員淘汰率，而在長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練后期被淘汰的運(yùn)動(dòng)員，面臨后續(xù)發(fā)展與出路的重要問(wèn)題，在業(yè)余體校籃球運(yùn)動(dòng)員中，只有約15%的運(yùn)動(dòng)員可以進(jìn)入運(yùn)動(dòng)隊(duì)，37%的運(yùn)動(dòng)員后續(xù)可能會(huì)進(jìn)入體育院校，但剩余的大部分運(yùn)動(dòng)員都選擇了轉(zhuǎn)行，這也讓很多對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有興趣的人員退縮?，F(xiàn)階段在河北省中，石家莊與保定運(yùn)動(dòng)員的基數(shù)最大，運(yùn)動(dòng)員的整體實(shí)力相對(duì)較高，其他區(qū)域則明顯較弱，河北省運(yùn)動(dòng)員在地區(qū)之間存在明顯失衡的現(xiàn)象，面對(duì)這一現(xiàn)象，還需要增加青少年對(duì)籃球的認(rèn)知與認(rèn)可。另外，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，不僅需要個(gè)人能力，還需要排兵布陣的能力，這就對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的學(xué)識(shí)、智商提出了要求，但從現(xiàn)階段河北省籃球運(yùn)動(dòng)員的情況來(lái)看，多是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，其中文化課成績(jī)很好的占比約15%，較好的占比約24%，學(xué)習(xí)一般的占比30%，其余均為學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，而對(duì)文化課有正確認(rèn)知的占比約18%，對(duì)文化課認(rèn)知一般的約38%，其余大部分學(xué)生對(duì)文化課缺乏正確的認(rèn)知，也不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，這也就導(dǎo)致整體籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)力不足的現(xiàn)象。

3.河北省業(yè)余體?；@球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情況

業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練并不是單純訓(xùn)練，還需要留出一半的時(shí)間進(jìn)行文化課，所以訓(xùn)練的強(qiáng)度、效果度與專(zhuān)業(yè)隊(duì)的訓(xùn)練差距很大，但也是按照運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的科學(xué)化流程開(kāi)展的?，F(xiàn)階段河北省的運(yùn)動(dòng)員可以保障訓(xùn)練6-7次/周，訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)約3h/天，但也根據(jù)不同隊(duì)伍存在差異。訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)與方式都是相差無(wú)幾的，所以最終訓(xùn)練的差異化主要體現(xiàn)在教練員的訓(xùn)練方式方面，需要教練員充分了解學(xué)員，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，河北省青少年籃球賽是一直設(shè)立的，讓業(yè)余體校的學(xué)員可以有選擇地參加比賽，但受到經(jīng)費(fèi)、名額、指標(biāo)等多方面因素的限制，很多業(yè)余體校中運(yùn)動(dòng)員能參加的很少，且多是主力隊(duì)員，非主力隊(duì)員更是難以參賽。

（二）河北省市級(jí)業(yè)余體?；@球項(xiàng)目教練員現(xiàn)狀

業(yè)余體校的教練員是影響學(xué)生訓(xùn)練質(zhì)量的重要方式，只有教練員對(duì)學(xué)生的發(fā)展與規(guī)劃作出明確的規(guī)劃，才能不斷提升球隊(duì)的發(fā)展與進(jìn)步，所以教練員在訓(xùn)練中的表現(xiàn)，直接影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)全體的水平。

1.河北省市級(jí)業(yè)余體?；@球項(xiàng)目教練員年齡現(xiàn)狀

教練員的年齡可以體現(xiàn)出教練員自身的情況，科學(xué)合理的教練員年齡結(jié)構(gòu)，才能更好地針對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育，對(duì)學(xué)生的文化水平、專(zhuān)業(yè)技能以及臨場(chǎng)應(yīng)變等多方面能力的培養(yǎng)提供保障?，F(xiàn)階段河北省業(yè)余體?；@球項(xiàng)目的籃球教練以中青年教練為主，其中30-40歲占比約42%，30歲以?xún)?nèi)的教練員占比約32%，41-50歲占比約16%，剩余為50歲以上，整體來(lái)看，教練員多為年齡50歲以下，30-40歲是教練隊(duì)伍中的主力軍，這種年齡結(jié)構(gòu)比較科學(xué)化，對(duì)業(yè)余體校的籃球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)有明顯提升效果。

2.河北省市級(jí)業(yè)余體?；@球項(xiàng)目教練員資歷情況

教練的年齡情況也是對(duì)教練資歷的一種反應(yīng)，現(xiàn)階段河北省業(yè)余體校的教練員，其中高級(jí)職稱(chēng)的占比約24%，中級(jí)職稱(chēng)的教練員占比約45%，剩余為初級(jí)職稱(chēng)教練員，綜合來(lái)看多為中級(jí)職稱(chēng)。從教練員的任職時(shí)間來(lái)看，執(zhí)教在6-10年的教練員占比約53%，占比超過(guò)一半，執(zhí)教5年以下的教練員占比約21%，其余均為執(zhí)教10年以上教練員，由此可見(jiàn)擔(dān)任教練的時(shí)間在6-10年左右，這也說(shuō)明了河北省的教練員在執(zhí)教方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，且教練員自身依然具有活力，這種結(jié)構(gòu)更加有利于籃球隊(duì)伍的發(fā)展。

3.河北省市級(jí)業(yè)余體?；@球項(xiàng)目教練員培訓(xùn)情況

教練員是影響業(yè)余體校學(xué)生發(fā)展的重要途徑，所以應(yīng)該對(duì)教練員進(jìn)行崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)教練員對(duì)業(yè)余體育籃球項(xiàng)目的正確認(rèn)識(shí)，讓其可以對(duì)青少年籃球教育、文化課教育等多方面進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，面對(duì)國(guó)際上的最新戰(zhàn)略布局、最近政策及時(shí)開(kāi)展教育，以此來(lái)更好地培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員?，F(xiàn)階段階段河北省在教練員崗位培訓(xùn)方面，約24%參加省級(jí)以上的培訓(xùn)，約37%能參加省級(jí)培訓(xùn)，約18%可以參加市級(jí)培訓(xùn)，其余的基本沒(méi)有參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。從培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)看，側(cè)重于籃球項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)占比約63%，占比超過(guò)整體的一半以上，其余的關(guān)注體育理論的占比約21%，關(guān)于管理學(xué)的占比約13%，還有一部分教練員并不重視培訓(xùn)，所以導(dǎo)致訓(xùn)練方式較為滯后。

二、河北省市級(jí)業(yè)余體?；@球項(xiàng)目存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)模式單一化

籃球職業(yè)化是我國(guó)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而后備人才培養(yǎng)是籃球項(xiàng)目發(fā)展的基礎(chǔ)，為了應(yīng)對(duì)籃球項(xiàng)目的快速發(fā)展，需要完善的后備人才培養(yǎng)模式，但縱觀(guān)河北省業(yè)余體?；@球項(xiàng)目培養(yǎng)方面，培養(yǎng)模式單一化的現(xiàn)象較為常見(jiàn)，通常是國(guó)有財(cái)政來(lái)進(jìn)行撥款，這也就導(dǎo)致訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，所以難以對(duì)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)化的培養(yǎng)，更無(wú)法通過(guò)比賽等形式來(lái)提升運(yùn)動(dòng)員的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（二）教練質(zhì)量有待提高

河北省近幾年提高了對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的重視，但市場(chǎng)反應(yīng)比較緩慢，整體籃球運(yùn)動(dòng)的普及程度不高。且業(yè)余體校受到大環(huán)境的影響，缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富且具有先進(jìn)執(zhí)教理念的教練員，受到經(jīng)費(fèi)有限的影響，教練員的待遇相對(duì)較差，所以很多教練員都是本土的，缺乏先進(jìn)化的籃球教學(xué)理念，也有很多優(yōu)秀教練員受到待遇影響選擇離開(kāi)，所以教練員的整體水平有待提高。

（三）訓(xùn)練水平較低

在籃球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展的背景下，已經(jīng)出現(xiàn)了成熟的訓(xùn)練體系來(lái)對(duì)訓(xùn)練工作的開(kāi)展進(jìn)行指導(dǎo)，這也是籃球后備人才培養(yǎng)的重要方式。但在河北省業(yè)余體?；@球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃的制定上，多是通過(guò)訓(xùn)練員自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，對(duì)《大綱》的指導(dǎo)存在較大的隨意性，而教練員自身以本土教練員為主，缺乏先進(jìn)性的理念，所以導(dǎo)致訓(xùn)練水平較低。

（四）選拔機(jī)制不健全

體育比賽逐漸被市場(chǎng)化，體育也逐漸與經(jīng)濟(jì)利益聯(lián)系起來(lái)，這也就讓體育容易受到利益驅(qū)動(dòng)，造成體育運(yùn)動(dòng)中存在一些問(wèn)題。比如在對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行選拔的時(shí)候，工作人員為了利益來(lái)使用自己的權(quán)利，沒(méi)有按照固有的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范進(jìn)行選拔，通過(guò)人為操作的方式來(lái)改變選拔的結(jié)果，這種現(xiàn)象的頻繁發(fā)生也就直接影響了運(yùn)動(dòng)員的積極性，更是在無(wú)形中降低了運(yùn)動(dòng)員的整體水平，讓青少年運(yùn)動(dòng)員面臨不公平的對(duì)待。同時(shí)，在比賽上，也有很多受到功利心等因素影響，以經(jīng)濟(jì)利益來(lái)影響比賽結(jié)果，讓競(jìng)技比賽失去了原有的公平性，這也就讓很多有能力的運(yùn)動(dòng)員不愿意參與進(jìn)來(lái)了。

三、河北省市級(jí)業(yè)余體校籃球項(xiàng)目發(fā)展對(duì)策

（一）強(qiáng)化教練員隊(duì)伍建設(shè)

強(qiáng)化對(duì)教練員的培訓(xùn)，將科學(xué)的教學(xué)體系、先進(jìn)的訓(xùn)練方法更好地融入教練員的教學(xué)之中，提升教練員主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓其主動(dòng)對(duì)先進(jìn)理論方式進(jìn)行查閱，來(lái)不斷的豐富自身的能力。還應(yīng)該加大對(duì)教練員培養(yǎng)方面的投入，將培訓(xùn)做到常態(tài)化，定期開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不同學(xué)校之間以組織交流的方式來(lái)讓雙方交流教學(xué)心得。在條件允許的情況下，也可以將有潛質(zhì)的教練員送到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升教練員的能力與教學(xué)水平，以此來(lái)從根本上提高教練員的能力。此外，還應(yīng)該注重對(duì)教練員工作環(huán)境與薪資待遇方面的改革，不斷地拓寬資金引入渠道，以此來(lái)引進(jìn)高素質(zhì)、先進(jìn)化的教練員，并讓現(xiàn)階段的本土教練員有危機(jī)感，從而全面提升教練員的水平。

（二）創(chuàng)新評(píng)選與培養(yǎng)模式

對(duì)運(yùn)動(dòng)員的選拔是影響籃球項(xiàng)目發(fā)展的重要方式，所以應(yīng)該在河北省業(yè)余體校中強(qiáng)化對(duì)人才選拔的把控。以前的選拔多是教練員按照經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選取，這種方式比較單一，而且容易出現(xiàn)不公平的問(wèn)題。所以可以以綜合評(píng)分表的形式來(lái)進(jìn)行選拔，通過(guò)對(duì)選材人員理論、業(yè)務(wù)、硬件等多項(xiàng)內(nèi)容，將內(nèi)容細(xì)化分類(lèi)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，以不同的教練員、教師分別打分，以此來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的情況進(jìn)行綜合的評(píng)估，這種方式可以更好地反映學(xué)生的能力，也可以提升公平性。

（三）加大資金投入途徑

體育訓(xùn)練需要大量的資金投入來(lái)開(kāi)展，也需要資金保障來(lái)為硬件設(shè)施、訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練方式以及運(yùn)動(dòng)員的水平進(jìn)行保障。所以應(yīng)該對(duì)資金融入的渠道進(jìn)行不斷拓展，以此來(lái)改善河北省業(yè)余體校在籃球項(xiàng)目培養(yǎng)中存在的資金問(wèn)題。首先，應(yīng)該提升管理層的重視，申請(qǐng)政府撥款，從財(cái)政撥款角度來(lái)提升教育資金。其次，從市場(chǎng)角度引入資金，實(shí)現(xiàn)人才與市場(chǎng)需求的結(jié)合，以校企聯(lián)合形式來(lái)保障運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的資金投入，也可以提升運(yùn)動(dòng)員的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要注意對(duì)資金情況做好信息披露，保障資金真正的用到訓(xùn)練之中。

（四）優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練模式

現(xiàn)階段青年籃球運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)中，對(duì)于文化課重視程度較低，很多運(yùn)動(dòng)員都不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)文化課。這種情況不利于運(yùn)動(dòng)員的綜合發(fā)展，也不利于后期對(duì)籃球知識(shí)與戰(zhàn)術(shù)的理解，更對(duì)學(xué)生出路方面產(chǎn)生負(fù)面影響。這就需要注重訓(xùn)練與文化教育結(jié)合的良性循環(huán)模式，將體育技能教學(xué)中融入文化課的內(nèi)容，以此來(lái)提升運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的積極性。其次還應(yīng)該提升教師與運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課的重視程度，強(qiáng)化對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的引導(dǎo)與監(jiān)督。還需要對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行改善，以豐富的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性與興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)因材施教，可以是課堂教學(xué)也可以是課后補(bǔ)習(xí)等，以此來(lái)幫助體育學(xué)生打好文化基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

競(jìng)技籃球后備人才方面的培養(yǎng)工作，也隨著社會(huì)的發(fā)展體現(xiàn)出新的變化，本文通過(guò)對(duì)河北省市級(jí)業(yè)余體?；@球項(xiàng)目的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以明確現(xiàn)階段河北省業(yè)余體校在籃球教育中存在的問(wèn)題。我國(guó)在籃球后備人才培養(yǎng)方面，應(yīng)該有一個(gè)明確的規(guī)劃，采用行之有效的機(jī)制來(lái)保障后備人才的培養(yǎng)。