李夢影

(安徽省明光市濱河實驗學校 安徽 滁州 239400)

如今教學改革和素質教育正在全國范圍內的中小學如火如荼的進行著，在當前的小學語文教學中作文教學的重要性不言而喻。在寫作過程中學生可以充分應用所學的語文知識進行文字表達，這也是對教師的語文教學成果進行系統(tǒng)的完整的反饋。教師在進行寫作教學的過程中會發(fā)現(xiàn)，良好的閱讀習慣以及閱讀心態(tài)會對學生培養(yǎng)語文學習興趣以及學好作文寫作有著重要的助推作用。因此，教師需要讓學生在學習寫作的過程中盡可能多的去閱讀更多的課外讀物，在培養(yǎng)閱讀興趣的同時增加自身的文化底蘊。

1.課外閱讀在小學語文作文教學中應用的重要性

1.1 課外閱讀可以豐富學生的知識儲備，提高學生的學習體驗。教師可以給學生推薦一些文筆優(yōu)秀、故事內容豐富的名著或者童話故事，引導學生在閱讀過程中對課外閱讀產(chǎn)生興趣，并提高學生的知識儲備。

例如：學生在閱讀劉紹棠的中篇小說《蒲柳人家》的時候，可以從中感受到京東北運河邊農(nóng)民的生活風貌以及當?shù)氐牡乩憝h(huán)境和生活習俗，這篇中篇小說中充滿著濃郁的民族風格以及獨特的審美情趣。小說中的主角河滿子是一個機靈又活潑的調皮男孩，通過主角的人物塑造以及小說中特有的溫情敘述，可以讓學生在閱讀過程中充分的體會到當時那個年代所特有的農(nóng)村風貌以及民俗風情，并可以在閱讀中獲取之前未曾知道的細微知識點。同時這篇小說也能讓學生對當年的歷史背景以及時代特征具有一定的了解，不僅可以豐富學生的知識儲備，還能讓學生在閱讀中提高對語文的學習興趣。

1.2 優(yōu)秀的課外讀物可以培養(yǎng)學生形成良好的寫作習慣。在小學生所面對的課外讀物中，童話故事無疑是最能吸引學生的一種課外讀物了。其中楊紅櫻老師的《笑貓日記》系列以及《淘氣包馬小跳》系列，一直是眾多學生所喜歡并追捧的故事著作，這種優(yōu)秀的讀物不僅可以有效提高學生的學習興趣，還能讓學生在閱讀中形成良好的閱讀寫作習慣。

例如：在閱讀楊紅櫻老師所寫的童話故事《保姆狗的陰謀》的時候，學生可以在這個故事中感受到動物的世界中也是會有“嫉妒心”和“溫情”這兩種情緒的。故事中的主角是一只會笑的、思想獨特的貓，在公園中偶遇到一只臘腸狗和牧羊犬，這篇充斥著溫暖與陰謀以及回憶的故事便由此展開。學生在閱讀這本書的時候會從中感受到童話所特有的溫暖，并可以學習作者優(yōu)越而幽默的文字表達能力，通過閱讀這本書，學生還可以學習到故事中的人生道理以及作者所描述的世間的溫暖與愛，此外，學生在閱讀過程中教師需要引導其進行摘抄和隨手記，幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。

2.課外閱讀在小學語文寫作教學中的應用策略

2.1 有效閱讀激發(fā)學生的想象力。課外閱讀是培養(yǎng)學生閱讀和寫作能力的基礎，隨著閱讀量的增加，學生對文章的賞析能力和日常寫作中的素材積累會越來越豐富。學生閱讀過程中不僅能夠鍛煉寫作內容的組織能力，還能增強書面表達能力，逐漸提高自身的思想深度和知識厚度，幫助學生養(yǎng)成有效閱讀的好習慣。例如，教師可以選取閱讀價值高的課外讀物題材，以填空的形式發(fā)給學生，讓學生根據(jù)自己的現(xiàn)象和平時積累的文學知識進行補充，對培養(yǎng)學生的寫作能力大有幫助。教師還可以設置問題讓學生展開想象，通過一系列問題引發(fā)學生們思考，有利于學生了解文章的主題思想，引起感情上的共鳴，讓學生對文章的理解從感性逐步上升到理性，轉變?yōu)閷W生自身的寫作素材，提升語文教學的有效性，豐富學生的文化內涵，是提高學生寫作能力的有效途徑。

2.2 制定合理的寫作教學計劃。為了將課外閱讀融入到作文教學之中，教師還需要制定合理的作文教學計劃，有目的提高學生的閱讀能力和寫作能力。首先，教師要發(fā)揮學生的主體地位，根據(jù)學生的發(fā)展特點和心理特征對學生進行有效的指導，進而實現(xiàn)學生閱讀和寫作能力的提升。其次，教師在制訂教學計劃時還需要為學生選擇符合學生認知的閱讀材料，確保閱讀材料的有效性。最后，教師要根據(jù)教學大綱的要求，將作文寫作的理論知識傳授給學生，并引導學生自主制定閱讀和寫作計戈，充分應用課外時間，兼顧閱讀能力和寫作能力的雙重提高。

結語

綜上所述，在小學語文作文教學的過程中，教師應該妥善的運用多種教學方法引導學生自主閱讀、愛上閱讀，并在閱讀的過程中不斷積累詞匯量自己的知識儲備。與教材中的課文內容相比，課外讀物在內容選取上會更為豐富，同時也會讓更多的學生對其產(chǎn)生閱讀興趣以及好感。教師需要積極的引導學生進行課外閱讀，為不斷提高學生的寫作水平而努力，同時為學生今后的語文學習打好牢固的基礎。