孟 強(qiáng)

(安徽省合肥市新城高升學(xué)校 安徽 合肥 231600)

新課程改革對(duì)于高中政治來說是一次巨大的改變，不僅改進(jìn)了原有教學(xué)的缺點(diǎn)，而且更加注重學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。新課改對(duì)于高中階段政治教學(xué)的實(shí)施方面給出了詳細(xì)的建議，為政治課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了依據(jù)和方向。自課程改革實(shí)施以來，高中政治課堂的教學(xué)也發(fā)生了極大的改變，收獲了較好的教學(xué)效果，但與此同時(shí)也不可避免的出現(xiàn)了一些問題，下面我將根據(jù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性的分析，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)改進(jìn)的建議。

1.問題分析

新課程改革實(shí)施過程以來取得了很多教學(xué)上的進(jìn)步，改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的缺點(diǎn)，同時(shí)由于舊教學(xué)模式的影響以及教師對(duì)新課改理解不透徹等原因，導(dǎo)致新課改實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些問題，以下是實(shí)施過程中暴露出來的主要問題。

1.1 過于重視自主探究。新課改倡導(dǎo)將課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的合作探究，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性。這就要求教師在課堂教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主性積極探究問題，進(jìn)行小組內(nèi)的合作。但是在具體實(shí)施過程中會(huì)出現(xiàn)把握不好課堂節(jié)奏的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂中過于重視學(xué)生自主探究，沒有充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)的難度，一概將問題交給學(xué)生探究，反而達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的討論探究沒有得出任何有價(jià)值的結(jié)論，課堂自主探究沒有任何的效果。

1.2 忽視教師的合理引導(dǎo)。新課程改革中提到要重視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，導(dǎo)致部分教師在教學(xué)時(shí)過分重視學(xué)生在課堂中的作用，忽視了教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。高中學(xué)生雖然具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但是學(xué)生接觸的內(nèi)容畢竟有限，生活經(jīng)驗(yàn)也比較少，認(rèn)知水平、價(jià)值觀仍然不成熟，沒有教師的教授和引導(dǎo)，學(xué)生無法自主完成學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致相反的后果，因此不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生的主體就忽視了教師的作用。

1.3 過分依賴教學(xué)手段。新課改倡導(dǎo)情境教學(xué)，要求教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，吸引學(xué)生注意力。但是部分教師理解錯(cuò)誤，人為運(yùn)用多媒體技術(shù)就是課程改革，在教學(xué)中過分依賴多媒體技術(shù)，通過圖片和影像來進(jìn)行課堂內(nèi)容，忽視了原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，注意情境的創(chuàng)設(shè)，但是沒有進(jìn)行問題的深入探究，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。

1.4 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有改變。新課改注重學(xué)生思維的拓展、個(gè)性的展示，雖然教學(xué)方式改變，但是教學(xué)效果的考察標(biāo)準(zhǔn)仍然是答案統(tǒng)一的考試，這與新課程改革的要求不符，讓新課改沒有完全落實(shí)。

2.措施建議

新課改是符合時(shí)代要求的教學(xué)改變，自新課改實(shí)施以來取得了較好的教學(xué)效果，所以作為一名高中政治教師，針對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題提出以下的參考建議。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提倡問題式教學(xué)。在課堂中應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生進(jìn)行自主的合作探究，但是在實(shí)施中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，深挖教材，設(shè)置合理的探究問題，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究。如在學(xué)習(xí)完基本經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制一章時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分成不同的小組模擬參與市場活動(dòng)，讓學(xué)生分別作為經(jīng)營者和消費(fèi)者，感受不同的角色在不同的市場環(huán)境中做出的決策，然后探究應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范市場環(huán)境。通過適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)設(shè)置適當(dāng)?shù)奶骄繂栴}，引導(dǎo)學(xué)生不斷地追問，逐步深入的探究問題，從而可以加深學(xué)生的理解。

2.2 合理安排教與學(xué)。教與學(xué)是課堂中不可分割的兩個(gè)重要組成只有正確的認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生在課堂中的作用，才能更好地進(jìn)行教與學(xué)，讓課堂發(fā)揮更好的效果。所以要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分的考慮學(xué)生與教師的作用，采用多種教學(xué)方式將教與學(xué)巧妙融合。例如在學(xué)習(xí)《習(xí)近平中國特色社會(huì)主義思想》時(shí)，我會(huì)首先提問學(xué)生在生活中了解到的習(xí)近平主席的名言或思想，然后再學(xué)習(xí)習(xí)主席的主要思想，之后讓學(xué)生對(duì)比自建國以來我國思想理論，探究中國特色社會(huì)主義思想的發(fā)展，在這一過程中我會(huì)積極地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究問題，讓教與學(xué)充分發(fā)揮各自的作用。

2.3 正確看待使用教學(xué)手段。新課改倡導(dǎo)情境式教學(xué)，合理的運(yùn)用教學(xué)手段可以為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以教師在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的需求，認(rèn)真分析教材，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，避免一些空大的內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。例如在學(xué)習(xí)《我國的個(gè)人收入與分配》一課時(shí)，我會(huì)運(yùn)用多媒體展示當(dāng)?shù)氐氖杖敕绞胶头峙渲贫纫约跋M(fèi)水平，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的收入方式，了解當(dāng)?shù)氐氖杖牒拖M(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀念。通過將課本知識(shí)與生活結(jié)合，運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生加深理解，提高知識(shí)的遷移運(yùn)用。

2.4 評(píng)價(jià)方式多元化。新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)以后社會(huì)的能力，而不僅僅是應(yīng)對(duì)考試，而是為了今后的發(fā)展，所以在課程評(píng)價(jià)方面也應(yīng)該從不同的角度、運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，所以需要教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)用積極贊賞的眼光多方面的綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。

3.結(jié)語

新課程改革自實(shí)施以來，給高中政治教學(xué)帶來了巨大的變化，在促進(jìn)教學(xué)的同時(shí)暴露出的問題也應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?，這也給教師的挑戰(zhàn)。作為一名高中政治老師，面對(duì)新課改帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)新課改內(nèi)容，針對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，積極的去尋求解決的方法，探究更好的教學(xué)實(shí)施方法。