（鄭州財稅金融職業(yè)學院，河南 鄭州 450048）

1 校園網(wǎng)絡文化

毋庸置疑，當今社會是信息飛速發(fā)展的社會，網(wǎng)絡越來越多地占據(jù)人們的生活，尤其是在校學生，在課程學習、交流溝通等方面都一定程度上依賴網(wǎng)絡。隨著學生接觸網(wǎng)絡越來越多，校園網(wǎng)絡文化的建設也逐漸成為一個值得討論的話題。如何讓學生接觸到正能量、有意義的網(wǎng)絡文化，而不是粗制濫造、傳播不良信息、含有誘導內(nèi)容的網(wǎng)絡文化，是一個值得思考的話題。而網(wǎng)絡課程作為新興的一種課程形式，可以在豐富教學方式的同時提高學生的學習積極性，有利于凈化學生的網(wǎng)絡環(huán)境，讓學生接觸到更加積極向上的網(wǎng)絡文化[1]。

2 網(wǎng)絡課程在校園網(wǎng)絡文化建設中的意義

2.1 學生層面

在當代年輕人中，網(wǎng)絡應用占了生活的很大比重，所以網(wǎng)絡課程在校園建設中對學生來說是順應了時代的大趨勢，更加符合年輕人的生活方式。從而在年輕人的方面來看，一方面網(wǎng)絡更有力地激發(fā)學生的創(chuàng)造性以及主動性，使學生可以更加積極主動地參與到校園文化的建設中，增強對校園文化的信心及參與感；另一方面網(wǎng)絡作為當代學生接觸最多的東西可以更有發(fā)言權(quán)，可以更加全面地展示自己，發(fā)揮自己所長，這樣有利于建設學生對于網(wǎng)絡的正確認知。提出正確的引導，很大程度上也避免了學生沉迷網(wǎng)絡、被網(wǎng)絡上不良信息引導而導致沉迷網(wǎng)絡、忽略學習的情況發(fā)生，這樣一來就可以很好地凈化學生的精神世界，使學生的精神世界更加健全、綠色。網(wǎng)絡可以一定程度上促進學生個性化的培養(yǎng)，學校的傳統(tǒng)教育模式不能很好地因材施教，一視同仁的教學模式不利于發(fā)展學生的個性及特長，在某方面有潛力也不能被及時發(fā)現(xiàn)，然而網(wǎng)絡課程的建設可以很大程度上挖掘?qū)W生個性及特長，讓學生大展身手，使學生更好地學習成長[2]。

2.2 教師層面

從教師的層面來看，在網(wǎng)絡課程的建設中，教師可以更加理解學生的世界，從而研究出更符合當前時代的教學模式，跟緊學生的前進步伐，也可以在一定程度上減輕教師在教學中的負擔，而且極大程度上擴大了學生的知識面。教師也可以觀察研究其他老師的教學方式，汲取精華，有利于彌補自己教學的不足。學校管理者和教師可以更加有選擇地讓學生接觸知識，系統(tǒng)性地為學生提供更加深刻的知識平臺。想深入學習的同學可以有選擇地接觸更適合的課程，而不是盲目地去網(wǎng)上尋找課程。這很大程度上提高了網(wǎng)絡課程的學習質(zhì)量[3]。

2.3 校園文化建設層面

從校園文化建設方面來看，網(wǎng)絡課程可以節(jié)省很大的時間和空間。不斷地完善和優(yōu)化網(wǎng)絡，在學生學習課程之前提供一層有力的保障，為學生們提供優(yōu)質(zhì)課程，從而引導學生接觸更深層次的知識，打破時間和空間上的限制，彌補學校人力資源和物力資源上的不足，讓學生可以更加全面地發(fā)展。在這種形勢下，校園文化的建設會更加持久，更加具有導向性，還可以更加有凝聚性，聚集起學生對學習的興趣。

3 網(wǎng)絡課程在校園網(wǎng)絡文化建設中的作用

3.1 在學生層面

學生更具創(chuàng)造性以及主動性，可以更加積極主動地參與到校園文化建設中，增強對校園文化的信心以及參與感；一方面，網(wǎng)絡課程在校園文化建設中給學生提供了平臺，可以讓學生大展身手，發(fā)揮才能，展示自己，從而更加自信。另一方面，網(wǎng)絡課程也可以幫助學生樹立對于網(wǎng)絡的正確認知，給予學生正確的引導，盡可能地避免學生被網(wǎng)絡上不良信息誤導，給孩子們一個更加綠色健康的網(wǎng)絡環(huán)境。此外，網(wǎng)絡可以提高學生對信息的敏感程度，校園文化離學生最近可以更加有力地引導學生對于信息的處理及吸收能力，同時很大程度上擴大了學生的知識量以及信息量，也很大程度上培養(yǎng)學生主動獲取信息、主動鍛煉處理信息的能力[4]。

3.2 在教師層面

教師也可以積極主動地觀察研究其他學校老師的教學方式，汲取精華，有利于研究出自己的一套更加健全、利于學生理解的教學模式。學校管理者和廣大教師可以很大程度上吸取更加良好的校園風氣，可以更加有選擇地讓學生接觸更廣闊的知識面，可以系統(tǒng)性地為學生提供更加深刻的知識平臺。想深入學習的同學可以有選擇地接觸更良好的課程，而不是自己盲目地去網(wǎng)上尋找課程。教師可以篩選出便于學生理解接受的課程。在學生想深入學習的時候，教師提前為學生選課提供更加有力的保障。這有利于教師跟上學生的步伐，在網(wǎng)絡課程的建設中可以理解學生的世界，從而研究出在當前時代更加適合學生的教學模式。同時，網(wǎng)絡平臺的搭建可以讓網(wǎng)絡成為教師。網(wǎng)絡課程可以在一定程度上減輕教師在教學中的負擔，而且極大程度上擴大了學生的知識量，擴大了學生的知識面。

3.3 在校園網(wǎng)絡文化建設層面

互聯(lián)網(wǎng)本身就是一個具有豐富資源的寶庫，含有大量能夠幫助教師開展教學的素材，網(wǎng)絡文化使得學生面對更加豐富的內(nèi)容，合理地利用網(wǎng)絡課程，能夠有效地拓展視野。網(wǎng)絡課程相對于傳統(tǒng)的教學模式更具趣味性、互動性，資源的豐富和教育的多元化更是極大地增加了老師與學生之間的交流，使老師能夠更好地掌握學生的學習進度，更有針對性地進行教學。文化的力量具有無限潛力，可以對學生的品格和學習產(chǎn)生巨大的影響，所以校園文化在校園的建設中具有重要的意義，要重視起來。而且在當前的大時代背景下，網(wǎng)絡飛速發(fā)展，正好可以應用在校園文化建設中。應用網(wǎng)絡可以讓校園里的同學以及老師等角色緊密聯(lián)系在一起，更加有利于校園文化的傳播與建設，使信息溝通更加便捷，所以網(wǎng)絡課程在校園文化建設中有重大的意義和作用。開展網(wǎng)絡課程是順應了新世紀的需求，對全面實施的素質(zhì)教育有著十分重大的意義，開展網(wǎng)絡課程是學校教育面臨大數(shù)據(jù)時代的必然選擇。同樣，網(wǎng)絡課程是大數(shù)據(jù)時代下的產(chǎn)物，通過網(wǎng)絡課程的輔助教學，學生可觀看和下載講課錄像、電子教案、課件等授課內(nèi)容，彌補課堂中的不足，起到了加深理解、解惑問題、復習提高的作用；同時，學生也可以在網(wǎng)絡教學平臺上與老師交流，通過交流，學生可以獲得疑問的解答，得到學習的動力，教師也可以了解學生的當前學習狀況，激勵學生的學習，在網(wǎng)絡教學活動中建立起一個有效的交流環(huán)境，能夠使得分布在不同地方的師生方便地交流，從而能夠有效地提高教學活動的質(zhì)量[5]。

4 結(jié)語

校園文化是一種氛圍、一種精神，校園精神是一個學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園精神對學生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響。網(wǎng)絡課程作為新時代的產(chǎn)物可以很好地拓寬學生們的視野，豐富學生們的精神世界，提高學生們的學習能力，強化學生的學校歸屬感、責任感、使命感和榮譽感，使學生自我激勵，產(chǎn)生較為持久的內(nèi)驅(qū)力，從而努力完成學校教育的目標。