王 寧

（甘肅省武威市民勤縣雙茨科中學(xué)，甘肅武威 733303）

引 言

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，人們的生活和工作幾乎已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的初中美術(shù)教學(xué)不僅包括教師利用信息技術(shù)收集、選擇與整理備課資源，還包括教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，優(yōu)化教學(xué)評價等?；诖?，初中美術(shù)教師要積極探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中美術(shù)課堂教學(xué)策略，以優(yōu)化教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中美術(shù)課堂教學(xué)策略調(diào)整的必要性

（一）教育信息化的發(fā)展趨勢

隨著信息技術(shù)的發(fā)展及我國對教育事業(yè)重視程度的提高，越來越多的信息技術(shù)被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，從而改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)的形式。在初中美術(shù)教學(xué)中運用信息技術(shù)，符合教育信息化的發(fā)展趨勢，不僅能豐富美術(shù)課堂的教學(xué)方式，突破教學(xué)的重點與難點，還能夠豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，提高學(xué)生的多方面能力[1]。

（二）美術(shù)學(xué)科的特點

美術(shù)對培養(yǎng)初中生感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的能力具有非常重要的作用。在提倡素質(zhì)教育和學(xué)生全面發(fā)展的時代背景下，美術(shù)學(xué)科要及時調(diào)整教學(xué)模式。另外，相比于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，美術(shù)具有很強的實踐性，在教師講解知識時不能有太強的預(yù)設(shè)性，而要以學(xué)生為中心，通過師生之間的交流、互動，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究并獲得知識[2]。

（三）初中生的學(xué)情特點

初中生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，初中美術(shù)教師要創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，形成外界刺激，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生審美能力、情感表達能力起著不可替代的作用，可以讓學(xué)生在繪畫中感受世界的美好，進而實現(xiàn)審美教育的目的。因此，初中美術(shù)教師要嚴格要求自己，不斷提升自己的信息素養(yǎng)，使美術(shù)課程緊跟國家課程改革的趨勢和核心素養(yǎng)的要求，從而促進學(xué)生審美能力的提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中美術(shù)課堂教學(xué)策略

（一）更新教育理念，提高信息搜集意識

教師是課堂的主導(dǎo)者，具備扎實的學(xué)識是教師教書育人的基本要求。美術(shù)教師精湛的繪畫技巧與在課堂上的精彩講授離不開日復(fù)一日地學(xué)習(xí)與積累，只有擁有豐厚的專業(yè)知識，美術(shù)教師才能夠更好地把握學(xué)科特點，創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建學(xué)生喜愛的、充滿知識和趣味性的美術(shù)課堂[3]。此外，講課精彩、理論水平高的教師是非常受學(xué)生歡迎的，學(xué)生會不由自主地對教師產(chǎn)生尊重和崇拜之情。

因此，初中美術(shù)教師要樹立終身學(xué)習(xí)意識，通過不斷學(xué)習(xí)來豐富自己的專業(yè)知識，還要準確把握初中美術(shù)學(xué)科的學(xué)科特點和教學(xué)目標，明確教學(xué)方向。此外，美術(shù)教師還要拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識，如深入研究杜威、皮亞杰、馬斯洛等著名教育家的著作，不斷充實自己的教育教學(xué)理論，以更好地把握學(xué)生的身心特點。

（二）線上資源開發(fā)，豐富信息獲取方式

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們獲取信息的方式更加多樣。教師可以充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺，尋找和制作優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，如在美術(shù)教學(xué)資源網(wǎng)、學(xué)科網(wǎng)、騰訊視頻等網(wǎng)絡(luò)平臺下載優(yōu)質(zhì)、清晰的視頻素材，再根據(jù)實際情況，通過愛剪輯等視頻軟件對視頻素材進行合理化加工，使其與教學(xué)內(nèi)容更加貼合[4]。此外，校內(nèi)資源交流也是豐富信息獲取途徑的有效方式，教師可以將教案、學(xué)案、課件、微課、作業(yè)、素材和其他內(nèi)容在線上直接分享給其他教師，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。這些教學(xué)資源是備課的重要基礎(chǔ)，豐富的教學(xué)資源能夠切實提高教師的備課效率。同時，在集體備課時，教師會對這些素材進行探討，看看哪個更加合適，并加以推廣應(yīng)用，從而不斷更新與豐富教師的教學(xué)素材，提高教師的教學(xué)水平。

美術(shù)教師除利用信息平臺自主進行資源收集、利用，還要提高自身對資源的開發(fā)和創(chuàng)造能力。例如，在講授“親切的使者”一課時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源收集近些年奧運會及其他重要運動會的吉祥物圖片，然后利用PS 和動畫技術(shù)將吉祥物的各部分進行拆分，讓學(xué)生感受到吉祥物的不同部分有著不同的特征，從而為學(xué)生設(shè)計和繪畫吉祥物提供一定的細節(jié)參考。接下來，教師可以安排學(xué)生圍繞健康、陽光、向上、可愛的主題，自主設(shè)計學(xué)校運動會的吉祥物，以便讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

（三）豐富教學(xué)模式，提高信息應(yīng)用能力

盡管初中生尚未熟練掌握繪畫技巧與較強的繪畫創(chuàng)新能力，但是他們的一些重要品質(zhì)和意識是在繪畫過程中逐漸養(yǎng)成的。隨著教育信息化不斷發(fā)展，美術(shù)教師在教學(xué)中要順應(yīng)信息化潮流，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在富有吸引力和感染力的情境中更好地理解作品的內(nèi)容和含義，感受作者表達的思想感情。在學(xué)生充分了解他人繪畫作品的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生進行自主繪畫，以提升學(xué)生的繪畫水平，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識[5]。

例如，在講授“寄情山水”一課時，教師可以先通過網(wǎng)絡(luò)收集一些經(jīng)典的山水畫作品，并以PPT 的形式向?qū)W生展示，讓學(xué)生仔細觀察山水畫的特點，并讓他們思考“三遠法”是如何對山、水的形象進行構(gòu)造的。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的提示，自主探索山水畫的繪制方法，并進行自主創(chuàng)作。此時，教師要走下講臺對學(xué)生進行指導(dǎo)，在尊重學(xué)生繪畫主體地位的基礎(chǔ)上提出自己的建議，與學(xué)生交流觀點，遵循因材施教的教學(xué)原則，讓每位學(xué)生都能獲益。這能夠讓學(xué)生感受到教師對自己的尊重和愛，從而激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

（四）完善課后評價，豐富師生交流方式

課后評價環(huán)節(jié)往往容易被教師忽視。美術(shù)作為一門美化人類靈魂的課程，其教學(xué)應(yīng)該是輕松而愉快的。在課后，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)進行反思和總結(jié)，教師可以布置一定的美術(shù)練習(xí)，或者讓學(xué)生觀賞一些美術(shù)類影音視頻資料，以提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建與學(xué)生隨時交流互動的平臺，如微信群、QQ 群等。在這種互聯(lián)網(wǎng)社交群組中，教師和學(xué)生可以隨時將自己的美術(shù)作品及對作品的認知展示出來，進行分享和討論。例如，在講完“剪紙”一課后，由于課堂時間有限，教師可以提前確定剪紙的主題，給學(xué)生布置在周末剪紙的任務(wù)，學(xué)生做完后可以通過微信或QQ 發(fā)給教師，教師在線上與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生提高剪紙技巧。這種溝通方式不受時間和空間限制，可以隨時進行交流。

結(jié) 語

總之，網(wǎng)絡(luò)時代，通過與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的融合與創(chuàng)新，美術(shù)教學(xué)將朝著更高質(zhì)量發(fā)展。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要通過信息化平臺不斷提升自己的信息素養(yǎng)，本著藝術(shù)熏陶、多元互動的原則，緊緊圍繞時代的發(fā)展脈絡(luò)，順應(yīng)教育的發(fā)展要求，合理組織美術(shù)教學(xué)活動，讓美術(shù)的美好惠及更多的學(xué)生，促進他們開心、快樂、健康地成長。