鐘永存

(青海省西寧市第二中學(xué) 青海 西寧 810012)

1.初中道德與法治滲透愛國(guó)主題教育的重要性

初中道德與法治教育是學(xué)生接觸道德與法治知識(shí)的進(jìn)階學(xué)習(xí)，在這個(gè)階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的時(shí)期，三觀開始逐步養(yǎng)成，所以教師要在這個(gè)時(shí)期積極的去幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國(guó)之情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一份子。在初中道德與法治課堂將滲透愛國(guó)主題教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情，讓學(xué)生明白自己也是中國(guó)社會(huì)主義的一份子，也理應(yīng)為中國(guó)的建設(shè)出一分力，從而為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的是什么，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)愛國(guó)主題教育也可以改善傳統(tǒng)的課堂氛圍，使學(xué)生愿意自主的參與到初中道德與法治課堂的教學(xué)當(dāng)中，從而有效落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)，提高初中道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的道德與法治的整體水平的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

2.初中道德與法治滲透愛國(guó)主題教育的具體策略

2.1 精選教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)初中道德與法治知識(shí)的途徑最主要還是通過教材。所以，教師在精選教材內(nèi)容的時(shí)候，如果要滲透愛國(guó)主題教育，就必須要去選一些有關(guān)于國(guó)家發(fā)展的一些話題來供學(xué)生們學(xué)習(xí)。在課堂上也要留有足夠的空間供學(xué)生思考，幫助學(xué)生自主探究國(guó)家的美好，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。[1]例如：教師在滲透愛國(guó)主題教育的時(shí)候，就可以結(jié)合八上教材第八課內(nèi)容“國(guó)家利益至上”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)滲透愛國(guó)主題教育最適合不過，鞏固學(xué)生在這節(jié)課上所學(xué)的理論知識(shí)，幫助學(xué)生樹立愛國(guó)之情，讓學(xué)生明白為什么國(guó)家的利益才是至高無(wú)上的，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家的一份子，要為社會(huì)貢獻(xiàn)做出一份自己的力量，從而激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后成為符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的人才奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 借助信息化教育，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。信息化教育是社會(huì)發(fā)展時(shí)代下的產(chǎn)物，教師通過信息化教育，能夠激發(fā)學(xué)生在課堂上的興趣。如果教師在信息課堂教育背景下融入愛國(guó)主題教育，就會(huì)使學(xué)生抽象的國(guó)家理論知識(shí)變成形象的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而更有利于學(xué)生去正確的認(rèn)識(shí)國(guó)家，幫助學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)的道德與法治理論知識(shí)的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)之情，幫助學(xué)生樹立正確的愛國(guó)觀念，進(jìn)一步踐行所學(xué)的道德與法治知識(shí)。[2]例如：教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“樹立總體國(guó)家安全觀”，這一節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以利用班級(jí)上的多媒體資源來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師通過互聯(lián)網(wǎng)的形式搜索到有關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的課程資源為學(xué)生展開教育，使學(xué)生能夠具體的認(rèn)識(shí)到總體國(guó)家安全這一重要內(nèi)容，而且信息化的教育是繪聲繪色的，其中一些愛國(guó)主題元素如歌曲、視頻，能夠渲染課堂上的氣氛。學(xué)生被課堂上的音樂氣氛所感染，自然而然的就會(huì)在心底萌生愛國(guó)意識(shí)，提高學(xué)生初中道德與法治知識(shí)的同時(shí)，也讓愛國(guó)之芽在學(xué)生的心里慢慢萌發(fā)。

2.3 開展愛國(guó)主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生民族自信。在初中教育階段，學(xué)生的身心狀態(tài)處于發(fā)展時(shí)期，對(duì)于參加活動(dòng)有著踴躍的心理，教師可以迎合學(xué)生的這一心理發(fā)展特征，為學(xué)生在初中道德與法治課堂上展開活動(dòng)，改善傳統(tǒng)的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)初中道德與法治的自信心，使學(xué)生愿意自主地參與到初中道德與法治課堂當(dāng)中。在主題活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到自己的國(guó)家正在日益強(qiáng)大，增加學(xué)生的民族自信。[3]例如：在學(xué)習(xí)“建設(shè)美好祖國(guó)”這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以在課堂上開展教學(xué)活動(dòng)。老師在活動(dòng)展開之前，要搜集一些代表國(guó)家歷史的東西，比如糧票等等，然后讓學(xué)生在課堂上展開活動(dòng)討論學(xué)生現(xiàn)在的生活相比以前的生活是怎么樣的，通過這次討論，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展的迅速以及覺得國(guó)家正在變得越來越好，自己要努力學(xué)習(xí)來為國(guó)家發(fā)展做出自己的一份力量。同時(shí)，通過這次活動(dòng)，學(xué)生們開始自主的關(guān)心國(guó)家發(fā)展，幫助學(xué)生樹立愛國(guó)的意識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，道德與法治教師的教學(xué)目標(biāo)不單單是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最基礎(chǔ)的道德與法治知識(shí)，還要以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情作為自己的教學(xué)任務(wù)。教師在把愛國(guó)主題教育滲透到初中道德與法治課堂時(shí)，應(yīng)該精選教材上的內(nèi)容，融入教材當(dāng)中的愛國(guó)元素，幫助學(xué)生樹立愛國(guó)之情；其次，教師可以借助班級(jí)上的多媒體資源來繪聲繪色地向?qū)W生講述國(guó)家安全的重要性，感染學(xué)生的愛國(guó)情緒；最后，教師可以在課堂上開展愛國(guó)主題活動(dòng)，幫助學(xué)生在課堂上認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展的迅速，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自信，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。