陳麗銀 寧德市第十中學(xué)

如今的學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)不再僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而是要求德智體美勞五項(xiàng)綜合發(fā)展，提高中學(xué)生體育活動(dòng)的參與積極性和主動(dòng)性有利于初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、注重學(xué)生主體地位作用的發(fā)揮

學(xué)生作為教學(xué)的核心，初中體育教學(xué)需要時(shí)刻注意學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，初中體育教師需要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況如身體狀況和心理狀況等，并針對(duì)整體情況作出相應(yīng)的課程安排，以此來(lái)確保能夠做大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng)的參與積極性。此外，在上課過(guò)程中也需要不斷地關(guān)注學(xué)生的狀況，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，使學(xué)生能夠最大化的接受所學(xué)習(xí)的知識(shí)，保持良好的參與興趣。另外，教師還需要結(jié)合不同學(xué)生的能力對(duì)相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行合理規(guī)劃，保證初中體育教學(xué)的科學(xué)性和合理性。

例如，當(dāng)老師對(duì)太極拳進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始給予學(xué)生一定的復(fù)習(xí)時(shí)間以此來(lái)了解學(xué)生對(duì)于太極拳這一教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生所遺忘或錯(cuò)誤的動(dòng)作給予糾正，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這些動(dòng)作的記憶。同時(shí)，教師也可以對(duì)新的課程給予內(nèi)容上的豐富，例如在教學(xué)時(shí)，結(jié)合視頻音頻等多媒體工具進(jìn)行示范講解，或者是在教學(xué)過(guò)程中，講解有關(guān)太極拳的背景知識(shí)，小故事等等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也給予學(xué)生以放松的機(jī)會(huì)。此外，教師還需要注重對(duì)課程時(shí)間和課程內(nèi)容的合理分配，給予學(xué)生一定的時(shí)間對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我了解掌握，在此期間，教師應(yīng)該隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，并針對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)糾正，確保學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行很好的掌握[1]。

二、實(shí)施趣味體育教學(xué)

互動(dòng)在教學(xué)的過(guò)程中是必不可少的，是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)。如果在教學(xué)的過(guò)程中師生不能實(shí)現(xiàn)良好且有效的溝通，僅僅老師一人進(jìn)行講解，或者僅僅由學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么這樣的課程就是低效率的，同時(shí)學(xué)生也不能夠高效的掌握所學(xué)的知識(shí)。因此，初中體育教學(xué)的過(guò)程需要不斷地進(jìn)行師生間的互動(dòng)，教師在授課的過(guò)程中，不能僅僅進(jìn)行知識(shí)的講解，同時(shí)也要不斷地聽(tīng)取同學(xué)的反饋和交流，促使學(xué)生能夠積極地參與到體育活動(dòng)，高效的吸收所學(xué)習(xí)的體育技能和知識(shí)。此外學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的參與積極性的提高，也能夠使得師生間的互動(dòng)能夠很好地實(shí)現(xiàn)，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)此，教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過(guò)程時(shí)可以借助音頻視頻等多媒體工具來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)比賽，活動(dòng)等方式，讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。另外，教師也應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新改良，豐富教學(xué)內(nèi)容，使新的教學(xué)模式能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的初中生，以此來(lái)激發(fā)初中生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，同時(shí)使更多的學(xué)生能夠積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)[2]。

例如，可以對(duì)傳統(tǒng)的兩人三足游戲進(jìn)行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的兩人三足游戲是通過(guò)兩個(gè)人綁住一條腿來(lái)實(shí)現(xiàn)相互間的配合，而教師可以將綁腿更改為夾氣球或紙片，學(xué)生在要求速度的同時(shí)還需要對(duì)相應(yīng)的力度進(jìn)行控制，以免氣球爆炸或者紙片掉落。增強(qiáng)難度的同時(shí)也使得學(xué)生們對(duì)這一創(chuàng)新性的兩人三足產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與度。

三、樹(shù)立生本教育理念

在大部分傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生作為教育主體的作用不能夠被完全突出，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性不高。因此應(yīng)該樹(shù)立生本教育的理念，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改良，針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的各自實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，突出學(xué)生作為教學(xué)主題應(yīng)該發(fā)揮的作用，這樣才能夠讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的參與體育活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

例如，在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分考慮性別，愛(ài)好，以及基礎(chǔ)等各方面的情況，對(duì)不同的同學(xué)制定不同標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行基本功如運(yùn)球，投籃的練習(xí)，對(duì)相應(yīng)體能較差的同學(xué)進(jìn)行體能練習(xí)，對(duì)有基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)，跑位等進(jìn)階練習(xí)確保每一位同學(xué)在有限的體育課程中學(xué)有所獲，在尊重學(xué)生個(gè)體的同時(shí)，也能夠大大提高教學(xué)的質(zhì)量，有利于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)籃球的興趣，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與積極性大大提高。

四、注重體育教學(xué)活動(dòng)的豐富與教學(xué)觀念的改變

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)間的合作，充分利用資源，改良更新舊的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)有一個(gè)完善且安全的環(huán)境。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通，做好家長(zhǎng)的思想工作，讓家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)生的發(fā)展不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)還應(yīng)該注意身體素質(zhì)的提高。此外，教師自身在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該不斷完善自我，在加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)熟悉新設(shè)備的使用，同時(shí)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)原有傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改良和完善，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的體育活動(dòng)參與的積極性，同時(shí)教師也應(yīng)該注重對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造來(lái)保證學(xué)生們能夠盡早進(jìn)入狀態(tài)，提高教學(xué)的效率。

例如，在進(jìn)行乒乓球課程的教學(xué)中，教師們可以先對(duì)乒乓球的背景知識(shí)和規(guī)則握拍等基礎(chǔ)知識(shí)，以幻燈片或者課件的形式進(jìn)行講解，然后進(jìn)行實(shí)地練習(xí)，在學(xué)生們掌握基本要領(lǐng)以后，教師可以對(duì)傳統(tǒng)的乒乓球進(jìn)行創(chuàng)新，如用書(shū)本代替球拍，用課桌代替乒乓球桌等方式，來(lái)豐富學(xué)生的乒乓球教學(xué)的內(nèi)容，采用非常規(guī)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即使原本具有基礎(chǔ)的學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)新玩法的興趣，也使無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)生因?yàn)樵谛乱?guī)則下能與有基礎(chǔ)的學(xué)生處于同一水平而產(chǎn)生興趣[3]。

五、總結(jié)

綜上所述，初中學(xué)生的綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)不應(yīng)該僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更應(yīng)該注重的是德智體美勞全方位發(fā)展，作為關(guān)鍵一環(huán)的體育發(fā)展，不僅僅可以強(qiáng)化學(xué)生的體魄也有利于學(xué)生能以良好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中體育教師應(yīng)該不斷地完善和改良原有的教學(xué)模式和方法，豐富初中體育教學(xué)的內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。