張泳華

（廣東金融學(xué)院，廣東 廣州 510521）

現(xiàn)在的青少年很多一直在各種的網(wǎng)絡(luò)游戲、培訓(xùn)班、電子產(chǎn)品等一些靜態(tài)的活動(dòng)包圍著，缺乏了參加體育鍛煉的興趣或機(jī)會(huì)，導(dǎo)致體力活動(dòng)水平一直在不斷的下滑，體質(zhì)也越來(lái)越差，出現(xiàn)肥胖、近視等問(wèn)題。有關(guān)規(guī)定明確表示身體活動(dòng)不足已經(jīng)是全球死亡危險(xiǎn)的因素之一，國(guó)內(nèi)外七歲到二十二歲的男性肥胖已經(jīng)增長(zhǎng)到幾十倍，女性增長(zhǎng)到十幾倍，特別是視力，屬于居高不下，出門(mén)一看，很多青少年都是戴著眼鏡，很大因素都是身體活動(dòng)不足。

在對(duì)青少年體育鍛煉影響因素分析的時(shí)候，家庭一般是被認(rèn)為一個(gè)重要性，國(guó)內(nèi)外對(duì)此進(jìn)行了研究發(fā)現(xiàn)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，身邊親人們的觀念都會(huì)對(duì)青少年的體育鍛煉有一定影響。隨著青少年的年齡增長(zhǎng)會(huì)對(duì)親人們的依賴越來(lái)越淡薄，從而身邊會(huì)有越來(lái)越多的伙伴出現(xiàn)，從而會(huì)出現(xiàn)同伴影響的狀況出現(xiàn)。同伴影響是非常大的，因?yàn)樗麄儠?huì)在相處中，不斷地進(jìn)行相互觀察以及學(xué)習(xí)模仿，從而行成一個(gè)特定的行為態(tài)度以及價(jià)值。青少年在實(shí)際生活中和親人的相處沒(méi)有伙伴多，青少年在與同伴共同生活的時(shí)光會(huì)更多，因此同伴的影響也是非常大。在兒童時(shí)期，是在模仿父母中慢慢成長(zhǎng)，到了青少年，很多方面都是在同伴中進(jìn)行模仿而成長(zhǎng)。家庭因素對(duì)在兒童時(shí)期有著非常重要的影響，但是這些影響也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸淡弱，從而被同伴為主的群體而影響。所謂的被家庭影響主要也是讓其改變所交往的伙伴，并且關(guān)系到物質(zhì)資源。在這樣的思想指導(dǎo)下，青少年身邊任何接觸的伙伴都會(huì)對(duì)其的教育，身心健康以及危險(xiǎn)的行為發(fā)生起到一定的影響，比如鄰居、同學(xué)等，因此需要對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的深入研究，但是對(duì)同伴群體和體育鍛煉行為在國(guó)內(nèi)外對(duì)其的研究還是不多見(jiàn)的。

青少年體育鍛煉行為同伴影響已經(jīng)被認(rèn)同為同伴效應(yīng)，是目前社會(huì)資本效應(yīng)的一種表現(xiàn)的行為。在20 世紀(jì)末，體育團(tuán)體和體育相關(guān)的俱樂(lè)部就已經(jīng)作為社會(huì)資本測(cè)量的一個(gè)主要的指標(biāo)，因此，體育和社會(huì)資本進(jìn)行有關(guān)系的練習(xí)并不是一個(gè)新穎的想法。在這之后，這樣的研究開(kāi)始越來(lái)越多，特別是一些發(fā)達(dá)的國(guó)家已把社會(huì)資本的概念融入進(jìn)體育的政策中。有關(guān)研究文獻(xiàn)大概分為兩種形式，一種是體育對(duì)社會(huì)資本的影響，一種是社會(huì)資本對(duì)體育的影響，我國(guó)的研究多是從第一種形式的路徑進(jìn)行發(fā)展，對(duì)第二條形式并沒(méi)有加大重視。青少年體育鍛煉行為同伴影響其實(shí)就是這形式的一部分重要組成。根據(jù)相關(guān)研究雖然在體育鍛煉行為同伴影響這方面的問(wèn)題注意到了，對(duì)體育榜樣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以及對(duì)青少年體育鍛煉行為同伴的重要性也進(jìn)行了宣傳重視，但是并沒(méi)有針對(duì)于這一塊進(jìn)行專門(mén)的分析，這是青少年體育鍛煉，已經(jīng)對(duì)青少年體質(zhì)增強(qiáng)的理論以及政策構(gòu)建都有不足的表現(xiàn)。所以，本文根據(jù)對(duì)一方面在全國(guó)進(jìn)行了數(shù)據(jù)的調(diào)查，對(duì)青少年體育鍛煉行為同伴影響進(jìn)行了分析，讓其在理論上可以豐富同伴的效應(yīng)和青少年體育鍛煉的發(fā)展結(jié)合，在實(shí)踐中促進(jìn)青少年健康提供科學(xué)的依據(jù)。

1 同伴效應(yīng)表現(xiàn)涵義

所謂的同伴效應(yīng)是被社會(huì)學(xué)以及教育學(xué)被稱之，它的英文其實(shí)是是peer effect 或peer influence，也可以另被稱為同群效應(yīng)以及同輩效應(yīng)等，在本文中就運(yùn)用同伴效應(yīng)這個(gè)意思來(lái)表明。專家的說(shuō)法是，一個(gè)人不只是會(huì)因?yàn)樽约旱年P(guān)系而對(duì)自身有影響，同時(shí)也會(huì)因?yàn)樯磉叺娜嘶钪渌嗤匚坏娜说囊恍┬袨橐约敖Y(jié)果所影響，這就是所謂的同伴影響。這就是當(dāng)個(gè)體處于同伴群體中的時(shí)候，當(dāng)行為因?yàn)橥槿后w的互動(dòng)而發(fā)生變化，這就是所謂的發(fā)生了同伴效應(yīng)。將同伴效應(yīng)當(dāng)作是因?yàn)橥榈娜后w特征以及行為的方式以及結(jié)果而發(fā)生的一種效應(yīng)。

以上這些方面的定論的著重點(diǎn)其實(shí)和內(nèi)容有三個(gè)共同的關(guān)鍵點(diǎn)，首先就是同伴群體，這種一般是擁有相同的社會(huì)地位，每一個(gè)人都是屬于某一個(gè)家庭，居住在某一個(gè)小區(qū)，因?yàn)樗x的學(xué)校環(huán)境、家庭因素、鄰居因素都對(duì)青少年的社會(huì)交往有一定的影響，在這些環(huán)境中，兄弟姊妹、街坊的鄰居以及班級(jí)的同學(xué)他們的社會(huì)地位都是很相似，所以構(gòu)成了這么一個(gè)同伴群體。

其次是社會(huì)互動(dòng)，它是由社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及心理學(xué)研究中的重要點(diǎn)。社會(huì)互動(dòng)主要有有幾種的互動(dòng)類型，首先就是內(nèi)生互動(dòng)，主要是指在個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候會(huì)隨著所在的群體行為發(fā)生變化而變化，比如，現(xiàn)在很多青少年體育鍛煉的行為就會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)同學(xué)體育鍛煉的行為而發(fā)生變化；其次就是外生互動(dòng)，這種互動(dòng)會(huì)讓個(gè)體的行為因?yàn)樯磉吶后w成員特征的變化，而讓個(gè)體也隨之變化，比如青少年鍛煉行為會(huì)因受到積極或者消極好友的數(shù)量而有所影響；最后就是關(guān)聯(lián)互動(dòng)，這種會(huì)因?yàn)橥粋€(gè)群體成員因?yàn)閾碛邢嗤愋偷男袨檫@是因?yàn)樗麄儞碛斜容^類似的個(gè)體特征或者即將面臨比較相同的環(huán)境，比如同伴的同學(xué)有比較相同的體育鍛煉的行為是因?yàn)樗麄兲幵诹诉@個(gè)環(huán)境中，大家的體育鍛煉的行為不知不覺(jué)都相似了。這幾個(gè)社會(huì)互動(dòng)代表了不同的政策涵義，也為青少年體育鍛煉行為同伴影響提供了分析的路徑。

同伴效應(yīng)核心的表現(xiàn)是行為的相關(guān)性，也就是說(shuō)如果銅板效應(yīng)存在，那么同伴群體中也會(huì)存在相關(guān)性的行為。這就是在生活中常常會(huì)遇到的事情，比如：身邊的好朋友吸煙，那么你也會(huì)被影響而吸煙，同樣如果室友喜歡看一部小說(shuō)，你也會(huì)嘗試看這部小說(shuō)，同班的同學(xué)如果有人一直熱衷于拍類似于抖音這種段子，那么你也會(huì)參與其中……這樣的例子實(shí)在太多了，都是屬于行為相關(guān)性。

2 青少年發(fā)展和同伴效應(yīng)的關(guān)系

同伴效應(yīng)和青少年體育鍛煉行為的發(fā)展一直受到有關(guān)人士的關(guān)注。在教育相關(guān)內(nèi)容中，有一份相關(guān)報(bào)告分析了同伴群體對(duì)學(xué)生成績(jī)也有一定的影響。在對(duì)青少年有關(guān)身心的健康有一份研究，關(guān)系危險(xiǎn)行為，比如抽煙、細(xì)讀、犯罪等，這些研究主要有三個(gè)特征，首先是對(duì)同伴群體的選擇不一樣，因?yàn)橥樾?yīng)的研究首先是要確定一個(gè)比較合適的同伴群體，就能對(duì)同伴效應(yīng)的影響群體做出相關(guān)的判斷以及研究。但是，實(shí)際上，青少年和哪些群體的交往并不能立馬顯現(xiàn)出來(lái)，對(duì)此研究的人員只能在假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的信息數(shù)據(jù)的觀察以及收集，而且這些相關(guān)信息會(huì)因?yàn)閿?shù)據(jù)的變化情況以及研究的方便性而所影響。通常選擇的對(duì)象會(huì)是接觸比較多的近鄰，比如同學(xué)以及鄰居等。其次同伴效應(yīng)是對(duì)情景發(fā)生有一定的差異性以及非均等性。情景發(fā)生的差異主要是根據(jù)在不同的社會(huì)情境下，同伴的效應(yīng)發(fā)生的效果也是不同的。其中一個(gè)比較明顯的特性是有關(guān)于同伴群體對(duì)青少年學(xué)習(xí)成績(jī)的影響并沒(méi)有比其他社會(huì)行為的刺激大，爭(zhēng)議方面也是更少。非均等性是關(guān)于不同性格的青少年會(huì)由于同伴群體影響的結(jié)果不同而有所影響，而同伴群體會(huì)因?yàn)榍嗌倌晷袨橐约白罱K結(jié)果的影響會(huì)由于青少年自身的特點(diǎn)而進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，比如性別、認(rèn)知水平以及自控力等。最后就是特別重視因果證明問(wèn)題。會(huì)因?yàn)橥|(zhì)性理論的挑戰(zhàn)和映照方面的問(wèn)題以及聯(lián)立性問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)模型帶來(lái)的挑戰(zhàn)，很多的研究都會(huì)因?yàn)閿?shù)據(jù)收集的改進(jìn)方法以及運(yùn)用高級(jí)的計(jì)量模型來(lái)確保研究的因果性。

3 青少年體育鍛煉行為與同伴效應(yīng)關(guān)系

青少年體育鍛煉行為在同伴群體的影響會(huì)有很大的明顯，經(jīng)過(guò)一些實(shí)驗(yàn)的方式發(fā)現(xiàn)，如果在進(jìn)行體育鍛煉中，伙伴們?cè)谂杂^賞，青少年的鍛煉動(dòng)機(jī)會(huì)更加的明顯，這就會(huì)提升實(shí)際的身體活動(dòng)的水平，因此朋友對(duì)于青少年身體活動(dòng)有著非常重要的影響，與朋友相處的時(shí)間越長(zhǎng)，那么身體的活動(dòng)也會(huì)越多，甚至是超過(guò)父母的效應(yīng)。其中男生身體活動(dòng)會(huì)比女生更加容易被同伴效應(yīng)影響。比如男生的同性朋友越多，課外身體的活動(dòng)就越多，相對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)，朋友數(shù)量的多少和身體活動(dòng)并沒(méi)有多大的關(guān)系，如果要說(shuō)到起到效果的話就是和一些喜歡運(yùn)動(dòng)的朋友在一起。

青少年體育鍛煉行為同伴影響是非常大的，這種影響對(duì)于男女生來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)形式是有一定的差異。相關(guān)人員對(duì)青少年體育鍛煉行為同伴影響進(jìn)行了相關(guān)數(shù)據(jù)的收集，數(shù)據(jù)來(lái)自2013 年至2014 年的學(xué)年，將七年級(jí)和九年級(jí)的初中生為調(diào)查的對(duì)象，在全國(guó)抽取的幾十個(gè)縣級(jí)單位共112 所學(xué)校10000 多名的學(xué)生。學(xué)生們每周都會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，在對(duì)一些受到同伴影響的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們每周的體育鍛煉時(shí)間是240 分鐘，因同伴效應(yīng)變?yōu)榱?00 分鐘，每周體育鍛煉時(shí)間是一個(gè)連續(xù)變量。在手機(jī)的社會(huì)的互動(dòng)中，青少年的行為和同伴的行為通常是在同一時(shí)間發(fā)生的，是具有同步性的，所以存在著雙向的因果。因此，在進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，同班特征就作為二期調(diào)查時(shí)的群體變量替換成測(cè)量，這樣可以增加可靠性的結(jié)論，這是青少年體育鍛煉行為同伴影響研究經(jīng)常采用的一種策略。這里的朋友特征是包括朋友的數(shù)量、異性好友以及對(duì)好友分為積極還是消極等。首先說(shuō)到朋友的數(shù)量，在對(duì)青少年調(diào)查“你有幾個(gè)好朋友”這問(wèn)題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)人類社交人數(shù)的上限為150 人，但是深交的只有20 個(gè)人上下。在進(jìn)行積極好友以及消極好友區(qū)分的時(shí)候，將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、刻苦學(xué)習(xí)以及想上大學(xué)的分為積極好友，而經(jīng)常曠課以及逃學(xué)或者上網(wǎng)吧、喝酒的分為消極好友，積極好友和消極好友都是連續(xù)變量的，如果數(shù)值越大那么學(xué)生好友相應(yīng)的行為也會(huì)越多。根據(jù)有關(guān)的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)青少年體育鍛煉不管是家庭還是個(gè)體都會(huì)受到一定的影響。

4 青少年體育鍛煉時(shí)間與同伴影響的相關(guān)性

相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)朋友的數(shù)量、積極好友以及消極好友的數(shù)量和青少年體育鍛煉每周的鍛煉時(shí)間都有很大的關(guān)系，其中，朋友的數(shù)量和青少年體育鍛煉時(shí)間的相關(guān)度最高。在給青少年每增加一個(gè)朋友時(shí)，每周的體育鍛煉時(shí)間就會(huì)增加一小部分。積極好友也對(duì)青少年的體育鍛煉時(shí)間又明顯的提升，每當(dāng)增加一個(gè)單位，學(xué)生每周體育鍛煉時(shí)間就會(huì)增加6.6%，消極朋友如果增加一個(gè)單位，學(xué)生每周體育鍛煉的時(shí)候就增加1.6%，所以，可以推測(cè)出，好友的存在可以對(duì)青少年體育鍛煉的時(shí)間又明顯的提升。

除此之外，其實(shí)男女性別也有一定的影響，男生每周體育鍛煉的時(shí)間明顯比女生多。如果年齡增加一個(gè)單位，那么每周體育鍛煉的時(shí)間就會(huì)增加4.6%，獨(dú)生子女的體育鍛煉時(shí)間會(huì)比非獨(dú)生子女多，其中認(rèn)知能力高的人體育鍛煉的時(shí)間也會(huì)更多。獨(dú)生子女的鍛煉時(shí)間比非獨(dú)生子女高7.2%，當(dāng)認(rèn)知能力每增加一個(gè)單位的時(shí)候，青少年的體育鍛煉時(shí)間會(huì)增加12.5%。還有城市學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間會(huì)比農(nóng)村的多9.2%，家庭經(jīng)濟(jì)條件好的要比家庭條件比較困的體育鍛煉時(shí)間高17.9%。班主任如果是男生的話，那么每周體育鍛煉時(shí)間就會(huì)少6.5%，班級(jí)排名靠前的會(huì)比靠后或者農(nóng)村的學(xué)生的鍛煉時(shí)間少9.5%，城區(qū)的學(xué)校學(xué)生鍛煉時(shí)間會(huì)比鄉(xiāng)鎮(zhèn)多12.7%。看到同伴群體對(duì)體育鍛煉的時(shí)間都有很大的影響，而且男生受到的影響程度可能會(huì)跟大，在進(jìn)行分析的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，如果男女生各增加了一個(gè)朋友，男生體育鍛煉的時(shí)間會(huì)增加的數(shù)值差不多，但是積極好友的增加卻有很大的區(qū)別，增加一個(gè)積極好友，男生的每周體育鍛煉的時(shí)間會(huì)增加9.5%，而女生僅僅增加了2.9%。在國(guó)外的相關(guān)分析也是差不多的數(shù)據(jù)。

女生體育鍛煉行為受同伴影響比較少的原因可能是女生的身體認(rèn)知過(guò)程大多數(shù)也是男生構(gòu)建的，男生并不喜歡過(guò)于強(qiáng)壯體型的女生。而且很多女生會(huì)認(rèn)為運(yùn)動(dòng)只男生做的事情，特別是在農(nóng)村地區(qū)。

所以青少年體育鍛煉行為中同伴影響是非常大的，對(duì)于青少年體育鍛煉的行為需要通過(guò)對(duì)同伴群體的干預(yù)而得到相對(duì)應(yīng)的提升，比如，在對(duì)青少年的人際交往中，增加青少年的朋友數(shù)量，提高人際交往的關(guān)系，而且需要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)青少年不止是同性之間的交流還要與異性之間有一定的交流，對(duì)班級(jí)的人際關(guān)系積極的進(jìn)行改善等等。未來(lái)對(duì)于青少年體育鍛煉行為同伴影響還要做更深入的分析以及檢驗(yàn)，更好地理解同伴群體的影響，給青少年體育鍛煉提供更有效依據(jù)，除此之外，同伴群體擁有非常多的類別，比如鄰居、室友以及只要認(rèn)識(shí)的人都會(huì)有所影響，同伴發(fā)生的影響的大小和機(jī)制是很有必要的。因?yàn)閿?shù)據(jù)的有限，本文章對(duì)家庭、班級(jí)以及學(xué)校的特征的解述并不全面，對(duì)結(jié)果可能會(huì)產(chǎn)生影響，因此研究以及分析的結(jié)果還需要收集更多的數(shù)據(jù)濟(jì)寧檢驗(yàn)是非常重要的。

5 結(jié)語(yǔ)

個(gè)體、家庭、學(xué)校以及社會(huì)的音因素都會(huì)對(duì)青少年體育鍛煉行為產(chǎn)生非常重要的影響。需要對(duì)其進(jìn)行綜合的考慮，對(duì)之間的聯(lián)系進(jìn)行考慮，這樣才能更好的知道青少年體育鍛煉發(fā)展的特點(diǎn)，提出相關(guān)的策略，通過(guò)有效的圖景對(duì)青少年體育鍛煉行為有相關(guān)的推進(jìn)性，根據(jù)專家的解說(shuō)，青少年體育鍛煉行為同伴影響，可以對(duì)同伴的影響進(jìn)行豐富行動(dòng)，還可以對(duì)青少年的發(fā)展進(jìn)行探討，在實(shí)際上對(duì)促進(jìn)青少年健康提供有效的依據(jù)，通過(guò)調(diào)查來(lái)對(duì)青少年參加鍛煉的目的進(jìn)行明確，并且分析不同群體之間相同以及不同的地方，讓他們可以更加堅(jiān)持的進(jìn)行體育鍛煉提出有效的方法。