李萍

(首都體育學院 北京 100088)

1 退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)型培訓的必要性

優(yōu)秀運動員是體育界最重要的力量。運動員文化教育的重要性和運動員的素質(zhì)直接關(guān)系到我國競技體育的水平，大多數(shù)運動員的運動技能優(yōu)秀，但是在文化素養(yǎng)方面有很大缺陷，從整體上，對優(yōu)秀退役運動員的從事教育教學過程中的各種影響因素進行統(tǒng)計和有條件的整合拓展。退役運動員從長期高強度的訓練模式下，轉(zhuǎn)化到以學習和教育為依據(jù)的教學方面需要專業(yè)化的教學培訓，更重要的是能夠?qū)φ麄€退役運動員轉(zhuǎn)化的內(nèi)驅(qū)力，競技體育是中國體育事業(yè)的重要組成部分。然而，由于競技體育激烈的競爭性，每名職業(yè)運動員都有自己的運動生命周期，運動生命結(jié)束后，他們需要職業(yè)轉(zhuǎn)型、進行二次就業(yè)。從整個職業(yè)培訓中，對于運動員的運動技能有更高的應(yīng)用，從教育方面能夠很好地轉(zhuǎn)變自己對于教育教學的認識，從根本上使運動員轉(zhuǎn)變自己從運動員訓練到教學的心理轉(zhuǎn)化。

退役運動員掌握著相對高超的一項或幾項運動技能，在長期的訓練和比賽的學習背景下，職業(yè)轉(zhuǎn)型面臨的劣勢主要是：長期生活于封閉的訓練環(huán)境中，社會性不夠，需要在開放的學習環(huán)境中提高人際交往能力，提高他們的社會性，為進一步進入社會就業(yè)打好基礎(chǔ)；運動員在過往的學習時期大部分時間用于高強度的專項訓練，客觀上，像語文、數(shù)學、英語等學科知識薄弱，他們還需要學習相關(guān)的專業(yè)知識和自由擇業(yè)的就業(yè)技能?？傮w來說，退役后的運動員無論是從心理上還是出于再就業(yè)的考慮，都有必要進一步進修，而相關(guān)的退役運動員的培訓、再就業(yè)培訓及課程資源的設(shè)計必須以退役運動員的需求為基礎(chǔ)。

加強運動員專業(yè)轉(zhuǎn)化訓練，提高運動員綜合素質(zhì)，是運動員職業(yè)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)和重要保證。通過學校的課程培訓，提高運動員的整體素質(zhì)，幫助他們將運動技能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能優(yōu)勢。獲得符合運動員自身專業(yè)的體育項目相關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)資格證書和學位證書，是社會迫切需要的。幫助退役運動員成功實現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型。最終，促進優(yōu)秀運動能夠快速適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，從整體上加速退役運動員的教育轉(zhuǎn)型，更好地服務(wù)于高校。

2 高校職業(yè)培訓的優(yōu)勢

2.1 高校培訓種類多樣

高校不僅是人才培養(yǎng)的知識殿堂，也是重要的繼續(xù)教育基地，目前很多高校已經(jīng)面向社會開辦多種層次和類型的培訓班。該大學是一個多層次的大學，擁有本科（成人）、研究生（碩士、博士）教育結(jié)構(gòu)，以及比較完整的人才培養(yǎng)體系、全方位的學科和豐富的教學資源，具備條件開展長期的學歷教育，且為了滿足企業(yè)、社會和學員各方的需求，有的高校與企業(yè)合作辦學，采用學分制教學管理制度，實行在職學位文憑制度。對于非學歷教育，高校多以短期培訓班的形式為培訓人員提供學習和進修的機會，主要滿足學員更新知識和某一專業(yè)技能的需要。很多高校已經(jīng)實現(xiàn)了職業(yè)培訓與高校教育之間的溝通，如北京體育大學舉辦的體育經(jīng)紀人培訓、首都體育學院舉辦的教練員培訓和體育教師師資培訓等，學生不僅學到了基礎(chǔ)理論知識，還提高了實用技術(shù)，為工作和就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

2.2 高校教學資源豐富

高校儲存著一支高素質(zhì)的師資隊伍，他們知識儲備豐厚、科研能力強，具有雄厚的知識生產(chǎn)能力，而且他們經(jīng)過規(guī)范的教學培訓，了解教學規(guī)律，能夠把最新的理念、技術(shù)和知識傳授給學員，學術(shù)成果應(yīng)用于實踐，轉(zhuǎn)化了大量科研成果。因此，一些滿足社會需求的教育培訓計劃，無論是目前“熱門”的一般培訓計劃，還是一些略微“先進”的高端培訓計劃，在高校自身范圍之內(nèi)都能找到能基本勝任培訓工作任務(wù)的教師。此外，該大學的硬件設(shè)施齊全，為教學和實驗提供重要的物質(zhì)保障。政府對高等教育的重視和投資為高校創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件，如豐富的圖書館資料、齊全的實驗設(shè)備、實習場地和教學環(huán)境。

2.3 高校交流平臺寬廣

高校在教學與科研過程中，與政府、企業(yè)、社會團體等社會各階層聯(lián)系密切，對國家發(fā)展政策的敏感度高，能夠跟蹤行業(yè)發(fā)展的熱點問題，具有滿足需求的快速反應(yīng)能力。在與國際院校合作與交流的過程中，能夠把握國際流行的發(fā)展趨勢，預測行業(yè)發(fā)展方向。這些優(yōu)勢有利于高校各界公共教育培訓服務(wù)平臺的建設(shè)及有效的教育培訓。高校與各方的廣泛交流與聯(lián)系，還可以為學員提供多樣的實習渠道。

此外，全國各大高等體育院校分布相對合理，在常規(guī)專業(yè)建設(shè)方面都達到相當?shù)乃?，并且運動員可根據(jù)自己的家庭、城市適應(yīng)程度、專項優(yōu)勢等方面選擇適合自己的學校、專業(yè)進行進一步的學習再就業(yè)。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

我國優(yōu)秀運動員的教育水平不高，文化教育程度不同的運動員需求各異，既有對學歷教育的需求、對從業(yè)技能需求，也有轉(zhuǎn)換專業(yè)需求。運動員本身長期從事運動訓練所積累的知識水平、技能結(jié)構(gòu)、人際交往、社會認識等綜合能力，以及社會的發(fā)展需求決定了運動員退役后職業(yè)轉(zhuǎn)型的就業(yè)方向大部分集中在體育教師、教練員、體育管理人員和運動人體康復師等方面。

高等體育院校在為退役運動員進行培訓方面具有學歷和技能認證的優(yōu)勢。高等體育院?？梢蕴峁┒鄬哟蔚奈幕逃问?；優(yōu)質(zhì)的教育資源，配備培訓硬件和軟件；能夠獲取相對廣泛的社會資源。

3.2 建議

3.2.1 為高等體育院校的退役運動員建立職業(yè)轉(zhuǎn)型培訓基地

高等體育院校在退役運動員的再就業(yè)過程中有多重角色，起著重要的作用，所以有必要在高等體育院校建立退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)型培訓基地，并設(shè)立專門的培訓機構(gòu)，負責這些特殊學生的日常生活和學習。

在全國的高等體育院校中成立具有地方院校特色的培訓基地，整合各方面的課程、師資、實踐、就業(yè)等培訓資源，使得這部分擁有高水平運動技能為國家體育事業(yè)做出貢獻的人群能夠很好地提高自己的基礎(chǔ)文化知識、基本就業(yè)技能和綜合素質(zhì)水平。

并且在高等院校成立專門的機構(gòu)和委員會，對學制的安排、課程的設(shè)置、培養(yǎng)目標和方式、實習和就業(yè)等具體事宜進行進一步的細化和安排；在心理咨詢、社會適應(yīng)和學習等方面使退役運動員的課程和轉(zhuǎn)型培訓適合。這使這些學生能夠在有效的時間內(nèi)學到真正的才能，這將更好地為退役運動員進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)提供指導。

3.2.2 針對運動員職業(yè)轉(zhuǎn)型的主要專業(yè)方向研發(fā)對應(yīng)的長中短期培訓項目

針對運動員退役后職業(yè)轉(zhuǎn)型的就業(yè)方向大部分集中在體育教師、教練員、體育管理人員和運動人體康復師等方面的現(xiàn)實狀況，研發(fā)針對這部分群體在這些專業(yè)方向上的課程培訓項目，使得這些退役運動員能夠在自己已有的技能基礎(chǔ)上，更好地完善自己想要從事職業(yè)方面的知識和技能，從而更好地適應(yīng)社會的需要和就業(yè)市場上的競爭。

此外，針對退役運動員在想要從事的專業(yè)方面已掌握的知識和能力水平，基于時間成本和“以生為本”的指導思想，將各專業(yè)方向進一步切分為長期、中期、短期的培訓課程，使之更好地適應(yīng)退役運動員的學習需求；不斷優(yōu)化各個專業(yè)在不同長短時間的培訓中的課程設(shè)置和重點授課內(nèi)容，以及授課方式和師資選擇，這使得退役運動員能夠在最短的時間內(nèi)獲得最高的訓練成績。從而以更好的個人資本面對將來的轉(zhuǎn)型就業(yè)，達到自身綜合能力的最優(yōu)化。