袁昌琴

【摘要】小學(xué)生年齡比較小，而且他們沒有一定自我照顧能力，在小學(xué)放學(xué)之后家長(zhǎng)可能還沒有下班的情況下，學(xué)生容易出現(xiàn)很多的安全隱患。學(xué)生的安危對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校而言是非常重要的，所以“四點(diǎn)半學(xué)?！苯虒W(xué)理念，在目前很多小學(xué)中開始實(shí)行。這種教學(xué)方案為家長(zhǎng)解決了后顧之憂，同時(shí)，也給學(xué)生提供了一個(gè)放學(xué)之后的學(xué)習(xí)場(chǎng)所讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)娛樂時(shí)間。本文作者作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，就針對(duì)目前放學(xué)之后的“四點(diǎn)半學(xué)?！边@一教學(xué)方案提供了一定的看法，希望能為未來小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供一定的參考意見。

【關(guān)鍵詞】教育;“四點(diǎn)半學(xué)?！?數(shù)學(xué);措施和方法

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)生的教育問題也越來越受到了人們的重視，社會(huì)不再只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，面對(duì)現(xiàn)在很多小學(xué)生四點(diǎn)半放學(xué)之后無人管理的現(xiàn)狀，社會(huì)開始關(guān)心小學(xué)生的人身安全和身體健康問題。青少年作為祖國(guó)未來的希望和花朵，所以學(xué)生的健康是家長(zhǎng)和學(xué)校目前最需要關(guān)注的的要點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)是屬于理工類課程，部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)理解是相對(duì)比較困難的，“四點(diǎn)半學(xué)?！睂W(xué)生可以在學(xué)校有更多的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師可以利用這個(gè)時(shí)間段來給部分較差的學(xué)生加深數(shù)學(xué)理念的深入輔導(dǎo)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)也讓學(xué)生在“四點(diǎn)半學(xué)?！敝腥グl(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)小學(xué)生在未來學(xué)習(xí)道路上的夢(mèng)想。

一、“四點(diǎn)半學(xué)?！钡母拍?/p>

由于現(xiàn)在目前雙職工家庭較多，還有一部分是因?yàn)榱羰貎和脑?，所以學(xué)校的作息時(shí)間與家長(zhǎng)的工作時(shí)間是很難進(jìn)行統(tǒng)一的，在這種狀態(tài)下，學(xué)生面臨著比較大的安全隱患，學(xué)生在放學(xué)之后缺乏管理，容易受到不良風(fēng)氣的影響走上邪路。在這種情況下，為了緩解學(xué)生放學(xué)與家長(zhǎng)時(shí)間之間的矛盾，現(xiàn)在很多社區(qū)與學(xué)校推出了“四點(diǎn)半學(xué)?！钡耐泄芊?wù)?！八狞c(diǎn)半課堂”又被稱之為“四點(diǎn)半學(xué)?！保饕侵傅睦蒙鐓^(qū)或者是學(xué)校等多個(gè)不同的工作場(chǎng)所來讓學(xué)生在四點(diǎn)半放學(xué)之后，將一些家長(zhǎng)沒有辦法看管的學(xué)生進(jìn)行組織起來，集中對(duì)他們的學(xué)業(yè)和心理、行為上進(jìn)行看管和輔導(dǎo)的免費(fèi)托管服務(wù)，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)“四點(diǎn)半學(xué)?！睌?shù)學(xué)教學(xué)理念深入的措施和方法

（一）加強(qiáng)“四點(diǎn)半學(xué)?！崩蠋煹臄?shù)學(xué)專業(yè)資質(zhì)

“四點(diǎn)半學(xué)?！钡膸熧Y力量一定要對(duì)學(xué)生有一定的輔導(dǎo)能力，而且要熱愛小學(xué)教育，同時(shí)要有一定的道德素養(yǎng)和較強(qiáng)的責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神，這些才是“四點(diǎn)半學(xué)?！鞭k好的最根本的保障。學(xué)校在日常教學(xué)過程中，學(xué)生放學(xué)之后，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度比較大，“四點(diǎn)半學(xué)?！闭n堂可以選擇一些專門的負(fù)責(zé)人來給學(xué)生教授數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠輔導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)“四點(diǎn)半學(xué)?！币部梢晕嗟纳鐓^(qū)公益人員或者是學(xué)校老師參與到“四點(diǎn)半學(xué)?！苯虒W(xué)中去，幫助學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，而且提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂服務(wù)質(zhì)量，將整個(gè)志愿者團(tuán)體的學(xué)歷以及專業(yè)素質(zhì)要求提高，要讓社工掌握一定的數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，這樣能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，也有助于“四點(diǎn)半學(xué)?！敝袛?shù)學(xué)教學(xué)理念的深入，更有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)教育夢(mèng)想成功。

（二）“四點(diǎn)半學(xué)?！崩蠋熞龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

隨著新課改政策的不斷要求，“四點(diǎn)半學(xué)?！痹谡麄€(gè)社會(huì)中有他必不可少的重要作用，所以對(duì)于課后輔導(dǎo)的老師一定要提高他們的服務(wù)意識(shí)，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也要轉(zhuǎn)變學(xué)生的教學(xué)理念，注重輔導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，吸引學(xué)生整體參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中去。隨著新課改政策的不斷推進(jìn)，人們對(duì)于學(xué)生也不再只是要求成績(jī)，更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)，所以“四點(diǎn)半學(xué)?！崩蠋熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，通過一些名人故事讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的了解，以及讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在生活中的重要性，這樣可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也有助于讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

例如，在“四點(diǎn)半學(xué)校”課堂中，老師可以和學(xué)生進(jìn)行溝通，給學(xué)生們講解華羅庚、陳景潤(rùn)跟等一系列數(shù)學(xué)家的故事，既可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷，也能夠讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)對(duì)于生活、科技、地理等的重要性，讓學(xué)生能夠在課后主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)語言和綜合素養(yǎng)能力，提升“四點(diǎn)半學(xué)?！敝械臄?shù)學(xué)理念升華，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合成長(zhǎng)。

（三）趣味性情景教學(xué)，吸引學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

“四點(diǎn)半學(xué)?！庇兴奶厥庑?，主要責(zé)任是保障學(xué)生的安全，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)要求不是非常高，所以在“四點(diǎn)半學(xué)校”中的輔導(dǎo)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察生活中的情景，并且模擬生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的情景進(jìn)行情景劇的排練，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠讓學(xué)生從情景中去提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升他們的數(shù)學(xué)綜合成績(jī)和有助于“四點(diǎn)半學(xué)?！敝械臄?shù)學(xué)理念深化。

例如，老師可以模擬一些情景小短劇，讓一些學(xué)生來當(dāng)售貨員，一些學(xué)生當(dāng)顧客，在這個(gè)過程中低年齡段的學(xué)生可以去練習(xí)數(shù)學(xué)加減法的應(yīng)用，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提升，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而且也能夠讓學(xué)生在快樂中去學(xué)習(xí)。

結(jié)語

上述觀點(diǎn)整體論述了“四點(diǎn)半學(xué)校”的開展，能夠有效的將青少年的課后教育納入學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方來進(jìn)行管理，而且能夠有效的保障青少年的身體健康安全和未來的發(fā)展，同時(shí)也給現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)減輕了一定壓力，對(duì)小學(xué)教育有一定的推動(dòng)作用。作者作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，結(jié)合自己的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)以及“四點(diǎn)半學(xué)校”的相關(guān)理念，論述了數(shù)學(xué)知識(shí)在“四點(diǎn)半學(xué)?！敝械娜诤辖逃?，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合成績(jī)。

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[2]朱國(guó)忠.聚焦"四點(diǎn)半綜合征"-我們也需要"硬教育"[J].小學(xué)教學(xué)（語文版），2009，（4）：9-10.

[3]陳秀珍，廖麗紅.社區(qū)“四點(diǎn)半課堂”項(xiàng)目化運(yùn)作研究——以A機(jī)構(gòu)五個(gè)社區(qū)項(xiàng)目點(diǎn)為例[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2021，36（02）：99-103.