李麗青

【摘要】學習興趣是指學生基于對學科內(nèi)容的認同而產(chǎn)生的學習動力，有效地培養(yǎng)高中學生的數(shù)學學習興趣對提高學生數(shù)學學習能力有著重要的幫助.由于高中學生的數(shù)學學習效率與其高考成績直接掛鉤，學生順利完成數(shù)學學習對學生學習信心的培養(yǎng)也有著明顯的幫助.在本文中，將結合教師自身對高中學生數(shù)學學習特性的研究，簡要地探析培養(yǎng)高中學生數(shù)學學習興趣和增強學習信心的具體措施.

【關鍵詞】高中數(shù)學;學習興趣;學習信心;教學措施

引言：高中數(shù)學是一門系統(tǒng)結構規(guī)范、邏輯性極強的學科，有效地完成高中數(shù)學的學習需要學生具備積極的數(shù)學學習興趣及學習信心.然而，受應試教育的影響，一些高中數(shù)學教師并沒有意識到培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的重要性，依舊對學生的數(shù)學求知欲視而不見.有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣、構建學生的學習信心，需要發(fā)揮學生的學習主體地位，因此教師要采取適宜的教學措施，盡可能地滿足學生的學習興趣。為此，教師將結合具體的教學實踐，簡要分享一些切實有效的教學方法.

一、高中數(shù)學學習興趣的影響因素以及重要性

在高中階段，學生學習數(shù)學的興趣主要受三個因素的影響，如：自身的興趣點、教師的教學方法、學習環(huán)境對學生的影響。三者中，影響最大的是學生的興趣點。當學生改變學習興趣的方向時，他們就已經(jīng)知道學習數(shù)學的過程中的興趣。首先，在教學過程中，學生需要成為學校內(nèi)部的主體。對于教師要采用的教學方法和教學方法，學生應努力成為教學方法的主人。只有學生能與教師進行最佳合作，整體學習效率才能進一步提高。學生的學習方式也需要更新，教師的教學活動需要在課堂上積極響應，提高教師的教學積極性。其次，在教學過程中，學生必須注意學習氛圍的影響。課堂內(nèi)的學習狀態(tài)一直影響著大多數(shù)學生。因此，向班員或班代表學習的學生要積極引導教學，鼓勵全體學生好好學習。最后，三位一體的學習系統(tǒng)是家長、老師和學生的必備品。班級委員會應與教師合作，將學生的教學確定為家長和教師的共同責任。定期召開班級會議，了解學生在學校和家庭之間的學習情況。當家長和老師有共同的愿望時，就會有一個良好的學習環(huán)境。

二、高中數(shù)學學習興趣培養(yǎng)途徑

（一）重視數(shù)學實用性教學，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

對當前的數(shù)學教學進行分析，可以發(fā)現(xiàn)很多教師仍然在應試教育的影響之下無法自拔，很難真正地帶領學生實現(xiàn)個人數(shù)學能力的提高.所有的教學活動都是為了讓學生能夠在課堂上取得更好的成績，所以所有的教學也都和題目的解答與得分聯(lián)系在一起.這就導致了在高中數(shù)學教學中，教師總是將數(shù)學知識點與試題結合起來，以提升學生的解題能力作為教學重點，這會極大地消磨學生的數(shù)學學習興趣.隨著時代的發(fā)展以及教學改革目標的變化，各位教師應該為了學生的發(fā)展和課堂教學方向的改革付出更多的努力.教師一定要充分關注學生在課堂上的學習興趣，帶領學生有興趣地學習，這樣有助于學生個人能力的提高.為此，教師在培養(yǎng)學生對高中數(shù)學的學習興趣時，需要利用數(shù)學知識點在生活中的切實有效性，調動學生對數(shù)學的好奇，這樣可以有效地刺激學生對數(shù)學學習的興趣，為學生積極探索數(shù)學內(nèi)容提供良好的前提.

（二）創(chuàng)設生活情境，生活與知識相結合

在學習的過程中，你會了解到數(shù)學知識來自現(xiàn)實生活，你總會在現(xiàn)實生活中找到數(shù)學知識。因此，學生在學習過程中應注意生活技能與數(shù)學的結合。在教授高中數(shù)學知識的過程中，教師的首要目的是不斷提高學生提出問題和解決問題的能力。學生注重學習生活數(shù)學知識，通過自己的數(shù)學思維解決生活中的實際問題，提高實踐能力。傳統(tǒng)的數(shù)學學習總是枯燥乏味，獲得數(shù)學知識使學生難以直接理解。為此，學生必須使用多種方法來確定，將數(shù)學知識與學習過程的一般知識相結合，從而創(chuàng)造一個解決問題的環(huán)境。在建立生活狀態(tài)的過程中，需要注意以下原則：一是要簡單易懂，目的是把原來復雜的問題變成一個快速的問題，二是要簡單易懂，必須匹配原始問題以確保它不可見。最后，保證了學生的整體理解能力，最終還是要注意生活和學習情境的建構，遵循常識，否則就失去了幫助學生解決問題的意義。

（三）整合數(shù)學實踐與方法，培養(yǎng)學生的學習興趣與信心

許多高中學生表示，自己對高中數(shù)學的學習只停留在課堂上，對高中數(shù)學知識的運用也只在考場上有效.這一現(xiàn)象的存在讓學業(yè)壓力較大的高中學生對數(shù)學學習逐漸缺乏興趣，并且在多次數(shù)學成績不理想的情況下，學生的數(shù)學學習信心也受到了極大的打擊.其實在課堂上關注高考并沒有錯，高考考查的內(nèi)容都是學生必須要重點掌握的，并且這也是學生日常學習的指向標.但是，教師和學生的關注點一定要放在正確的位置上，并且關注的程度也要適中，否則一味地圍繞著高考的內(nèi)容調整教學，只會讓學生在跨越了高考大關之后，面對更大的難題和挑戰(zhàn).為此，教師必須有效地整合數(shù)學實踐與方法，讓學生對數(shù)學知識的學習不再局限在課堂上，引導學生切實探尋數(shù)學的意義，幫助學生構建良好的數(shù)學學習興趣與信心.

（四）肯定學生的數(shù)學學習效率

進入高中后，每個學生都會覺得老師離自己越來越遠，尤其是每次考試都沒有好成績，老師對自己的冷漠甚至打擊了學生學習數(shù)學的興趣和信心.可見，在數(shù)學教學過程中，教師不僅要注重向學生傳授數(shù)學學習方法，還要及時做好學生的情感輔導，及時加強學生的數(shù)學學習。學習成績，讓學生從老師對數(shù)學學習的興趣和信心得到肯定。

結論：總而言之，在數(shù)學學習的過程中，雖然學習內(nèi)容具有多樣化的特點，但是數(shù)學知識抽象化以及概念化，因此，學習數(shù)學知識的過程中，學生需要充分利用數(shù)學知識的特點，使用更好的學習方法提升學習興趣。學生需要注意對教材進行深刻的鉆研，同時還需要注意鍛煉自己的實際數(shù)學知識運用能力。

參考文獻：

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