馮偉

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)正式進(jìn)入到一個(gè)全新的時(shí)代——數(shù)字化時(shí)代。人們交流信息也越來(lái)越便利和快捷。同時(shí)作為未成年人的中學(xué)生他們每天也獲得了海量的各種各樣信息，面對(duì)各種信息的轟炸。我們的中學(xué)生也感覺十分迷茫與困惑。因此，作為一名道德與法治學(xué)科的教師就有必要合理的利用現(xiàn)代的教育手段，有效的整合各類信息。把充滿正能量的有用信息傳遞給學(xué)生，提高對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)生的心真正留在課堂上，不斷提升他們的學(xué)科核心素養(yǎng)，有利于他們健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：參與性? ?啟發(fā)式? ?生活化? ? 認(rèn)同感

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使智能手機(jī).平板電腦等電子產(chǎn)品越來(lái)越普及，中學(xué)生擁有手機(jī)的現(xiàn)象也很普遍。“如今影響青少年思想情感和價(jià)值取向的主要力量已經(jīng)不是書籍和教育，而是大家?guī)缀趺繒r(shí)每刻都在受影響的現(xiàn)代媒體，現(xiàn)代媒體成了改變?nèi)藗兯季S方式和生活方式的神奇力量?！盵1]這樣一來(lái)許多學(xué)生就可以通過(guò)手機(jī)獲取各種各樣的信息。首先，老師知道的信息學(xué)生也可能知道，這就減少了學(xué)生上課時(shí)的求知欲。其次，道德與法治課里有一部分知識(shí)和概念比較抽象，理論性較強(qiáng)，學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平還比較難理解。如果我們的教師還是用單一的教學(xué)方式（講解式）來(lái)上課就很難讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣。久而久之學(xué)生也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)道德與法治課的積極性，同時(shí)也不利于我們對(duì)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了改變這種現(xiàn)象，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

1.整合多方面教育資源，利用“沉浸式”的教育手段

現(xiàn)在的學(xué)生從小就接觸了大量的信息，思維也比以前的學(xué)生更加活躍。如果教師在課堂上就進(jìn)行單純的照本宣科，學(xué)生會(huì)比較反感和厭惡。這樣的課堂對(duì)學(xué)生也沒(méi)有一點(diǎn)吸引力。所以，我們教師就必須要整合我們的教學(xué)資源。盡可能使用多媒體資源來(lái)上課，并且我們的課件必須要結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的課件進(jìn)行簡(jiǎn)單的照搬。充分利用好各種圖片資源.音頻資料.視頻資料對(duì)學(xué)生形成的直觀視覺沖擊。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《個(gè)人與集體》這一框題時(shí)，我就到班主任老師那里去找到了同學(xué)們參加學(xué)?！拔濉に摹?合唱比賽的相關(guān)圖片和視頻資料。并且讓文藝委員來(lái)分享了咱們班排練時(shí)遇到的各種問(wèn)題。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我們的班主任老師主動(dòng)來(lái)解決同學(xué)們中的各種問(wèn)題，凝聚大家的思想，激發(fā)大家的積極性。在班主任老師的帶領(lǐng)下，我們排練的歌曲也越來(lái)越好。最終，通過(guò)我們?nèi)w師生的共同努力，我們班獲得了合唱比賽的第一名。我還請(qǐng)了其中的當(dāng)事人來(lái)講述當(dāng)時(shí)自己是怎樣從與集體的沖突到逐漸的融入集體的具體過(guò)程。這樣同學(xué)們就通過(guò)自己的親生經(jīng)歷很好的理解個(gè)人與集體的關(guān)系。同學(xué)們也比較好的理解了我們每個(gè)人只有堅(jiān)持集體主義，促進(jìn)集體發(fā)展，個(gè)人也才能進(jìn)步。在這里我還自然而然的聯(lián)系到我們的國(guó)家，我國(guó)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中所取的一系列成就也離不開中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)特征。使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性。

2.堅(jiān)持以人為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

課堂的主體是學(xué)生，我們?cè)谏险n的時(shí)候只有緊緊抓住學(xué)生的心思，才能讓學(xué)生認(rèn)真聽我們講課。我們教師要努力縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，讓他們能夠有真實(shí)的感受。這樣，就容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使他們成為課堂上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的“主角”。而我們教師就要自然而然的轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，這是現(xiàn)代教育的大趨勢(shì)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《我與集體共成長(zhǎng)》這一框題時(shí)，我就收集了近一年來(lái)我們班集體舉行的各種集體活動(dòng)的照片，并配上我們班的班歌。在輕快的旋律中，慢慢地展示我們成長(zhǎng)的“腳印”，當(dāng)同學(xué)們看見這些照片時(shí)都很吃驚，都目不轉(zhuǎn)睛的欣賞昨天的自己。當(dāng)我放第二次的時(shí)候，我就請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)來(lái)談?wù)劗?dāng)時(shí)自己在照片里發(fā)生的情況。同學(xué)們看到這既熟悉又陌生的一幕幕時(shí)，他們心里產(chǎn)生了一些感觸。這時(shí)候，我就引導(dǎo)同學(xué)們思考我們的集體為什么會(huì)有今天的這些成就？現(xiàn)在的你和昨天的你有沒(méi)有什么變化呢？經(jīng)過(guò)短暫的思考學(xué)生們就比較主動(dòng)的來(lái)分享自己的體會(huì)。最后，我就大家的發(fā)言做了一個(gè)總結(jié)和升華?！笆箤W(xué)生在共同憧憬和建設(shè)美好集體的過(guò)程中，感受個(gè)人對(duì)集體發(fā)展的作用，以及集體發(fā)展對(duì)個(gè)人完善的作用。為了創(chuàng)設(shè)美好集體，在集體中發(fā)展自我，要求學(xué)生積極參加集體的共同活動(dòng)，遵守集體的行為規(guī)范，明確所承擔(dān)的義務(wù)，并最終上升為一種自覺的行為?！边@樣同學(xué)們就能真正明確美好集體是大家共同建設(shè)的結(jié)果，并且能主動(dòng)參與到集體的建設(shè)中來(lái)。

3.堅(jiān)持教學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去

學(xué)生的生活空間相對(duì)單一，但我們?cè)谝粩嗟耐卣顾麄兊乃季S方式。這就要求教師必須要不斷的豐富和完善自己的教學(xué)手段。我們教師對(duì)于教學(xué)素材的選擇也一定要充分的考慮學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，盡可能選擇來(lái)自學(xué)生身邊的例子。這樣學(xué)生才會(huì)有真情實(shí)感。我上《在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)》這一目是就選擇了學(xué)生們外出游學(xué)的故事經(jīng)歷來(lái)分析。在游學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們的集體角色都發(fā)生了改變，要求我們每個(gè)人都必須承擔(dān)起自己的責(zé)任。如果有人不履行自己的義務(wù)，我們的集體就不能正常開展活動(dòng)。正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“人對(duì)于人的責(zé)任心在集體生活中起的作用，正像用磚瓦建造房屋時(shí)水泥漿所起的作用一樣：沒(méi)有水泥漿，就建造不了房子，而沒(méi)有人對(duì)于人的責(zé)任心，也就不存在集體了?！蓖ㄟ^(guò)這段生動(dòng)形象的名言進(jìn)一步加深了學(xué)生們的理解責(zé)任這個(gè)概念，并且通過(guò)實(shí)例來(lái)鞏固學(xué)生們的理解。我主動(dòng)的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為集體做力所能及的事情，就是盡責(zé)的一種具體表現(xiàn)。我們中學(xué)生作為社會(huì)的一員，我們學(xué)習(xí)的最終目的是更好的參與的各方面的建設(shè)，我們青少年從小就要培養(yǎng)我們的公共參與意識(shí)和素養(yǎng)，為將來(lái)參與社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.堅(jiān)持對(duì)學(xué)生法治素養(yǎng)的深入教育

“學(xué)生的信息源特別多，這些陰暗面，有的學(xué)生比老師都知道得多，知道得具體，你否認(rèn)，說(shuō)社會(huì)上沒(méi)有這些陰暗面，學(xué)生會(huì)覺得你是在騙人，學(xué)生便不信服老師。如果只停留在承認(rèn)這些上，讓學(xué)生們講、看，學(xué)生們又會(huì)為此而生氣，甚至泄氣。這些丑惡的東西，不要說(shuō)學(xué)生，我們大人看多了還泄氣呢?！盵2]這些信息是不利于學(xué)生們的成長(zhǎng)。所以，我們就要在道德與法治課堂上給與學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀的引導(dǎo)和幫助。我們要積極給學(xué)生們傳輸正能量的思想和正確行為規(guī)范，不斷提升學(xué)生的道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)，幫助他們正確的分析社會(huì)上的各種現(xiàn)象。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《法律保障生活》這框題我就結(jié)合我國(guó)現(xiàn)在的時(shí)政熱點(diǎn)話題“打黑除惡”。通過(guò)一系列的視頻材料生動(dòng)形象的反映了我們國(guó)家建設(shè)法治社會(huì)的決心和信心。并且重點(diǎn)分析了一些“大老虎和小蒼蠅的具體案例”對(duì)社會(huì)和國(guó)家的傷害，并最終受到法律的制裁?！皯椃ㄊ枪駲?quán)利的保障書。國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，這是我國(guó)憲法的基本原則。憲法歸根到底就是要保證人民當(dāng)家做主”。[3]使同學(xué)們真正的認(rèn)識(shí)到我國(guó)是實(shí)行依法治國(guó)，堅(jiān)持法律面前人人平等的社會(huì)主義法制國(guó)家。任何人都必須遵守法律，使學(xué)生們能夠初步樹立法治素養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)法守法用法護(hù)法的中學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)們具備基本的法律知識(shí)（法律的含義.法律的特征.法律的作用等等）。并且充分認(rèn)識(shí)到法律在國(guó)家政治生活中的重要地位和重要作用。最后結(jié)合我們自身的實(shí)際情況，明確我們中學(xué)生在法治時(shí)代什么事情能做，什么事情不能做。這樣不斷的來(lái)提升學(xué)生們自己的道德水平和法治素質(zhì)。

當(dāng)然，在新時(shí)代的教學(xué)過(guò)程中，我們只有不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式。充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際體驗(yàn)，才能不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。那我們道德與法治課堂才是真正成功的課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]孫曉暉.讓品格同青春一起成長(zhǎng)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.6-6.

[2]魏書生. 班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2014.84-85.

[3]義務(wù)教育教科書教師用書·道德與法治八年級(jí)·下冊(cè)/人民教育出版社課程教材研究所中學(xué)德育課程教材研究開發(fā)中心編著·-2版-北京：人民教育出版社，2018·12