鐘秀萍

【摘要】在國家更加重視素質(zhì)教育的教育背景之下，越來越多的學(xué)校開始重視小學(xué)時(shí)期的班主任管理。維護(hù)良好的師生關(guān)系，已經(jīng)成為目前教育的重要內(nèi)容。所以比較有傳統(tǒng)的教育方式來說，解決老師和學(xué)生之間的關(guān)系，使得師生之間可和諧相處，可以在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中達(dá)到事半功倍的效果。本文通過分析小學(xué)時(shí)期的班主任管理所遇到的各項(xiàng)問題，在將本人二十多年的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，綜合探討和諧深入關(guān)系構(gòu)建的相關(guān)課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;管理;師生關(guān)系;和諧構(gòu)建

作為一名一線教師，想要提升教學(xué)質(zhì)量的第一步就是要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，這個(gè)年齡段的他們比較叛逆，更容易逆反。因此，小學(xué)班主任在有效管理的過程中一定要積極地采取一些行之有效的手段和方法和學(xué)生保持并建立起和諧的師生關(guān)系。

一、提高與學(xué)生間的溝通頻率

對(duì)所有的管理情況來說，不合理的溝通很有可能會(huì)造成信息之間的傳遞不及時(shí)，所以老師要重視與學(xué)生日常的溝通。即使存在課堂方面的溝通，但在課余時(shí)間也需要通過有效的溝通來了解學(xué)生，通過更深入的方式分析學(xué)生的想法。需要強(qiáng)調(diào)的是，小學(xué)班主任在與學(xué)生交流的過程中應(yīng)俯下身來，切忌高高在上，要與學(xué)生之間保持一種朋友關(guān)系和學(xué)生進(jìn)行談心。但實(shí)際上老師在和學(xué)生溝通的過程當(dāng)中，很容易出現(xiàn)自己高高在上的現(xiàn)象，那么溝通最重要的就是平等。老師需要和學(xué)生之間平等的互動(dòng)交流，才能真正使自己成為學(xué)生的朋友。在某次課余活動(dòng)中，班級(jí)中的男女同學(xué)出現(xiàn)的打架現(xiàn)象。筆者將這兩個(gè)學(xué)生叫到辦公室和他們及時(shí)溝通交流，在了解打架原因時(shí)啼笑皆非。原來兩個(gè)學(xué)生僅僅是因?yàn)榧埥淼臍w屬問題打架，并沒有非常嚴(yán)重的本質(zhì)矛盾。在此，我給學(xué)生語重心長地道了一番：“同學(xué)嘛，你們之間應(yīng)該和諧相處的，說不定以后到社會(huì)后還需要互相幫助，怎么就為了這么一點(diǎn)點(diǎn)小事就鬧成這樣了呢……”在老師的話講完之后，兩個(gè)學(xué)生都有所醒悟，而且這一事件也傳遞到其他學(xué)生的耳中，我和學(xué)生之間的關(guān)系也開始愈發(fā)拉近。

二、關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待

老師想要與學(xué)生之間拉近關(guān)系，最根本的是投入自己的愛。簡單來講，班主任在做好每一件事情時(shí)，都需要通過關(guān)愛學(xué)生，利用平等對(duì)待的方式，讓他們感受到老師的關(guān)心和幫助。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生本身心理承受能力較差，他們還未真正成熟起來，所以更需要老師的關(guān)懷。這種關(guān)懷并不是簡單的溺愛，而是要真正將學(xué)生當(dāng)做自己的子女，能夠從心底里關(guān)注他們的成長。在充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中獲得發(fā)展。

所以小學(xué)時(shí)期的班主任要和學(xué)生之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系，最重要的就是能夠一視同仁，通過這種一視同仁的方式是學(xué)生不再受到歧視，也能將他們的優(yōu)點(diǎn)更多地展現(xiàn)出來。沒有學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的區(qū)分，而是要通過正面教育和引導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)有信心感受到老師的平等對(duì)待，在這種影響之下，學(xué)生和老師之間的關(guān)系也會(huì)更加和諧。

在我之前的班級(jí)當(dāng)中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生叫小曄，他是一個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼。而且在課堂當(dāng)中他從來不喜歡認(rèn)真聽課，甚至和其他人打鬧玩耍。在課下也從未認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至和其他同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，出現(xiàn)了打架等多方面的問題。很多同學(xué)都曾給我告狀，而且我也多次與他談話。初期并沒有太多效果，但是在我的不斷關(guān)愛之下，我也表達(dá)出自己對(duì)他的關(guān)懷。希望他能夠知錯(cuò)就改，可以盡可能地提高自我，但實(shí)際上在初期他僅僅是簡單地答應(yīng)了我的要求，實(shí)際到后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中并沒有任何改變。在這種情況下，很多老師就會(huì)非常氣餒，甚至放棄這個(gè)學(xué)生。任何一個(gè)學(xué)生都是祖國的未來，提高學(xué)生的綜合能力使他們獲得長久的發(fā)展，才是教師工作存在的根本。尤其作為班主任來說，責(zé)任能力更大，不能再面對(duì)這種困難時(shí)，就出現(xiàn)退縮的現(xiàn)象。所以我依舊會(huì)通過多種方式與他溝通，最后選擇了讓他負(fù)責(zé)任的方式，也就是讓他感受到學(xué)習(xí)的重要性。我在日常的溝通交流和家訪過程中，也曾不斷和他的家長進(jìn)行溝通，通過家校合作和家園共育的方式，真正讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的責(zé)任心。最后他在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷進(jìn)步，在生活當(dāng)中也獲得了長久的發(fā)展，而且我也不斷地表揚(yáng)他，讓他能夠感受到老師的關(guān)懷。

有一次學(xué)校進(jìn)行跑步比賽，他說要報(bào)名參加比賽，一開始我有點(diǎn)不同意，怕讓他參加拖了我班的后腿，可在班長的再三請(qǐng)求下，我答應(yīng)讓他參加，然而比賽成績卻讓人不敢相信，他竟然拿到全年級(jí)一百米短跑第一名。自那以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，他對(duì)體育方面很感興趣，每次班級(jí)組織什么活動(dòng)或者是學(xué)校有什么比賽的時(shí)候，他都非常積極。而且在學(xué)習(xí)當(dāng)中也出現(xiàn)了更加直接的進(jìn)步，所以前面的所有付出，最終得到的這些回報(bào)都讓我非常欣慰。在班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中，他也時(shí)常受到表揚(yáng)，所有的學(xué)生都開始漸漸的以他為榜樣。這種循序漸進(jìn)的改進(jìn)方式改變了他的人生，也讓我對(duì)教育方面的知識(shí)了解更加透徹。只要給學(xué)生更多的關(guān)愛，平等對(duì)待，用愛激勵(lì)他們，我想他會(huì)慢慢進(jìn)步，會(huì)慢慢收斂他的不良習(xí)氣，使他們?cè)诶蠋煹年P(guān)愛中成長、進(jìn)步。

三、增加多樣化課外活動(dòng)

小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中都非常喜愛課外活動(dòng)，通過課外活動(dòng)的方式可以讓他們更好的舒展身體，放松自我。老師也可以參與到課外活動(dòng)當(dāng)中，和學(xué)生真正打成一片，要拉近和學(xué)生之間的距離，通過增加更多的多樣化，課外活動(dòng)可以更好地使學(xué)生和老師之間不斷溝通。例如，班主任可以定期或者不定期組織學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽。比賽時(shí)，班主任要交代活動(dòng)規(guī)則，活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并組織拉拉隊(duì)來為球員加油。班主任也要起帶頭作用，讓學(xué)生能夠真正感受到班主任就是他們的大哥哥或大姐姐，同榮同辱。有一次跳繩比賽的時(shí)候，有位學(xué)生剛跳了二十幾下，就頭暈倒地了，我見狀，馬上走過去扶起來，背起傷者前往醫(yī)院跑去，這一舉動(dòng)使得很多學(xué)生備受感染。此后，我與學(xué)生之間的關(guān)系也越來越融洽。此外，平時(shí)我也組織學(xué)生玩“丟手絹”的游戲，與學(xué)生在活動(dòng)中相互交流，一邊教學(xué)生唱歌，一邊玩游戲，讓學(xué)生感到開心、快樂！慢慢地，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。

四、構(gòu)建良好師生關(guān)系

俗話說：“嚴(yán)師出高徒?！崩蠋熭^為嚴(yán)格，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)于律己。所以，班主任就要著手了解學(xué)生，對(duì)他們的家庭情況、父母情況、愛好方面、生活習(xí)慣等都有所了解，如此一來，班主任就要樹立自己的威信，對(duì)癥下藥，處理好師生關(guān)系。

班主任要注意培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部以及正確引導(dǎo)學(xué)生人生價(jià)值觀念。對(duì)班主任來說也要通過以身作則的方式，真正使學(xué)生了解到言出必行等品格的重要性。老師做到說話算數(shù)，在日常工作當(dāng)中重視管理和事務(wù)，時(shí)常查驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所有的這些要素綜合起來，可以讓學(xué)生對(duì)老師的敬愛更加深刻也能樹立公正嚴(yán)明的形象。在學(xué)習(xí)當(dāng)中也需要了解到學(xué)生的實(shí)際情況，通過分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，給予學(xué)生充分的肯定和合適的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的特長。所以對(duì)老師來說，需要在學(xué)生之間樹立威信。

綜上所述，進(jìn)入到小學(xué)時(shí)期班主任所涉及到的管理工作，并不是簡單的對(duì)學(xué)生管束，這些管理內(nèi)容較為繁瑣復(fù)雜，但是所有的班主任都需要有高度的責(zé)任心，要和學(xué)生之間及時(shí)的溝通交流，通過合適的方式培養(yǎng)學(xué)生欣賞學(xué)生在加強(qiáng)管理的基礎(chǔ)上，真正與學(xué)生之間構(gòu)建良好的關(guān)系，通過這種方式才能使老師和學(xué)生共同成長，走向美好未來。