幸定梅

摘要：如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性的不斷提升，是數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)方向指引，而目前的數(shù)學(xué)教學(xué)效益和質(zhì)量還不夠高，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)也沒(méi)有得到有效化培養(yǎng)，需要初中數(shù)學(xué)教師積極地結(jié)合教學(xué)瓶頸，全面地探索實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升的策略和方法，以更好地強(qiáng)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)施，不斷地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的更好發(fā)展和提高。本文將結(jié)合筆者自身的經(jīng)驗(yàn)積累，就如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升進(jìn)行討論和研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略;探索

目前制約初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性提升的瓶頸因素還有很多，主要包括教學(xué)方法應(yīng)用固定化、課堂評(píng)價(jià)模式單一、忽視教學(xué)反思等等，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果打了折扣，也不利于更好的落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，還需要初中數(shù)學(xué)教師積極針對(duì)存在的問(wèn)題認(rèn)真思考解決的方法和對(duì)策，以在有效教學(xué)探索中實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能和質(zhì)量的大幅度躍升。

一、要不斷更新教學(xué)方法運(yùn)用

讓教法豐富多樣化、合理科學(xué)化是初中數(shù)學(xué)教師為數(shù)學(xué)課程教學(xué)注入勃勃生機(jī)的重要突破口，而目前的數(shù)學(xué)課程教法應(yīng)用上還存在陳舊化、固定化和單一化等突出問(wèn)題，制約著教學(xué)方法應(yīng)用效益的發(fā)揮，還需要初中數(shù)學(xué)教師積極地結(jié)合數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本現(xiàn)狀，合理的在教學(xué)中引入豐富多樣的教學(xué)模式，來(lái)不斷地更新數(shù)學(xué)課程的教學(xué)組織形態(tài)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入濃濃的新鮮感。

例如，在講解《正數(shù)和負(fù)數(shù)》模塊內(nèi)容時(shí)，教師要可以運(yùn)用多媒體教學(xué)法+合作學(xué)習(xí)法開(kāi)展知識(shí)講解。首先，展示知識(shí)體系。教師可以充分借助思維導(dǎo)圖在展示上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)本節(jié)課的具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和呈現(xiàn)，如該節(jié)課包括引入正負(fù)數(shù)的意義;正負(fù)數(shù)的概念;正負(fù)數(shù)的表示方法等，讓學(xué)生對(duì)該節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)組成有一個(gè)清晰化認(rèn)識(shí)。其次，形象講解。教師可以運(yùn)用PPT課件和電子白板對(duì)思維導(dǎo)圖所展示的本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體化和形象化講解，并運(yùn)用具體的短視頻為學(xué)生展示清晰化案例，同時(shí)借助幻燈片展示對(duì)應(yīng)的練習(xí)題目，不斷地提升教學(xué)的形象性和具體性，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。最后，總結(jié)歸納。教師可以借助邏輯大綱圖對(duì)該節(jié)課的具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論，一起就學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論和經(jīng)驗(yàn)分享，真正的在討論中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的不斷提升。

二、要積極開(kāi)展多元教學(xué)評(píng)價(jià)

不斷優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施，全面提升教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性與客觀性，同樣是每一名初中數(shù)學(xué)教師推進(jìn)有效教學(xué)研究的重要組成模塊和重要突破口，而目前的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施中依然采用單一化的評(píng)價(jià)機(jī)制，需要初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)真分析目前的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，并積極地通過(guò)引入多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的解決，從而不斷地強(qiáng)化評(píng)價(jià)實(shí)施，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的更好改進(jìn)和提高。例如，在教授了《有理數(shù)》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，形式多元化。教師要積極地在評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中引入師生互相評(píng)價(jià)、隨機(jī)提問(wèn)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等形式，對(duì)不同學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、優(yōu)缺點(diǎn)、取得收獲等進(jìn)行客觀與合理化評(píng)價(jià)，并為學(xué)生指引改進(jìn)的方向。其次，評(píng)價(jià)語(yǔ)言多元化。教師要積極地在教學(xué)中面帶微笑，營(yíng)造良好的互動(dòng)課堂氛圍，給予學(xué)生較好的學(xué)習(xí)感染，并積極地提升評(píng)價(jià)語(yǔ)言的精準(zhǔn)性、鼓舞性，如當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中正確對(duì)教師提問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行回答后，教師可以給予學(xué)生一個(gè)大大贊，還可以給予學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑，真正的提升學(xué)生的自信心。最后，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。教師要在評(píng)價(jià)中積極地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、回答問(wèn)題的質(zhì)量和課程教學(xué)目標(biāo)的完成情況等多元化的內(nèi)容進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，并積極地給予學(xué)生指引改進(jìn)的方向，促進(jìn)學(xué)生的有效提升。

三、要全面注重課后教學(xué)反思

課堂教學(xué)中還存在哪些突出問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到了哪些瓶頸？如何進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，這些都是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)反思工作中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮和研究的問(wèn)題，而從目前的實(shí)際情況來(lái)看，部分教師對(duì)教學(xué)反思工作的重視程度還不夠高，且教學(xué)反思的質(zhì)量也有待提升，需要初中數(shù)學(xué)教師積極地樹(shù)立教學(xué)必反思的思想和意識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步提升教學(xué)反思的質(zhì)量，以在教學(xué)反思中促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和完善。例如，在教授了《有理數(shù)加減法》小節(jié)內(nèi)容后，教師要積極地強(qiáng)化教學(xué)反思。需要教師認(rèn)真對(duì)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理和歸納，積極地總結(jié)不同模塊教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，并探索解決這些問(wèn)題的對(duì)策，如教學(xué)目標(biāo)是否有效達(dá)成、教學(xué)流程設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)過(guò)程中是否和學(xué)生進(jìn)行了有效化互動(dòng)交流，同時(shí)認(rèn)真總結(jié)對(duì)策和方法，真正在教學(xué)反思中完善和優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷躍升。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究當(dāng)前數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的各種突出問(wèn)題，積極地分析解決這些問(wèn)題的對(duì)策和方法，并積極地以更新課堂教學(xué)方法運(yùn)用、引入多元評(píng)價(jià)機(jī)制、注重課后反思等作為初中數(shù)學(xué)課程有效教學(xué)的重要突破口，全面地解決課堂教學(xué)中存在的瓶頸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效能和質(zhì)量，從而更好地服務(wù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的有效化培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李旭祥.核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2021（29）：129-130.

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