李玲玉

摘要：初中班級(jí)管理是班主任的主要工作，其中涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成等多個(gè)方面，需要教師在實(shí)際管理的時(shí)候不斷創(chuàng)新管理方式，不斷提升管理的效果。德育教學(xué)作為當(dāng)前初中學(xué)生道德品質(zhì)提升最有效的手段，對(duì)于提升班級(jí)管理有著重要的作用，因此在本文中，首先對(duì)初中班級(jí)管理融入德育教育的意義進(jìn)行闡述，然后提出了初中班級(jí)管理中融入德育教育的策略，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的初中班級(jí)管理有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中;班級(jí)管理;德育教育;策略

初中班級(jí)管理對(duì)于每一個(gè)班主任都是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槟壳皩Ｂ毜陌嘀魅问欠浅Ｉ俚?，都是需要班主任兼任學(xué)科教學(xué)的，所以班主任就需要用更多的精力來兼顧教學(xué)和班級(jí)管理，而在班級(jí)管理中融入德育教育給班主任的工作又提出了新的要求，在這種情況下，班主任的班級(jí)管理工作更加的難，因此筆者在這篇文章中主要圍繞激發(fā)學(xué)生的自主管理潛能來融入德育教育。

一、初中班級(jí)管理中融入德育教育的重要性

在當(dāng)前的初中班級(jí)管理中，很多教師都兼任著其他學(xué)科的教學(xué)，并沒有足夠多的精力來進(jìn)行更為精細(xì)化的班級(jí)管理，這就導(dǎo)致了學(xué)生德育教育在班級(jí)管理過程中的缺失，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常不利。在初中班級(jí)管理中融入德育教育是非常重要的，首先對(duì)于學(xué)生來說，他們?nèi)^還沒有形成，對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)還處于初步階段，很多學(xué)生并不能夠抵御來自社會(huì)的誘惑，那么在這個(gè)時(shí)期增強(qiáng)對(duì)于他們的德育教育，有助于幫助學(xué)生建立起正確的三觀，讓學(xué)生能夠更加辯證的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。其次，當(dāng)前的班級(jí)管理工作忽視對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的教育，很多班主任在教育學(xué)生的時(shí)候都是用最低的限制來要求學(xué)生，比如上課認(rèn)真聽講、在學(xué)校和學(xué)生和平相處等，這些只是學(xué)生的基本守則，班主任更應(yīng)該在班級(jí)管理的過程中向?qū)W生灌輸良好道德品質(zhì)，讓學(xué)生的道德水平能夠有質(zhì)的提升。最后，在初中班級(jí)管理中融入德育教育能夠給未來的班級(jí)管理工作打下良好的基礎(chǔ)。班主任的班級(jí)管理工作并不是一成不變的，而是要隨著學(xué)生的發(fā)展改變管理的模式，那么當(dāng)學(xué)生有了較好的道德基礎(chǔ)，能夠充分理解班主任的一些行為時(shí)，就能夠在接受管理的過程中表現(xiàn)得更加順從，從而降低了班級(jí)管理工作的難度?？傊诔踔邪嗉?jí)管理中融入德育教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和班主任的工作有著重要的意義。

二、初中班級(jí)管理中融入德育教育的策略

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，開展民主管理

大部分的初中生都進(jìn)入了青春期，他們渴望別人的尊重，希望能夠進(jìn)行自主管理，那么班主任在融入德育教育的時(shí)候就可以充分利用青春期學(xué)生的這種特性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，在班級(jí)中開展學(xué)生自主管理。下面就以筆者開展班級(jí)管理融入德育教育為例子進(jìn)行闡述。筆者在開展班級(jí)管理的過程中，為了能夠降低班主任的工作強(qiáng)度，將更多的時(shí)間放在學(xué)科教學(xué)中，同時(shí)也為了增強(qiáng)德育教育的有效性，在班級(jí)中開展了學(xué)生自主管理的活動(dòng)。首先，筆者會(huì)在班會(huì)上讓學(xué)生選舉出班委會(huì)成員，然后由班委會(huì)牽頭制定班級(jí)的規(guī)章制度，這作為學(xué)生進(jìn)行自主管理的依據(jù)。然后，筆者將學(xué)生分成不同的小組，遵循“異組同質(zhì)，同組異質(zhì)”的原則，讓學(xué)生能夠以小組為單位參與到班級(jí)管理中。最后，制定以小組為單位的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)一位學(xué)生犯錯(cuò)或者獲得獎(jiǎng)勵(lì)之后，整個(gè)小組的學(xué)生同樣得到懲罰或者獎(jiǎng)勵(lì)。這種管理方式能夠讓學(xué)生在自主管理的過程中形成自律、自強(qiáng)的意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)的榮辱感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)于德育教育來說是非常有利的。

（二）利用班會(huì)展開德育教育

班會(huì)是每一個(gè)班級(jí)開展德育教育的重要陣地，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候就可以使用班會(huì)來提升學(xué)生的德育水平，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。筆者在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，經(jīng)常使用班會(huì)來開展德育教育。比如在國(guó)慶節(jié)的前一天是烈士紀(jì)念日，那么在這一天筆者會(huì)利用班會(huì)來進(jìn)行德育教育，在班會(huì)上給學(xué)生播放有關(guān)于烈士的教育視頻，讓學(xué)生講解革命烈士的先進(jìn)事跡，并且呼吁學(xué)生在即將到來的國(guó)慶假期到烈士陵園當(dāng)中向革命烈士獻(xiàn)花。這樣不僅可以讓學(xué)生了解到當(dāng)前生活的來之不易，也能夠讓學(xué)生在接受教育的過程中增強(qiáng)對(duì)于革命烈士的尊敬和熱愛之情，并且引導(dǎo)學(xué)生在國(guó)慶假期向革命烈士獻(xiàn)花，這樣能夠更好地增強(qiáng)愛國(guó)主義教育，提升德育教育的有效性。

（三）利用班級(jí)實(shí)踐開展道德教育

在很多學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)定時(shí)開展班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，那么在這些活動(dòng)中就可以開展德育教育。比如在重陽節(jié)到養(yǎng)老院中慰問老人，那么就可以融入尊老愛幼的傳統(tǒng)美德;春天的時(shí)候會(huì)到公園里面進(jìn)行春游，那么這個(gè)時(shí)候班主任就可以向?qū)W生講解保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)等。

三、結(jié)束語

綜上所述，在班級(jí)管理中班主任可以通過讓學(xué)生進(jìn)行自主班級(jí)管理、班會(huì)和班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)等多種形式開展德育教育，這對(duì)于提升學(xué)生的德育水平，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。

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