劉靜 李培彩

摘要：兒童安全是幼兒園的一項(xiàng)基本工作，也是所有其他工作的基礎(chǔ)。但兒童自我保護(hù)能力薄弱，安全防范意識(shí)薄弱。由于缺乏足夠的自衛(wèi)和安全知識(shí)，兒童經(jīng)常吃了不該吃的東西、摔倒等。因此，只有通過積極的教育和保護(hù)，關(guān)心兒童的自衛(wèi)和安全意識(shí)，兒童才能盡可能避免受傷?！秾W(xué)前教育指南》明確規(guī)定，“托兒所首先必須確保兒童的生命，促進(jìn)兒童的健康，與兒童的生命密切相關(guān)，開展安全、營(yíng)養(yǎng)和健康教育，提高兒童的自我保護(hù)和能力?！庇斜匾l(fā)展兒童自我保護(hù)和安全預(yù)防的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;日常管理;安全教育;策略

引言

早期安全教育不僅關(guān)系到每個(gè)兒童的安全和健康，而且關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和安全。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)兒童日常生活安全領(lǐng)域的教育，加強(qiáng)兒童工作環(huán)境安全領(lǐng)域的教育，并加強(qiáng)教師對(duì)兒童安全領(lǐng)域的理解和建議。在開展兒童安全教育時(shí)，要樹立兒童安全第一的思想，掌握一定的安全知識(shí)，引導(dǎo)兒童在日常生活中隨時(shí)提高安全意識(shí)。

一、培養(yǎng)兒童安全意識(shí)和自衛(wèi)能力

通過引導(dǎo)幼兒在游戲中展開安全教育學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。例如，當(dāng)幼兒對(duì)過斑馬線這一節(jié)內(nèi)容完成學(xué)習(xí)后，為了使得孩子們針對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)進(jìn)行有效的提高，教師和幼兒共同參與到相關(guān)的安全活動(dòng)中一起配置了十字路口、斑馬線、紅燈、人行道等。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)司機(jī)、行人和警察的角色進(jìn)行扮演，對(duì)道路上的場(chǎng)景予以有效模仿，使得幼兒通過輕松愉快的游戲教學(xué)來對(duì)交通規(guī)則予以掌握。

當(dāng)孩子們?cè)谟變簣@中，老師可以培養(yǎng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪械陌踩庾R(shí)。例如，兒童洗手時(shí)，應(yīng)提醒兒童盡量不要將水潑在地上，以免滑倒;不要推或擠，注意供給。吃飯時(shí)不要說話，否則會(huì)窒息等。每當(dāng)孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)確認(rèn)和表?yè)P(yáng)他們，增加他們的自豪感，增強(qiáng)他們的自尊心，以維護(hù)工作場(chǎng)所的衛(wèi)生環(huán)境，尋找潛在的安全威脅，編制登記冊(cè)，并討論，如何避免這些威脅。最后，將這些內(nèi)容設(shè)置在課堂環(huán)境中，讓孩子們感受到安全領(lǐng)域的教育，并不時(shí)掌握安全知識(shí)，提高他們的自我防護(hù)能力。

用“我身邊的危險(xiǎn)”對(duì)話來教孩子們規(guī)避危險(xiǎn)的事情發(fā)生，教導(dǎo)幼兒不做危險(xiǎn)的事情。水、火和電對(duì)兒童來說是非常危險(xiǎn)的。在實(shí)際的活動(dòng)中，警戒孩子不要玩火，和水保持距離;杜絕幼兒玩電蠟燭和插座，不要玩電氣設(shè)備;下雨時(shí)避免閃電，避雨時(shí)不要待在大樹底下;不要把東西放進(jìn)嘴里以免中毒。例如，在“如何喝水”的行業(yè)中，孩子們表達(dá)他們的觀點(diǎn)。一些孩子說：“杯子有蒸汽，它一定很熱，你不能馬上喝?！绷硪粋€(gè)孩子說，“用手觸摸杯子的外部。如果它熱，你就不能喝?！绷硪粋€(gè)孩子說：“當(dāng)你喝水的時(shí)候，你應(yīng)該先把水吹干凈，然后分幾口喝，這樣水就不會(huì)燃燒。”也可通過圖片判斷“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?！?，讓孩子們了解更多的安全規(guī)則，并讓他們區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的。例如，兒童不得單獨(dú)離開幼兒園或應(yīng)要求參加其他課程;上下樓梯，一個(gè)接一個(gè)，不要推或擠，不要滑下樓梯間;按車門時(shí)，按門框，不要推玻璃，不要把手伸進(jìn)門縫;不要在車?yán)飦砘刈邉?dòng)，也不要把手和頭伸進(jìn)車窗。教育活動(dòng)還可以讓孩子了解更多的安全規(guī)則，如交通規(guī)則和游戲規(guī)則，從而提高孩子評(píng)估事物的能力，從而提高孩子對(duì)事物的可預(yù)測(cè)性。

二、通過講故事提高兒童的安全知識(shí)

安全教育必須有機(jī)地整合并滲透到日常生活中，比如講“小明迷路了”、“不要和陌生人一起去”、“失去父母該怎么辦”、“提防壞人”等活動(dòng)，讓孩子們知道他們必須等待，他們的父母會(huì)在他們回家后接他們。他們不信任陌生人，不與陌生人約會(huì)，也不吃陌生人給他們的東西。教孩子們?cè)诩視r(shí)不要開門。當(dāng)他們聽到敲門聲時(shí)，不要開門。他們可以說：“我的父母不在家，請(qǐng)稍后再來。”這不僅讓孩子們學(xué)習(xí)安全的自助方法，而且讓孩子們知道如何保護(hù)自己，如何保護(hù)自己。

三、通過游戲來進(jìn)行安全教育

可以有效使用街燈游戲，讓孩子們知道過馬路時(shí)看見紅燈必需停下來，當(dāng)遇到綠燈時(shí)才可以向前走。孩子們?cè)趯?shí)際生活和幼兒園活動(dòng)中會(huì)花大量的時(shí)間玩玩具，玩具當(dāng)中也隱藏這一定的危險(xiǎn)因素，因此務(wù)必要對(duì)孩子進(jìn)行玩具安全教育。當(dāng)孩子們玩大型玻璃玩具時(shí)，應(yīng)該教他們不要推，也不要表現(xiàn)得擁擠。當(dāng)前面的孩子沒有滑到盡頭和左邊時(shí)，后面的孩子就不能滑下來;當(dāng)你玩吊墜時(shí)，首先坐下來，雙手合上兩側(cè)的秋千繩，然后才能揮桿;在蹺蹺板游戲中，不僅要坐穩(wěn)，還要用雙手將扶手緊緊握住;在玩小玩具時(shí)，引導(dǎo)幼兒不能把它們放在嘴里、耳朵和鼻子里以避免受傷等等。

四、家校協(xié)同育人，確保幼兒安全成長(zhǎng)

通過幼兒園和家庭協(xié)同合作育人，使得幼兒的安全得到雙重的保障。在實(shí)際的幼兒園生活中可以有效體現(xiàn)兒童自我保護(hù)，同時(shí)在兒童實(shí)際的日常家庭生活中也體現(xiàn)了幼兒的安全教育。家庭教育作為安全教育的重要組成部分。因此，為了有效培養(yǎng)兒童自衛(wèi)能力，作為家長(zhǎng)必須要予以支持。為此幼兒園可以通過在家長(zhǎng)會(huì)上為家長(zhǎng)們宣傳相關(guān)的安全教育知識(shí)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育引起足夠的重視。同時(shí)教師要保持與家長(zhǎng)之間的密切溝通和交流。在家長(zhǎng)的支持和配合下，我們的安全教育能夠有效地進(jìn)行，達(dá)到普通家庭教育的效果。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在新時(shí)期下，教師在幼兒園安全教育中，要根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷的提升自身的專業(yè)能力和文化素養(yǎng)，結(jié)合管理目標(biāo)和對(duì)應(yīng)的制度，將安全教育工作落實(shí)到實(shí)處，同時(shí)結(jié)合不同大小班的學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行教育模式的改進(jìn)和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆麗娟. 幼兒安全教育研究[J]. 教師，2021（7）：103-104.