李衛(wèi)東

教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。其中，青年教師的成長(zhǎng)關(guān)系到一所學(xué)校的未來(lái)。北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)于2003年躋身于北京市示范高中行列，后陸續(xù)有大批青年教師加入運(yùn)河中學(xué)的教師隊(duì)伍。為適應(yīng)時(shí)代變化，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，必須幫助青年教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)挑戰(zhàn)。為此，我校積極為青年教師的成長(zhǎng)制定系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)置了多條提升個(gè)人素質(zhì)與能力的路徑，并已經(jīng)初步取得顯著的成果：在2021年通州區(qū)第九屆春華杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，代表我校參賽的王亞鳳、陳希、劉拓、喬琳、袁加立、朱琪、曹瑩瑩七位青年教師憑借出眾的專業(yè)素養(yǎng)和精彩的課堂表現(xiàn)，成功捧杯，獲得“春華杯”一等獎(jiǎng)，學(xué)校也憑借捧杯人數(shù)最多，成為本屆“春華杯”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的最大贏家。這份成績(jī)既是源于學(xué)校教師長(zhǎng)期勤懇努力后的厚積薄發(fā)，更源于學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍尤其是青年教師隊(duì)伍的著重培養(yǎng)。

教師隊(duì)伍建設(shè)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)系統(tǒng)規(guī)劃

教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)，我校積極利用校內(nèi)校外資源，將目光對(duì)準(zhǔn)校級(jí)“三新課”“新芽杯”，市區(qū)級(jí)“啟航杯”“新蕾杯”“春華杯”“秋實(shí)杯”等課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為學(xué)校青年教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

不僅如此，為貫徹“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的理念，結(jié)合校情實(shí)際，我們積極構(gòu)建適合青年教師發(fā)展的通道和符合他們實(shí)際需求的培訓(xùn)課程體系，以提升青年教師成長(zhǎng)的速度與質(zhì)量。一是研究制定青年班培訓(xùn)方案。針對(duì)青年教師專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，征求意見(jiàn)和需求，再對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總分析，規(guī)劃青年教師的培訓(xùn)課程和培訓(xùn)方式。二是加強(qiáng)教師考核和建立成長(zhǎng)檔案。制定青年教師學(xué)期量化考核辦法，建立青年教師成長(zhǎng)檔案，豐富評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法，使教師能看到自己的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)校也可以通過(guò)教師成長(zhǎng)檔案了解教師成長(zhǎng)過(guò)程，了解現(xiàn)狀，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供決策參考。

同時(shí)，學(xué)校秉承“以賽代培”的理念，將青年教師的培養(yǎng)貫穿到長(zhǎng)線的日常工作和短期的賽程準(zhǔn)備中：專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，研究部署活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施；學(xué)校工會(huì)、教務(wù)處、課程處聯(lián)合組織；召開(kāi)全校教師動(dòng)員大會(huì)，全員部署；具體實(shí)施中做到精心組織、團(tuán)結(jié)協(xié)作、注重過(guò)程、突出實(shí)效，達(dá)到磨礪隊(duì)伍、追求卓越的目標(biāo)。

此外，為了實(shí)現(xiàn)鍛煉教師、培養(yǎng)隊(duì)伍的目標(biāo)，重點(diǎn)做好以下工作。

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)校組織學(xué)科教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)》，研讀教育部出版的各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握學(xué)科素養(yǎng)，開(kāi)展課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)揮核心素養(yǎng)在實(shí)際教學(xué)中的引領(lǐng)作用。同時(shí)，學(xué)校班主任工作坊也組織青年教師學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在對(duì)于“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”的講話及國(guó)務(wù)院頒發(fā)的相關(guān)文件，加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，努力提升教師的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校還為青年教師購(gòu)買了指定書籍和自選書籍，大力支持青年教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還組織青年教師進(jìn)行“青年班讀書交流會(huì)”和“青年教師三年發(fā)展規(guī)劃交流會(huì)”“班主任微論壇”活動(dòng)，為青年教師提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)校后備力量的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二是重視專題培訓(xùn)，包括教科研培訓(xùn)。西城區(qū)教科院科研管理中心教研員周甜老師從研究課題的角度進(jìn)行教科研培訓(xùn)；教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)：在教務(wù)處主任陳玉和課程科研處主任馮桂榮的組織和引領(lǐng)下，資深骨干教師曹紅軍老師、張洋老師，和獲得“啟航杯”競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的王艾迪老師、張丹老師為青年教師進(jìn)行了方法和經(jīng)驗(yàn)的分享；說(shuō)課培訓(xùn)：李濤校長(zhǎng)對(duì)“說(shuō)課”進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，第一屆京教杯基本功大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)邔O清瑩老師進(jìn)行說(shuō)課展示，并分享了“說(shuō)課”的技巧與心得。課堂管理講座：北京華師教育研究院副院長(zhǎng)，原《中國(guó)教師報(bào)》記者編輯，資深語(yǔ)文教師梁恕儉為青年教師進(jìn)行了“合作學(xué)習(xí)與課堂管理”；閱讀與寫作培訓(xùn)：為了更好地實(shí)施全學(xué)科閱讀，原西城區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)邰亞晨與青年教師分享了如何閱讀和如何寫作的經(jīng)驗(yàn)；弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化培訓(xùn)：京麓國(guó)學(xué)教研中心高級(jí)國(guó)學(xué)講師趙爽伶講述了何為“禮”，京麓書院高級(jí)茶道講師邢鶴馨引導(dǎo)教師靜心養(yǎng)心。

三是開(kāi)展專項(xiàng)競(jìng)賽?！靶卵勘鼻嗄杲處熃虒W(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，展現(xiàn)出運(yùn)河中學(xué)青年教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和良好的精神風(fēng)貌，同時(shí)也使學(xué)校積累了一定的備賽經(jīng)驗(yàn)。賽后，教務(wù)處主任李江濤和政教處主任陳學(xué)成就本次活動(dòng)給各位青年教師以悉心的指導(dǎo)。“小黑板，大智慧”板書設(shè)計(jì)比賽，展示青年教師板書設(shè)計(jì)風(fēng)采，進(jìn)一步提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性。

四是分享交流，傳承信念。“相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)”是運(yùn)河中學(xué)教師的傳統(tǒng)。在日常的教學(xué)中，各教研組同頭備課，相互學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。在準(zhǔn)備競(jìng)賽的過(guò)程中，一人賽而全員備，集思廣益，群策群力，將團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果發(fā)揮到最大化。在前輩的帶領(lǐng)下，青年教師繼承和發(fā)展了運(yùn)河傳統(tǒng)精神，做到虛心學(xué)習(xí)，互幫互助，無(wú)私分享。同時(shí)，學(xué)校也注重加強(qiáng)情感溝通，拓寬青年教師的職業(yè)幸福感。學(xué)校要把運(yùn)河中學(xué)“和諧發(fā)展教育”辦學(xué)思想落實(shí)在各項(xiàng)工作中，增加和拓寬青年教師獲得幸福感途徑。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)說(shuō)教式，尊重他們的話語(yǔ)權(quán)，通過(guò)非正式談心談話、問(wèn)卷調(diào)研、郵件反饋等方式，及時(shí)了解青年教師現(xiàn)實(shí)需求和思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心解決青年教師生活、工作上的困難，注重情感溝通交流，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的信任。

教師專業(yè)發(fā)展注重細(xì)節(jié)形成系列

學(xué)校在“十二五”期間，以“教師專業(yè)發(fā)展課題研究”為節(jié)點(diǎn)，針對(duì)教師成長(zhǎng)和發(fā)展建立起一整套長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制。后又根據(jù)青年教師的實(shí)際發(fā)展情況和需求，結(jié)合最新的理論知識(shí)引領(lǐng)，將“八步曲”進(jìn)行了修改和完善，形成獨(dú)具特色的系列化培養(yǎng)方案—教師成長(zhǎng)“八步曲”。

第一步，崗前培訓(xùn)。內(nèi)容包括了解校史、教育法規(guī)、教學(xué)常規(guī)、指導(dǎo)備課、試講或說(shuō)課。第二步，建立“幫學(xué)對(duì)子”。由學(xué)校指定骨干教師為青年教師認(rèn)定“幫學(xué)對(duì)子”，通過(guò)制定幫學(xué)計(jì)劃，撰寫幫學(xué)總結(jié)，表彰優(yōu)秀幫學(xué)師徒對(duì)子，幫助青年教師過(guò)教材關(guān)、教法關(guān)、學(xué)生關(guān)。第三步，開(kāi)學(xué)初教學(xué)視導(dǎo)。學(xué)校干部以“推門課”和“預(yù)約課”的形式聽(tīng)新教師課，及時(shí)反饋聽(tīng)課意見(jiàn)，促進(jìn)青年教師提高。第四步，系列培訓(xùn)提升素養(yǎng)。通過(guò)期中、期末考試與學(xué)生同步限時(shí)答題增進(jìn)教師對(duì)教材與學(xué)生的了解，提高教學(xué)的針對(duì)性；通過(guò)聽(tīng)骨干教師示范課、名師大講堂，更新教學(xué)理念，引導(dǎo)教學(xué)方向；通過(guò)參加課改培訓(xùn)活動(dòng)，提升青年教師專業(yè)素質(zhì)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、微課制作培訓(xùn)等使教師適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)。第五步，開(kāi)展“三新”教師匯報(bào)課活動(dòng)。新畢業(yè)、新調(diào)入、新轉(zhuǎn)崗的教師在校工作滿一年后上一節(jié)匯報(bào)課，全校教師聽(tīng)課、評(píng)課，并及時(shí)將聽(tīng)評(píng)課的結(jié)果反饋給新教師，幫助其改進(jìn)教學(xué)。第六步，開(kāi)展校內(nèi)“新芽杯”教學(xué)競(jìng)賽。工作一到四年的教師參加“新芽杯”教學(xué)競(jìng)賽。由最初的評(píng)一節(jié)課堂教學(xué)發(fā)展至考查教師的專項(xiàng)基本功、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、微格教學(xué)等綜合能力的競(jìng)賽。第七步，參加市區(qū)“啟航杯”“春華杯”競(jìng)賽。比賽前，要求教師參加教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫、現(xiàn)場(chǎng)微格教學(xué)等培訓(xùn)。在比賽準(zhǔn)備過(guò)程中，全學(xué)科的教師協(xié)助選手備課，通過(guò)競(jìng)賽錘煉青年教師，開(kāi)闊教學(xué)視野。第八步，引領(lǐng)青年教師進(jìn)入名師工作室。特級(jí)、市學(xué)帶、市級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)名師為核心的骨干教師群體是學(xué)校寶貴的人才資源。學(xué)?，F(xiàn)有15個(gè)名師工作室及8名運(yùn)河人才工作室，工作室吸收青年教師入室學(xué)習(xí)，參與課題研究，在研修課題的過(guò)程中，通過(guò)理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，為青年教師指引發(fā)展方向。

培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)“八步曲”的系統(tǒng)化、系列化，不僅促使青年教師逐漸走向成熟，挑起學(xué)校教育教學(xué)的大梁，還促使參加各項(xiàng)競(jìng)賽的青年教師們?cè)谫惽熬头e累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，擁有優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)，最終助力他們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。

綜上所述，深化教育綜合改革和城市副中心如火如荼的建設(shè)，給通州區(qū)教育發(fā)展提出了新的、更高的要求，今后我們將繼續(xù)砥礪前行，追求卓越，將運(yùn)河中學(xué)的教師成長(zhǎng)寶貴經(jīng)驗(yàn)薪火相傳，有效推動(dòng)青年教師專業(yè)發(fā)展，打造適合學(xué)生發(fā)展的教育，努力實(shí)現(xiàn)“和諧發(fā)展教育，辦人民滿意的學(xué)?！钡哪繕?biāo)。

（作者單位： 北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)）