閔艷麗

思想文化的滲透是提高競爭力的關(guān)鍵。學(xué)校的管理者在提升學(xué)校競爭力時(shí)，一定要重視統(tǒng)一全校上下的思想，這樣能使今后的工作事半功倍。這幾年，北京市通州區(qū)梨園學(xué)校在校長田連啟的帶領(lǐng)下，進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)，在教學(xué)管理上也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。

涵養(yǎng)文化

人本管理 關(guān)懷教師 人本主義是在當(dāng)代社會(huì)有著廣泛影響的一種社會(huì)思想，學(xué)校管理起點(diǎn)與歸宿是人，學(xué)校管理的動(dòng)力和核心也是人，管理的成功與失敗也取決于人。所以，人本管理就成為學(xué)校管理的必然選擇。在教學(xué)管理中，我們遵循這一原則，多與教師溝通，了解他們工作中的難點(diǎn)，及時(shí)幫他們解決困難。關(guān)注他們的生活，自己或通過學(xué)校為他們提供幫助。傾聽他們的心聲，接受他們的建設(shè)性意見，共同研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的方法，促使他們成為推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的主力軍，大家團(tuán)結(jié)一心打整體仗。這幾年，教師們的關(guān)系越來越好，大家都能互相理解，互相關(guān)心，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

完善制度 激勵(lì)成長 人本管理并不是無原則的管理，學(xué)校是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜的綜合體，要把這個(gè)綜合體里每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須有一套完整的規(guī)章制度。

陶行知先生提出，要建立科學(xué)的管理制度，就必須重視學(xué)校規(guī)章制度的訂立。學(xué)校規(guī)章制度是立校之本，是師生“共同的約言”。這幾年，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我?guī)ьI(lǐng)幾位教學(xué)干部制定或修訂了集體備課、說課教研、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、教師培訓(xùn)、聽評課、監(jiān)考閱卷、骨干教師培養(yǎng)、學(xué)籍管理等制度，以及講課常規(guī)要求、課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師考核教學(xué)部分方案、職評方案等。通過這些制度與方案的制定、修訂，教師們明確了奮斗的方向，他們的工作積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作不斷前進(jìn)。

頂層建設(shè)

課程體系構(gòu)建 一個(gè)學(xué)校的課程是一個(gè)學(xué)校的魂，我積極投身于學(xué)校課程建設(shè)，參與每次研討，共同研究教學(xué)部分課程建設(shè)?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)初步形成“三立”課程雛形，接下來就是在實(shí)踐中逐步完善。

教學(xué)發(fā)展規(guī)劃 有了課程引領(lǐng)，教學(xué)要進(jìn)行規(guī)劃，我?guī)ьI(lǐng)其他三位教學(xué)干部，在分析學(xué)校教師與學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定了教學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃，從轉(zhuǎn)變教育觀念、優(yōu)化教學(xué)過程、推動(dòng)教學(xué)方法的改變、加強(qiáng)教學(xué)研究、強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、健全教學(xué)評價(jià)制度為目標(biāo)，把任務(wù)分解到每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月，學(xué)校教師培訓(xùn)、校本教研都圍繞這個(gè)規(guī)劃有序開展。后期，我們會(huì)根據(jù)開展情況進(jìn)行適當(dāng)微調(diào)，以適應(yīng)我校學(xué)生與教師的發(fā)展。

今年，我們又在教學(xué)三年規(guī)劃的基礎(chǔ)上申報(bào)了“促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)”的十四五課題，通過課堂教學(xué)改革來促進(jìn)教育質(zhì)量提升。

科研引領(lǐng)

九年一貫課題引領(lǐng) 機(jī)遇是發(fā)展與成功的重要因素，就學(xué)校而言，機(jī)遇就是客觀環(huán)境和條件的變動(dòng)為學(xué)校主體發(fā)展和成功提供的有利因素。我校近幾年正好趕上了城市副中心教育大發(fā)展的機(jī)遇，學(xué)校文化建設(shè)已見成效，九個(gè)年級學(xué)生已經(jīng)全部齊全，真正意義上的九年一貫制的探索開始實(shí)施。我在學(xué)校建設(shè)之初就想做九年一貫研究，但是條件不允許，2018年9月，我在田校長的支持下，組織一批教師申報(bào)了區(qū)級課題，并在教學(xué)中進(jìn)行初步嘗試。有了課題的引領(lǐng)，一部分教師就能參與其中，這也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)很好渠道。

確定制度，激發(fā)熱情 為了讓九年一貫真正實(shí)施，我校實(shí)行了中小學(xué)教師輪崗制度，有經(jīng)驗(yàn)的初中教師到小學(xué)任教，了解小學(xué)的教學(xué)情況，帶領(lǐng)他們進(jìn)行有針對性的前期鋪墊，做好中小銜接；有能力的小學(xué)年輕教師到初中任教，了解初中的學(xué)生情況與教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，促進(jìn)了新教師的專業(yè)發(fā)展，也解決了老教師職稱問題，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。

教師九年一貫實(shí)踐交流 在前期，教師們的阻力比較大，他們不愿意動(dòng)，我就挑選了幾位學(xué)科骨干教師做實(shí)踐，組織全體教師觀看他們的研究課，聽他們的實(shí)踐匯報(bào)，時(shí)間長了，這種思想逐漸影響到了大多數(shù)老師，他們越來越認(rèn)可九年一貫的思想，愿意參與九年一貫課題研究。

初中生物教師崔愛朋到五年級任教科學(xué)，他帶領(lǐng)學(xué)生觀察顯微鏡，這樣，孩子們上初中再接觸顯微鏡就不會(huì)陌生，而且也培養(yǎng)了孩子們做實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。

初中語文教研組長朱愛苓帶領(lǐng)六年級教師培養(yǎng)孩子自己講《論語》的好習(xí)慣，這項(xiàng)工作既讓孩子們明白了道理，學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)、教學(xué)設(shè)計(jì)、運(yùn)用多媒體等綜合能力，最主要的是能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

構(gòu)建九年一貫培養(yǎng)體系 現(xiàn)在，我校的語文、數(shù)學(xué)、英語已經(jīng)明確了銜接的內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，正在形成系統(tǒng)的文字材料。教師們更加明確自己的教學(xué)目標(biāo)，能夠在合理使用教材、吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上整合適合自己所教學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)。

今年的初一是我校第一批六年級畢業(yè)生，孩子們期中期末考試與平時(shí)表現(xiàn)，已經(jīng)顯現(xiàn)出了九年一貫教育的優(yōu)勢，我們將逐步完善九年一貫各學(xué)科體系建設(shè)，讓我們的學(xué)生在梨園學(xué)校得到更加科學(xué)的管理與教育。

質(zhì)量管理

狠抓教學(xué)質(zhì)量是增強(qiáng)競爭力的根本。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的核心競爭力，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量才是學(xué)校增強(qiáng)競爭力的根本。教師作為一線的教育工作者，是決定學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，所以，若想要提升學(xué)校的競爭力，在激烈的競爭中贏得一席之地，把好教師這一關(guān)則是重中之重。

學(xué)習(xí)方針政策 國家每次出臺(tái)方針政策，我都帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，從整體上帶動(dòng)教師積極向上的思想，使他們正確認(rèn)識(shí)政策，認(rèn)真落實(shí)。

專業(yè)培訓(xùn) 保證所有上崗教師有良好的知識(shí)背景、優(yōu)秀的品德修養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使每一位教師都具備可供“較量”的資本。具體實(shí)施上，我對每位教師的學(xué)歷背景都進(jìn)行分析，提出不同的培訓(xùn)內(nèi)容。當(dāng)教師剛?cè)肼殹⒄匍_每學(xué)期教學(xué)工作會(huì)時(shí)，我會(huì)對教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，讓教師們認(rèn)識(shí)到教育與教學(xué)是不可分割的整體，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要做好學(xué)生的思想教育，當(dāng)然最主要的是教師本身師德高尚，無論在教學(xué)過程中還是在教育的潛移默化中，教師的一言一行都會(huì)直接影響學(xué)生。

我校小學(xué)部五年以下教齡教師占比為60%左右，為了讓年輕教師盡快成長，學(xué)校給他們指定師傅，讓他們學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，少走彎路?，F(xiàn)在，教齡三年以內(nèi)的英語教師樊雨，語文教師邢秀敏、齊春暉，數(shù)學(xué)教師高婷婷等10余位教師受到市區(qū)教研員的好評。

定期考核 對教師的知識(shí)體系、教學(xué)基本功等方面進(jìn)行定期考核，本著不讓一位教師掉隊(duì)的態(tài)度，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同奮發(fā)向上。例如，我們組織教師做三至六和七至九年級試卷，讓教師們了解每個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)整套教材。我們對教師進(jìn)行課標(biāo)考試，促進(jìn)教師深入研讀課標(biāo)，學(xué)以致用。下一步我們想讓所有學(xué)科教師做初三模擬練習(xí)，真正讓教師們了解九年的教學(xué)內(nèi)容，了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，知道該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力，研究如何培養(yǎng)。此外，每學(xué)期我們都會(huì)組織教師進(jìn)行基本功比賽，展示優(yōu)秀教案，把這些成績計(jì)入教師考核，鼓勵(lì)教師苦練基本功。

良性競爭 開展教師之間的競爭，通過教師的教學(xué)成果來評定其教學(xué)水平，并與他們的切身利益掛鉤。

項(xiàng)目培養(yǎng) 有目的地對教師進(jìn)行培養(yǎng)。我們通過項(xiàng)目，有目標(biāo)地培養(yǎng)骨干教師、青年教師。為了鍛煉青年教師，我們做了“追蹤聽課”“科研指導(dǎo)”“繼續(xù)教育學(xué)習(xí)”“師徒結(jié)對”等工作，用以師帶徒、師徒互動(dòng)的方式培養(yǎng)他們。對于骨干力量，組織他們講組內(nèi)“教學(xué)示范”課，給他們搭建平臺(tái)，把他們推出去，開闊視野，不斷鍛煉，讓他們的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

培養(yǎng)立德勵(lì)學(xué)大氣有為的梨園學(xué)子 學(xué)生的素質(zhì)是學(xué)校教育質(zhì)量的體現(xiàn)，我們做的所有工作主要目標(biāo)就是培養(yǎng)好我們的學(xué)生。我校在學(xué)生中開展熱愛學(xué)習(xí)的教育活動(dòng)，具體主要做了以下幾項(xiàng)工作。一是召開校會(huì)，表彰成績優(yōu)秀的學(xué)生、進(jìn)步生、三好學(xué)生、文明禮儀標(biāo)兵等，激勵(lì)學(xué)生勇往直前。二是學(xué)校開展誠信教育，每次期中期末考試，學(xué)生自愿申報(bào)到誠信考場考試，這個(gè)考場沒有教師監(jiān)考，學(xué)生完全憑借自己的誠信答題。這一舉措收到了很好的成效。三是教師開展旗下講話對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的教育。每周一，我校都有一位教師根據(jù)學(xué)校情況進(jìn)行旗下講話。其中，不少教師都談到學(xué)習(xí)，旁征博引，利用上下五千年、古今中外的名人學(xué)習(xí)的例子來教育引導(dǎo)學(xué)生。四是在不同時(shí)期讓學(xué)生們自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師幫助他們分析情況，制定可行的措施，學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)的做事習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。五是每學(xué)期開展學(xué)科基本功競賽，讓每位同學(xué)都對自己的學(xué)習(xí)有信心，同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。六是開展綜合實(shí)踐、社會(huì)大課堂等形式多樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。

作為富有“超越自我，追求卓越”精神的梨園人來說，我們不會(huì)陶醉在往日的成績中自我滿足，只會(huì)在新的起點(diǎn)上邁出矯健的腳步，用一句廣告詞可以表達(dá)我們的心情：沒有最好，只有更好?！按罄颂陨?，方顯真金本色；暴雨沖過，更見青松巍峨”，這就是我們所追求的情懷與精神！

新時(shí)代教育的藍(lán)圖已經(jīng)展現(xiàn)，充分施展抱負(fù)和才華，傾心智慧與能力的機(jī)遇已擺在眼前。我們要在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)懷下，為梨園學(xué)校的持續(xù)發(fā)展續(xù)寫新的詩篇，增光添彩！

（作者單位：北京市通州區(qū)梨園學(xué)校）