雷飛玉

摘要：初中階段學生的學習更注重學習效率的提高，也就是說，需要在教學開展的過程中，讓學生能夠在諸多能力提升的方面提高效率，而不是花費時間卻無所事事。初中數(shù)學教學中，教師需要保證學生的做題效率。很多學生雖然知識點掌握的較為有效，但是在做題的時候不知道知識點如何進行利用，也就導(dǎo)致學生很難提高自身的學習成績，學習沒有任何的效果。因此本文就初中數(shù)學授課中提升學生做題效率進行一個較為詳細的探討，希望對教師的教學有所幫助，對學生的學習有所影響。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;提升做題效率;加強習題訓練;課前進行作業(yè)輔導(dǎo);設(shè)置刁鉆困難題組

在進行教學開展的過程中，教師需要采取一些有效的教學模式，以保證學生可以在課堂上知道知識點如何進行利用。數(shù)學這門學科的學習，對于大部分學生而言都是非常困難的，教師在整個教學過程中，需要保證學生的狀態(tài)在線，并且能夠跟著自己的節(jié)奏來進行學習。很多學生雖然是掌握好了知識點，但是不會用，在進行試題計算的過程中，即便是看到了一些條件，也不知道該如何套入其中，這就使得學生并不能夠較快的掌握其中的知識內(nèi)容，也就不能有著較高的學習成績。對于教師而言，提升學生的做題效率也是一項重要的教學工作。

一、加強習題訓練

數(shù)學作為一門計算類的學科，其中的習題是非常多的，并且學生需要能夠進入到學習狀態(tài)中，唯有對習題多次進行演練，才能夠逐漸掌握好這個知識點，才能有效提高自身的做題效率。教師可以在數(shù)學課堂中加強學生的習題訓練，俗話說，熟能生巧，自然就是能夠在長時間的鍛煉中，學會知識點的運用，并且知道如何進行知識內(nèi)容的掌握，對數(shù)學的學習有所把握。

例如，在教授“勾股定理”這一章節(jié)內(nèi)容時，勾股定理作為一個重要的內(nèi)容，很多情況下，都是應(yīng)用在圖形計算內(nèi)容中，學生能夠掌握好這一節(jié)內(nèi)容的學習，就能夠?qū)Υ蟛糠值闹R內(nèi)容去進行一個較好的掌握。圖形內(nèi)容的計算，需要運用一些定理，能夠結(jié)合這些定理對其中的內(nèi)容進行一個較深的掌握，在解決實際問題的時候也就比較有把握。為了保證學生在解題時的效率，教師在授課過程中，可以布置幾道題目，然后讓學生結(jié)合剛才學習到的內(nèi)容進行一個演練，一是為了緩解學生剛才緊張的學習氣氛，二是為了加深學生對知識點的應(yīng)用。教師也可以在課后給學生布置作業(yè)，加強學生的習題訓練，自然是能夠保證讓學生較快的進行知識掌握和運用，從而對數(shù)學學習有著較高的興趣。

二、課前抽出時間進行作業(yè)輔導(dǎo)

教師在進行教學的過程中，會給學生布置作業(yè)，這些作業(yè)的目的就是為了讓學生學會自主學習，能夠自主思考問題，自主探究問題。但是后續(xù)教師也應(yīng)該對這些作業(yè)進行一個講解，雖然是引導(dǎo)了學生自主學習，但是考慮到需要讓學生知道正確答案，并且知道這個步驟如何進行，因此教師就需要在課堂上抽出一部分時間去進行作業(yè)輔導(dǎo)?？梢越柚n間時間，提前五分鐘上課，用這五分鐘進行作業(yè)的輔導(dǎo)，就能夠強化學生的做題效率。

例如，在教授“實數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時，其中涉及到方程計算，那么這對于學生而言也是一部分較難的內(nèi)容，因此在進行授課的時候，教師除了要提高教學效率，做到知識點的講解清晰，還需要在教學的過程中，做到將學生的作業(yè)進行一個演講，保證學生能夠提升更多。作業(yè)的布置上，教師應(yīng)該注重質(zhì)量，不是為了完成教學任務(wù)而去布置，而是需要設(shè)置一些比較有意義的題目。在學生完成作業(yè)的時候，教師要求學生做到獨立思考，不能在網(wǎng)上找答案，而后在課前五分鐘，為學生講解這些作業(yè)，讓學生知道正確步驟是什么，如何進行演練，涉及到什么樣的知識點，都讓學生有所了解。在學生自主完成之后，在教師的指導(dǎo)下再次掌握，效率會提高很多。

三。設(shè)置刁鉆困難題組

為了提升學生的做題效率，教師在設(shè)置題型的時候，也應(yīng)該設(shè)置一些比較復(fù)雜的題目，用以激發(fā)學生的學習潛能，讓學生可以創(chuàng)新創(chuàng)造和深思。一些刁鉆的題目雖然學生有可能答不上來，但是這個過程能夠激發(fā)學生，用于培養(yǎng)學生的能力，讓學生在面對基礎(chǔ)內(nèi)容時，能夠掌握的更加牢固，在面對困難的內(nèi)容時，也能夠鍛煉學生的心智，讓學生有著較強的面對挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)，從而能夠在以后的數(shù)學學習中有所突破。例如，在教授“位置與坐標”這一章節(jié)內(nèi)容時，是為了讓學生熟知整個位置，知道每個位置的坐標是什么，比較簡單，但是教師在設(shè)置題目的時候，就需要刁鉆一些，能夠激發(fā)學生對這部分內(nèi)容的掌握，并且知道如何進行運用，從而在面對基礎(chǔ)簡單內(nèi)容時，能夠更加的輕松。

總之，在初中數(shù)學教學中，為了加強學生對于知識點的掌握，學會運用，教師所做的功夫是非常多的，只有保證了學生狀態(tài)的集中，并且能夠運用知識點，才能夠在進行習題計算的過程中表現(xiàn)較好，在數(shù)學學習中才算是有所突破。學生學習這些內(nèi)容最終還是通過試題成績來體現(xiàn)的，通過對試題的分析，來觀察學生對于知識點的掌握還有哪些問題。通過在授課中對學生的問題進行解決，能夠保證學生對于數(shù)學的學習更有計劃，逐漸掌握正確的數(shù)學學習方法。

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