羅俊哲

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是非常有必要的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，在教學(xué)的過(guò)程中，這就要求要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，真正的從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略;

引言

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入推廣以及新課標(biāo)的實(shí)施，教師開(kāi)始關(guān)注如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還要能熟練地運(yùn)用這些知識(shí)，有效提高自身的綜合素養(yǎng)。在課堂上，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。

一、傾力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，首先需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升整體水平。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)思路，努力使其能夠更具吸引力。例如，可以將分類教學(xué)科學(xué)、系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師也要切實(shí)發(fā)揮自身作用，有效落實(shí)“親其師、信其道”的功能，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度給予解答，滿足學(xué)生的好奇心理，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新技術(shù)、了解新知識(shí)、拓展新領(lǐng)域。為了有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，教師還要強(qiáng)化趣味化教學(xué)方法的應(yīng)用，并對(duì)相關(guān)的難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行拓展教學(xué)，如制作成“微課”，讓學(xué)生通過(guò)“微課”自主學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其主動(dòng)積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動(dòng)條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求教師要具備創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)這種能力，情景教學(xué)有利于將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將信息技術(shù)和生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易，充分掌握相關(guān)知識(shí)的基本概念，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《如何使用瀏覽器上網(wǎng)》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以為學(xué)生做一下示范，用瀏覽器搜索一些祖國(guó)的一些風(fēng)景，一些地方的美食，然后詢問(wèn)學(xué)生，你們想去哪里旅游呢？你們通過(guò)瀏覽器就可以知道那里的風(fēng)景和人文情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)上網(wǎng)搜索進(jìn)行了解，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解瀏覽器中工具欄、標(biāo)題欄的作用和意義，掌握一些信息技技能，當(dāng)學(xué)生遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，就可以通過(guò)瀏覽器幫助學(xué)生解決問(wèn)題，讓學(xué)生在所學(xué)知識(shí)上更深刻的理解，在學(xué)習(xí)ftongpage這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果單純地給學(xué)生講解一些專業(yè)的名詞和操作方法效果會(huì)非常的不好，這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這門(mén)學(xué)科中有一些名詞很難理解，學(xué)生也不喜歡聽(tīng)這些枯燥無(wú)味的解釋，這就要求教師把要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)真正的和生活融合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以展示一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容是我的家鄉(xiāng)，在這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上可以放置一個(gè)背景音樂(lè)，然后放上我的家鄉(xiāng)的一些風(fēng)景圖片，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)非常的好奇，是如何做出來(lái)的呢？自己也想給自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)出這樣的一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，這個(gè)時(shí)候就會(huì)問(wèn)老師是如何去做的，老師就可以把相關(guān)的操作方法告訴學(xué)生，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)技能，更能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，真正的從學(xué)生出發(fā)，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量水平。

三、以合作學(xué)習(xí)的形式系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)

在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為了教學(xué)效果更好，教師也可采用這種合作教學(xué)的方式，這種教學(xué)方式就是在已經(jīng)掌握相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們利用所掌握的信息技術(shù)知識(shí)解決有關(guān)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。比如，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)了多途徑下載文件的課程內(nèi)容之后，讓他們利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)下載一些資料，比如，有關(guān)中秋節(jié)的起源問(wèn)題，以及與它有關(guān)的古代詩(shī)文等，在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式中，教師并不是置身事外，而是從一旁每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況以及完成任務(wù)情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判。

四、培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生在熟練運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)，能夠在道德規(guī)范以及行為等方面承擔(dān)一定的責(zé)任。有些學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)，在沒(méi)有看清是非的情況下，隨便發(fā)表一些具有偏見(jiàn)的言論，對(duì)別人造成了傷害。還有些學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)世界都是虛擬的，因此隨意宣揚(yáng)一些觀點(diǎn)偏激的內(nèi)容，扮演了“鍵盤(pán)俠”的角色。針對(duì)此類問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)，使學(xué)生能夠按照國(guó)家法律法規(guī)的要求，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，在上網(wǎng)時(shí)做到不損害他人的利益，同時(shí)也能夠保證自身利益。如在教學(xué)“信息安全”時(shí)，教師可借助微信為學(xué)生推送一些上網(wǎng)的注意事項(xiàng)與網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)信息安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要想使其更具有實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)從核心素養(yǎng)的角度進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，最大限度地提升信息技術(shù)教學(xué)的整體水平。在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著眼于解決核心素養(yǎng)下信息技術(shù)教學(xué)面臨的不足，采取有效措施，運(yùn)用綜合方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、大力加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新和積極引導(dǎo)學(xué)生融合應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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