林海晶

摘要：隨著經(jīng)濟、科技等的迅速發(fā)展，人們的生活越來越幸福，孩子們的生活條件越來越優(yōu)越。在大多數(shù)家庭中，孩子是被無條件寵愛、偏愛長大的，這樣便導致孩子們較為自我，缺乏感恩意識，不利于其健康成長和人際交往。所以，針對這個問題，本文將會從教學資料、教學方式、教學作業(yè)三個方面，談如何在小學教學，特別是作文教學中融入感恩教育及好處。

關鍵詞：小學語文、教學、感恩、作文

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-113

引言

學會感恩，對于我們的生活是非常有必要且重要的。感恩最大的受益人首先是感恩者自己，感恩使人知足、快樂，讓一個人與周圍的環(huán)境融洽和諧。不與人爭，與人為善，知恩感恩的人，他的生活環(huán)境必定是完美的，使他幸福平安的。感恩使人成長，是對社會和諧的一種貢獻，他使被感恩的人感受到自己的價值，進而以人為本、與人為善，共同營造出一個完美的現(xiàn)實。

一、尋找豐富教學資料，將感恩融入教學

要在小學語文教學中，特別是作文教學中融入感恩的思想，首先，教師要做的就是多找一些感恩的事跡、名人名事等，對這些事跡、名人名事等進行辨別之后，挑選出有用的、對于孩子們的成長有利的，并且對于四年級的小孩子們來說較為通俗易懂的資料，然后放到孩子們面前，讓孩子們進行學習與深入的思考。

那么在這個過程中，教師到底應該怎么做呢？在學生們寫作文的時候，教師引導學生們再次篩選材料，讓這些感恩的事跡、故事引發(fā)他們有所思、所想。另外，還可以引導學生查找書本中、搜集身邊的感恩例子。堅持這樣的訓練，讓孩子們真正有自己獨立的關于感恩的思考，讓思考影響他們的行為，讓他們更懂得感恩的真正含義，以端正自己的三觀，讓文章富有正能量。另一方面，學生篩選后的事跡、故事，可以作為一種學習資料，這些感恩事跡便可以作為寫作素材，應用到作文寫作中去，也可以作為一種知識儲備直接被學生們掌握。無論是哪樣，教師的努力和付出都是有用的，都會使孩子們有所成長。

二、改變教學方式，將教學與感恩融合

傳統(tǒng)的教學方式就是在課堂上教師一直講，學生們一直聽，這樣的學習方式其實效率并不高，而且教學效果不明顯。尤其是作文這一模塊的教學，則更為單調(diào)、缺乏趣味性與創(chuàng)新性，并不能調(diào)動學生們的積極性，讓孩子們在課堂上表達自己的思想。

我們教師可以改變教學方式，讓孩子們在課堂上增強主動性，提高學生們的主體地位，創(chuàng)設給孩子表達的機會，從而有利于他們在課堂上能夠更好地進行學習和一些自主性的思考。

例如，教師在講與感恩相關的課程或者寫感恩主題的作文時，為了確保他們真正理解問題，調(diào)動積極性，活躍課堂氛圍，教師可以先讓同學們自主討論，互相分享自己覺得體現(xiàn)感恩的身邊的故事，確保他們理解感恩的概念，更好地完成任務，促進個人的成長。在課堂上，雙向交流，而不是只有教師單方面?zhèn)魇凇⒚?，會對課堂效果的提升有顯著作用。

三、通過教學作業(yè)，貫徹落實感恩思想

作業(yè)，是由教師們布置的，學生大多數(shù)不愿意寫，卻還冒著痛苦必須要完成的東西。我始終覺得，作業(yè)不應該成為孩子們的負擔，失去其本身應該具有的、促進學生們成長的作用。作業(yè)應該是體現(xiàn)孩子們獨立性思考的，孩子們愿意積極主動完成的。所以，教師們要想將感恩融入小學語文的教學之中，就必須要重視作業(yè)這一環(huán)節(jié)，讓作業(yè)發(fā)揮它本來應該有的，并且更為有力的作用。

教師們可以減少一些無意義的、重復機械地多次抄寫的任務，然后添加一些有意義的任務作為作業(yè)。孩子們年紀都還小，若是一味地增加、看重作業(yè)量，也會打消孩子們對于學習的積極性，不管是對于哪一門科目，都是這樣的。將感恩融入教學，教師可以布置一些關于感恩的作業(yè)，不只是書面的記錄、文章，如：你最感動的一件事、感恩父母等等，而且可以是一些實際行為，比如：給父母洗腳、倒水，鼓勵學生們在家積極主動做家務、分擔父母的任務，錄洗碗視頻然后上傳、最后對學生們認真程度進行評比、表彰等等。這些都是很利于培養(yǎng)學生感恩之心的舉措，并不只是單純、機械、萬年不變的作業(yè)。

結束語：作為教師，擔負著促進學生身心健康成長的任務，我們的任務是教書育人，讓孩子擁有更高地素質，促進他們的全面發(fā)展和成長。我們應該從長遠來看，正確應對學生在學習生活過程中的問題，增強學生們學習的積極性和興趣，豐富他們的想象力，讓他們真正敢說、敢想，成為更好的自己，擁有更好的明天和未來！教育的目的不僅僅是傳授知識，更是通過自身的言傳身教、積極教育，讓孩子們樹立良好的學習態(tài)度和學習方式，擁有更好的人生。

參考文獻

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