胡溫嫻

摘要：在中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)效果顯著，通過(guò)為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、直觀的知識(shí)內(nèi)容降低學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論和具體操作的理解難度，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會(huì)自主探究知識(shí)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育;鋼琴教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用分析

引言

鋼琴課是中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)技能課程之一，彈奏鋼琴是提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的主要途徑?？v觀鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，一些教師采取的教學(xué)方式較為單一、枯燥，普遍是為學(xué)生講解理論知識(shí)和操作練習(xí)即可，未考慮學(xué)生是否有效理解和掌握。信息技術(shù)的出現(xiàn)為教育提供全新契機(jī)，在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能較好地為學(xué)生呈現(xiàn)重難點(diǎn)知識(shí)，降低學(xué)生理解和學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率。創(chuàng)造一種新型信息化教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體相結(jié)合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

一、構(gòu)建優(yōu)越的信息技術(shù)環(huán)境，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率

（一）加強(qiáng)對(duì)中職音樂(lè)教師的技術(shù)支持力度。教師是現(xiàn)代化教育的主力，其專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課程教學(xué)質(zhì)量和教育信息化進(jìn)程有著緊密聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師在教育信息化建設(shè)中發(fā)揮重要作用并加大支持力度。

（二）創(chuàng)新考核方式。學(xué)習(xí)信息化知識(shí)和技術(shù)只是教師日常工作中的一部分，除了采取評(píng)價(jià)和考核方式觀察教師教學(xué)情況，學(xué)校也要充分認(rèn)可教師的工作，維持教師參與信息技術(shù)教學(xué)工作的熱情。

（三）明確教師崗位職責(zé);個(gè)人精力與時(shí)間相對(duì)有限，尤其教師在教育工作中要兼顧教學(xué)和教育管理等多個(gè)角色，以致于沒(méi)有多余時(shí)間提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而學(xué)校也無(wú)法為教師提供相應(yīng)的技術(shù)支持，因而學(xué)校需規(guī)范教師責(zé)任與職權(quán)，明確教師角色定位，促使教師從繁忙的工作中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，彌補(bǔ)自身存在的不足。

（四）加強(qiáng)支持力度。學(xué)校不僅應(yīng)定期組織教師參與新知識(shí)、新技術(shù)、新理念等培訓(xùn)，從專(zhuān)業(yè)層面提升教師的技術(shù)能力，為高效教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。還要?jiǎng)?chuàng)建符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)資源庫(kù)。提升教師信息技術(shù)能力的重要環(huán)節(jié)之一即信息化教學(xué)資源庫(kù)，直接影響音樂(lè)學(xué)科在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的深度、廣度與頻率。如果教師多次無(wú)法找到所需信息化教學(xué)資源，必然會(huì)降低借助信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，甚至部分教師為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間而運(yùn)用其他方式。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化信息化教學(xué)資源對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的支持，最大限度滿足教師對(duì)信息化資源的教學(xué)需求。

建設(shè)信息化教學(xué)資源庫(kù)時(shí)應(yīng)在堅(jiān)持自主開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上引進(jìn)外來(lái)資源，使信息化教學(xué)資源更具有適用性、有效性。學(xué)校應(yīng)結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特征建立多媒體音樂(lè)資源庫(kù)，彰顯音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特征，激發(fā)學(xué)生潛在探究音樂(lè)知識(shí)的興趣。中職音樂(lè)教師可將擁有的音樂(lè)影像或喜歡的鋼琴音樂(lè)演奏視頻放置學(xué)校多媒體音樂(lè)資源庫(kù)中，經(jīng)加工與篩選后供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，以便于學(xué)生在課后學(xué)習(xí)不同于教材的高層次藝術(shù)知識(shí)。與此同時(shí)，中職音樂(lè)教師應(yīng)重視將教材知識(shí)與多媒體內(nèi)容相結(jié)合或在此基礎(chǔ)上形成相對(duì)獨(dú)立的主題板塊，歸納整理課堂教學(xué)內(nèi)容后編入多媒體資源庫(kù)中，形成資源共享新型教學(xué)模式，同時(shí)不能單單集中于鋼琴知識(shí)講授，還要善于將鋼琴與古典音樂(lè)、流行音樂(lè)等不同風(fēng)格相結(jié)合，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的理解。

二、采用信息技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中涉及一些音樂(lè)理論知識(shí)內(nèi)容，有著較強(qiáng)的抽象性與復(fù)雜性。由于中職生邏輯思維能力相對(duì)薄弱，在理解理論知識(shí)時(shí)會(huì)慣性運(yùn)用形象思維，以致難以理解音樂(lè)理論深層知識(shí)。在鋼琴理論教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)能夠以直觀形象的方式呈現(xiàn)知識(shí)，便于學(xué)生高效理解與掌握，從而將所學(xué)知識(shí)高效應(yīng)用于分析問(wèn)題與解決問(wèn)題中，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于鋼琴課堂教學(xué)方式、時(shí)間有限，應(yīng)用信息技術(shù)呈現(xiàn)理論知識(shí)能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生直觀印象，從而深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。即中職音樂(lè)教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將鋼琴理論知識(shí)內(nèi)容制作成直觀形象的短視頻，必要時(shí)還可以為短視頻搭配音樂(lè)，以便以生動(dòng)的方式呈現(xiàn)抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，也使學(xué)生對(duì)鋼琴理論闡述更具有層次感，學(xué)生發(fā)揮想象力深化理解概念知識(shí)，有利于節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，促使教師留下更多的時(shí)間講解重難點(diǎn)知識(shí)。例如學(xué)習(xí)連音奏法時(shí)，教師可發(fā)揮信息技術(shù)直觀性與形象性優(yōu)勢(shì)為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)。所謂連奏指鋼琴演奏中歌唱性奏法，多應(yīng)用于圓滑連貫的音型、抒情性的歌唱旋律、弦跑句、琶音或分解等。于是教師引入信息技術(shù)，即運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一段視頻，內(nèi)容為演奏者手、腕、肘、臂等各個(gè)活動(dòng)部位平穩(wěn)、圓滑與協(xié)調(diào)，輕輕緩慢觸鍵，演奏出歌唱性且柔和的連奏音樂(lè)。在鋼琴觸鍵方面保持垂直方向用力，以水平方向可以使琴鍵以一種緩沖的方式受力，造成琴鍵的導(dǎo)傳系統(tǒng)改變鍵錘的擊弦方式，大大減少榔頭擊弦方式，減少榔頭擊弦的打擊性，從而改變發(fā)音的音質(zhì)。

教學(xué)方式讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)鋼琴理論知識(shí)并高效掌握重難點(diǎn)知識(shí)，減少學(xué)習(xí)阻礙，生動(dòng)直觀的視頻使學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)產(chǎn)生深刻印象，提高學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，中職音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造好似實(shí)際真實(shí)演練的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在此環(huán)境中能清晰觀察教師呈現(xiàn)的優(yōu)秀演奏者彈奏視頻，結(jié)合所學(xué)鋼琴理論知識(shí)開(kāi)展觀察、想象和記憶等相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)形成良好的感性認(rèn)識(shí)，形成多元化知識(shí)體系，也為理解和應(yīng)用鋼琴奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)的出現(xiàn)為人們的生活、工作提供極大便利，也使傳統(tǒng)教學(xué)方式發(fā)生改變，在中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)使復(fù)雜、抽象的音樂(lè)知識(shí)變得生動(dòng)化與形象化，從而有效激發(fā)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟呐d趣，掌握彈奏的基本技巧方法，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力與信息素養(yǎng)，改變以往單一、枯燥的課堂氣氛，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，全面提升教學(xué)成效，為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中職音樂(lè)教師在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)情與學(xué)科特征，使信息技術(shù)高效服務(wù)于課堂教學(xué)，并積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生營(yíng)造自主、探究等學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中掌握知識(shí)并將其運(yùn)用于實(shí)際解決中，充分體驗(yàn)和感悟鋼琴特有的藝術(shù)價(jià)值和魅力。

參考文獻(xiàn)：

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