段鵬思

摘要：一個(gè)好的班級(jí)是孩子們夢(mèng)想啟航的首發(fā)地。有效的班級(jí)管理是班主任乃至集體教師需要學(xué)習(xí)的。在當(dāng)前教育部要求下，學(xué)校要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，放在首位的便是德育。當(dāng)前，提高全民素質(zhì)已經(jīng)成為了時(shí)代目標(biāo)。初中生正處于心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，所以，不管是班主任還是任課老師都不能忽視班級(jí)管理。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅僅擁有好的學(xué)習(xí)氛圍，也有著好的育人理念。將德育工作與班級(jí)管理有效地結(jié)合起來(lái)，不僅可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，也能提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中教育;班級(jí)管理;德育教育

德育重在“德”，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。教師要緊跟社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)思想健全，思想前進(jìn)，人品端正的中學(xué)生。學(xué)生從小便要學(xué)習(xí)思想與品德，目的就在于對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育。初中正式一個(gè)人初步形成價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，教師要在對(duì)學(xué)生的管理中明確目標(biāo)，為他們指出健康明媚的方向，為我國(guó)培養(yǎng)新一代素質(zhì)人才。素質(zhì)教育已成為當(dāng)代教育的領(lǐng)頭軍，在班級(jí)管理中，德育已經(jīng)成為了重中之重。

一、將德育滲透在日常管理中

班級(jí)管理無(wú)非就是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，提供一個(gè)干凈衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造一個(gè)有紀(jì)律的班集體。我們都知道，在軍隊(duì)中紀(jì)律最重要，同樣，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，紀(jì)律也是想到重要的，要想有效的將德育滲透在班級(jí)管理中，就要修訂一套班規(guī)班紀(jì)。例如課堂上的紀(jì)律是什么樣的，課下紀(jì)律是什么樣的，同學(xué)間是否可以追逐，作業(yè)要求等問(wèn)題做出明確要求，這樣才能夠?qū)W(xué)生的行為規(guī)范起來(lái)，有了班規(guī)班紀(jì)，才能為同學(xué)打造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也是為了增加班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的品德。其次在衛(wèi)生方面，也要將德育進(jìn)行到底。

教師要提倡學(xué)生在將班級(jí)衛(wèi)生打掃干凈的前提下，主動(dòng)彎腰拾起校園的垃圾。教師可以通過(guò)德育，讓學(xué)生們意識(shí)到保持班級(jí)干凈整潔是每一位同學(xué)的責(zé)任，而不僅僅是值日生的責(zé)任，班級(jí)本是一個(gè)集體，同學(xué)間要互敬互愛(ài)，互相幫助。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)干凈，搞衛(wèi)生的習(xí)慣，這不僅僅是班級(jí)要求，更是對(duì)學(xué)生自身有很大的好處。初中生正處于快速發(fā)展的時(shí)期，很多觀念都在慢慢養(yǎng)成，作為教師，要以德育為基礎(chǔ)，配合班級(jí)管理，積極踐行核心主義價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)高品質(zhì)青少年。在提高學(xué)生文化成績(jī)的同時(shí)，提高他們的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

二、德育管理中要以學(xué)生為本

班級(jí)管理說(shuō)到底管理的是學(xué)生，德育最終教育的也是學(xué)生，所以，老師在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，要基于學(xué)生，以學(xué)生為本，而不是以管理形式為本。老師要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，初中生正處于青春期階段，在這個(gè)階段，他們對(duì)周?chē)氖挛锖苊舾校麄內(nèi)菀装炎约旱目捶◤?qiáng)加在某一事物上，所以，老師要及時(shí)的與學(xué)生交流，避免他們過(guò)于偏激，在他們產(chǎn)生困惑或者需要幫助時(shí)，及時(shí)為他們解答困惑，力所能及的給予他們幫助，其實(shí)也是給予了他們一份溫暖。相比于傳統(tǒng)的班級(jí)管理，將德育與班級(jí)管理有機(jī)結(jié)合能更大程度上的提升學(xué)生幸福感，同時(shí)也能拉近學(xué)生與老師的距離，改善學(xué)生畏懼老師的現(xiàn)狀。

例如，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師不能一味地懲罰學(xué)生，應(yīng)該弄清楚學(xué)生為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。在處理事件時(shí)，不應(yīng)該僅僅是讓學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)任，更要讓學(xué)生明白自己錯(cuò)在了什么地方，教師應(yīng)該為他們指出正確的做法，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，能夠讓處于叛逆期的他們冷靜下來(lái)。同時(shí)，老師不能只發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。青春期的孩子好勝心強(qiáng)，適當(dāng)?shù)目滟澓凸膭?lì)能夠增強(qiáng)他們的自信心，使他們對(duì)自己有不同的認(rèn)知，從而能夠全面認(rèn)識(shí)自己。為人師表，便是要與同學(xué)們做一個(gè)表率，老師在日常教學(xué)過(guò)程中也要規(guī)范自己的言行舉止，為同學(xué)們做一個(gè)好榜樣！

三、將德育與實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)

將德育應(yīng)用于班級(jí)管理中，不是意味著老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸，教師要改變傳統(tǒng)的思維，將實(shí)踐活動(dòng)和德育教育相結(jié)合起來(lái)，能夠快速高效的達(dá)到效果。初中生本就積極好動(dòng)，如果只是一味的為學(xué)生灌輸“雞湯”，雖說(shuō)會(huì)有一定會(huì)的效果，但是久而久之也會(huì)厭煩。所以教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在教學(xué)中多安排一些實(shí)踐活動(dòng)，這樣能夠在實(shí)踐中潛移默化的影響學(xué)生的思想。

例如，教師可以將每周一的升國(guó)旗、奏國(guó)歌與教學(xué)相聯(lián)系起來(lái)，比如說(shuō)可以讓學(xué)生寫(xiě)一些相關(guān)的征文，畫(huà)手抄報(bào)等。還可以讓學(xué)生積極地加入學(xué)校的志愿者團(tuán)隊(duì)。這樣，在他們當(dāng)志愿者的同時(shí)就能養(yǎng)成一個(gè)樂(lè)于助人，積極奉獻(xiàn)的品質(zhì)?；蛘呤窃谥苣┗蚣倨诮M織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院，為老人打掃衛(wèi)生，陪老人聊天，梳理他們尊老愛(ài)幼的觀念，從而為他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，引導(dǎo)他們成為新一代健康青少年。

四、結(jié)語(yǔ)

有效的班級(jí)管理可以使人受益終生，在初中這個(gè)階段，將德育與班級(jí)管理結(jié)合起來(lái)，不僅僅優(yōu)化了管理方式，同時(shí)也初步為學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀，價(jià)值觀。通過(guò)多樣化的德育管理，可以提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，教師也能更容易地培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生，培養(yǎng)道德品質(zhì)高的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生本身也是一件受益終生的事。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó)宏，初中德育活動(dòng)管理現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].廣西師范大學(xué)2014

[2]樸爽.初中班級(jí)管理中小組合作的研究[J].新校園（中旬）2016年01期

[3]閏強(qiáng).淺談如何搞好初中班級(jí)德育活動(dòng)[J].教育界.2014（17）：14.