趙佳琦　那海峰

摘要：摘要：沒有疑問社會(huì)一定是一直在向前發(fā)展的，有發(fā)展，就會(huì)有對(duì)應(yīng)的需求，會(huì)隨著時(shí)代的變化，跟著也會(huì)變化。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的就業(yè)情況也有了些許的變化。在一個(gè)問題面前，總會(huì)有兩個(gè)面性，所以這樣的話我們?cè)撊绾握_的看待當(dāng)代這個(gè)行業(yè)的就業(yè)情況。

關(guān)鍵詞：就業(yè);產(chǎn)品設(shè)計(jì);機(jī)遇;挑戰(zhàn);當(dāng)代

當(dāng)代是什么，大部分的界定1949年10月1日到今天。產(chǎn)品設(shè)計(jì)，是從制定出新產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需求到最后落實(shí)到生產(chǎn)出成品的一系例專業(yè)技術(shù)的工作。研究相對(duì)全面，包括產(chǎn)品性能，結(jié)構(gòu)各方面的專業(yè)知識(shí)。

一、當(dāng)代社會(huì)情況對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)的影響

社會(huì)包含的是很豐富的，所以社會(huì)因素對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生影響也是方方面面的。不過社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步使我們面臨的一些可能性肯定是有好的，也有壞的。

（一）國家政策的支持

近年來，各高校加強(qiáng)了這方面的工作，政府有關(guān)部門也采取著實(shí)措施予以鼓勵(lì)支持。未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)是政府為緩解就業(yè)壓力，積累高校畢業(yè)生實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提升未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)能力，遴選能夠接受未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)單位。1無論從哪方面，都能感受到國家對(duì)當(dāng)今就業(yè)問題的思考與對(duì)策。側(cè)面也反映了我國是以人為本，切實(shí)從人民的利益予以考慮，解決民生問題。

（二）經(jīng)濟(jì)的高速崛起

是以經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展的面前，人們不再面臨的一些啰里八嗦的生活中的生存問題。大部分人在買一件物品時(shí)不再只是考慮功能的問題。外觀造型的精致或是獨(dú)特的風(fēng)格或者與時(shí)俱進(jìn)的聯(lián)名，都會(huì)成為顧客為之買單的關(guān)鍵。那么這又與產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)有什么關(guān)系呢？供求關(guān)系，因?yàn)槿藗冇行枰?，那么就?duì)應(yīng)著需求來研發(fā)。如果說有沒有例子，那么大家都知道一件事國潮是現(xiàn)在一個(gè)極其非常流行的一個(gè)熱門的話題元素。那么對(duì)應(yīng)這個(gè)元素會(huì)出現(xiàn)國潮衣服，國風(fēng)餐具，國風(fēng)家具等等一系列帶著這種前綴的產(chǎn)品。那么這種產(chǎn)品從何而來，正是出自產(chǎn)品設(shè)計(jì)師之手。那么一來二去，就等同于對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的需求也增加了。再比如對(duì)歷史文化的重視，衍生出一系列文創(chuàng)產(chǎn)品，也為我們提供了更多的就業(yè)崗位和選擇的可能性。

（三）多媒體的迅速發(fā)展

多媒體的迅速發(fā)展對(duì)就業(yè)的意義可謂是非常重大。

1.就業(yè)方式的選擇多樣性

除了可以去做一個(gè)打工的人，很多很多的人開始想要有自己的事業(yè)。直播帶貨，短視頻等形式，除了有趣之外，也提供了讓其他人認(rèn)識(shí)你，展示你的機(jī)會(huì)。很多很多人已經(jīng)成功加入了這個(gè)創(chuàng)業(yè)的熱浪中。

2.“新鮮感“引來的“快時(shí)代”

新鮮感使人越來越快。而且將物品變成了非常新的東西也賦予了各種意義。簡(jiǎn)單來說就是如果原先一個(gè)杯子可以用一年，那么在不斷的有新物品流入市場(chǎng)之后，刺激了消費(fèi)者的味蕾。那么現(xiàn)在可能一個(gè)杯子自己只能用一個(gè)月。因?yàn)樾迈r感沒有了。多媒體刺激了用戶群體的新鮮感消費(fèi)，同樣的道理，需求多了，設(shè)計(jì)師就有了用武之地，也就解決了就業(yè)問題。

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方向

（一）產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)可從事的行業(yè)分析

在分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)可從事的行業(yè)之前，我們?cè)俣确治鲆幌率裁词钱a(chǎn)品設(shè)計(jì)。他需要干些什么。它需要掌握是一個(gè)從提出設(shè)想到實(shí)施成品的一個(gè)很長(zhǎng)也不是很簡(jiǎn)單有技術(shù)的過程。這中間不止一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，如果選擇就業(yè)，你可以成為一個(gè)全面的，從設(shè)想，調(diào)研，設(shè)計(jì)，開發(fā)，生產(chǎn)全做到的人，甚至可能還會(huì)包括銷售。但是我認(rèn)為大部分這種人應(yīng)該是自主的有自己想法，創(chuàng)業(yè)的人士。是以你不能做到包含這一切。你可以著重練習(xí)其中一個(gè)樞紐，也可以在這個(gè)關(guān)節(jié)上散發(fā)你的美麗。

（二）產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)可從事的崗位

1.制圖員

2.銷售人員

3.數(shù)據(jù)分析師

4.方案師

5.外聯(lián)人員

6.模型開發(fā)師

7.結(jié)構(gòu)師

8.方案策劃師

三、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)分析

（一）步入產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的方式

目前，在中國想從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)大部分需要通過藝考來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。2013年，根據(jù)教育部的規(guī)定，在人文社科背景為重點(diǎn)的院校里，或者說是非理工科背景的開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校，均改名為“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”（Product Design）。2杜海濱老師說過：國內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育通常有兩個(gè)體系，一個(gè)是在藝術(shù)院校背景下開辦的工業(yè)設(shè)計(jì)，叫產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)或方向。另外一個(gè)就是在理工科院校背景下開設(shè)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。3其實(shí)也可自己嘗試，能否選擇創(chuàng)業(yè)靠自己。

（二）學(xué)院派與實(shí)際需求的問題

1.學(xué)院派的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

（1）優(yōu)勢(shì)

1.1我覺得學(xué)院派的優(yōu)勢(shì)在于基礎(chǔ)扎實(shí)

1.2規(guī)則完善

1.3學(xué)習(xí)全面

1.4軟件熟練度高

（2）劣勢(shì)

1.1思維相對(duì)于保守

1.2實(shí)際應(yīng)用較少

1.3動(dòng)手能力弱

2.產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)際工作的需求

在產(chǎn)品的實(shí)施進(jìn)行中，一些項(xiàng)目可能會(huì)是個(gè)人也可能會(huì)是很多人。如果是個(gè)人，那么無可厚非，你需要從各個(gè)方面，對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)都可以獨(dú)立完成。如果是團(tuán)隊(duì)，你是其中一個(gè)“樞紐”的時(shí)候，那么你除了需要可以獨(dú)立完成自己這部分的時(shí)候，也要對(duì)其他部分有相應(yīng)的了解。

分析了這幾部分，我對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)情況的思考也加深了幾分。透過現(xiàn)象看本質(zhì)。如果拋開一切的外在因素，那么你想找一份好工作，就是努力的提升自己的能力。努力的做到全方面發(fā)展，退一步也要有一個(gè)閃光點(diǎn)。不然其他為你搭建的平臺(tái)也沒有意義，再華麗的鋪?zhàn)右操u不出去爛蘋果。在我們生活幸福的美麗的世界里，每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的心之所向。既然已經(jīng)選擇了這個(gè)行業(yè)，那么就努力在自己的舞臺(tái)綻放自己的光彩吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]杜海濱：再談“學(xué)以致用，以用促學(xué)”【J】.杜海濱.設(shè)計(jì).2021（08）

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[3]論藝術(shù)美在設(shè)計(jì)藝術(shù)中的地位【J】.大眾文藝.2018（22）

作者介紹：趙佳琦，女，沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，公共藝術(shù)專業(yè)

那海峰（通訊作者），男，沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，教師