田瑩　張煜暄　丁婭洵

摘要：隨著當(dāng)前農(nóng)村家庭的生活條件越來越好，男女更加平等，離婚率也逐漸增高。農(nóng)村的單親兒童也越來越多，農(nóng)村小學(xué)單親兒童的心理問題及其教育方式，也越來越受到學(xué)校的重視。如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)單親兒童健康的心理成長和健康教育是學(xué)校越來越關(guān)注的問題，本文主要講述了農(nóng)村小學(xué)單親兒童的心理問題極其教育方式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村單親兒童;心理問題;教育方式

農(nóng)村單親兒童的心理問題主要可以分為兩個方面，一個是隱性特征，一個是顯性特征。隱性特征主要表現(xiàn)是不愛說話，不敢勇于面對挫折，多疑，注意力不集中，無法與人溝通等現(xiàn)象。顯性特征則是表現(xiàn)為愛搗亂，暴力不合作，情感饑渴等幾個方面。為了可以更好的避免農(nóng)村留守兒童會有類似的情況，學(xué)校和教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和健全品德。

一、分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)單親兒童的心理問題

對于對于隱性特征的學(xué)生而言，他們會對外界事物表現(xiàn)得十分冷漠，喜歡和別人對著干，對身邊的朋友和老師缺乏缺乏信任。這是由于但農(nóng)村單親兒童從小缺乏愛，缺乏關(guān)懷的表現(xiàn)。有的家庭會在物質(zhì)上滿足他兒童的一切需求。但是在心理上 卻很少關(guān)注孩子的心理健康成長。有些家庭由于婚姻的失敗會對孩子動輒打罵，讓孩子缺乏了更多的安全感。在這樣家庭環(huán)境下成長的孩子，往往性格內(nèi)向，不愛說話，不愛與人交流，缺乏熱情，對集體的事情也漠不關(guān)心，經(jīng)常會做出一些出格的事情來。

顯性特征的孩子會表現(xiàn)欲極強(qiáng)，有時他們會在課堂上搗亂，或者是歪曲老師的意思，來吸引老師和同學(xué)們的注意力，以此達(dá)到他們的目的。這類孩子是由于家長對他們的冷淡，使他們想通過自己的行為來獲得更多的家庭的關(guān)注，獲得更多的愛。還有些孩子會因此具有暴力傾向，家長把自己的怨氣或者不安的情緒表達(dá)給學(xué)生，學(xué)生的情緒往往沒有出發(fā)口可以宣泄，有時就會通過一些暴力的方式來滿足自己的不健康心理。

二、探究正確引導(dǎo)農(nóng)村單親學(xué)生的心理問題

2.1認(rèn)真調(diào)研，分析農(nóng)村單親學(xué)生的心理

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過認(rèn)真的調(diào)研，我們才可以更加了解農(nóng)村單親學(xué)生的心理問題。我們只有知道學(xué)生是由于什么原因?qū)е滤男睦韱栴}，才有可能去解決他的問題，比如張某某生活在一個離異的家庭，父母在她小時就經(jīng)常發(fā)生激烈的家庭矛盾，父母離異后，張某某和母親一起生活。母親為了養(yǎng)育她，把她留給家中的外祖父母照顧，自己外出打工。由于距離的原因，張某很少可以和母親吐露自己的心聲，導(dǎo)致她變得很自卑，上課不敢回答問題，下課后也不敢和自己的同學(xué)玩耍。因此，為了改善她的情況，教師應(yīng)該在課下對其進(jìn)行家訪，幫助她敢于吐露自己的心聲，使其和其他的學(xué)生一樣變得更加開朗，熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心集體。

2.2用愛去感化單親學(xué)生內(nèi)心的堅冰

新課改的教學(xué)觀要求教師應(yīng)該從以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)，更要求教師應(yīng)該關(guān)愛全體學(xué)生，單親家庭的學(xué)生往往對教師處于一種抵觸的狀態(tài) ，而古語云，親其師，才能信其道，老師的地位往往和父母的地位是一樣的。所以作為沒有血緣關(guān)系的學(xué)生的父母，我們也應(yīng)該更加關(guān)心學(xué)生的心理健康問題，當(dāng)我們了解到學(xué)生的心理問題以后，通過各種各樣的方式來表達(dá)對于學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生知道不止有父母的愛，教師也會有愛來保護(hù)他，教育他。當(dāng)他遇到困難的時候，教師也可以提供自己的幫助來幫助學(xué)生。用自己的教師的愛去感化學(xué)生內(nèi)心的堅冰，對于未來的學(xué)生也一定會有幫助的。

2.3幫助單親兒童發(fā)揚(yáng)自己的閃光點(diǎn)

單親家庭的學(xué)生之所以會有以下這些顯性特征和隱性特征，往往是由于沒有人可以關(guān)注到他們的閃光點(diǎn)，沒有人真正的關(guān)心他們和了解他們。作為教師而言，更加了解自己的學(xué)生，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生知道自己并不是一無是處的。例如：一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，但是如果體育的比較優(yōu)秀的話，我們就可以鼓勵學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生知道自己也有好的地方，教師可以陪學(xué)生一起鍛煉體育來幫助學(xué)生知道自己的閃光點(diǎn)。如果一個學(xué)生身體很不好，但是成績很好的話，我們可以推薦這個學(xué)生去參加更多的競賽，讓學(xué)生在知識的海洋里，去感受知識的淵博。三百六十行，行行出狀元，一個人不可能一無是處，往往都會有自己的閃光點(diǎn)。而教師就要做發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的人，不斷發(fā)揮自己微弱的力量，去關(guān)心學(xué)生。

2.4對農(nóng)村學(xué)生的教育方式

對待單親學(xué)生，我們也需要一視同仁，教師可以提供更多的幫助給學(xué)生，但是不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的家庭問題，就有特殊對待，反而會讓學(xué)生有更為你逆反的心理。其次，要對單親要適度更為嚴(yán)格的要求，因?yàn)檫@樣學(xué)生會感到有教師的關(guān)注，更為用心的去學(xué)習(xí)。最后，教師應(yīng)該用自己的行為，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，知道讓學(xué)生樹立正確的三觀，做一個正直的人。例如，在日常的學(xué)習(xí)過程中，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要及時的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些問題和困惑及時的給予指導(dǎo)，并對他們表現(xiàn)的比較好的地方進(jìn)行鼓勵，提升農(nóng)村單親學(xué)生的自信心。并且在學(xué)習(xí)的過程中，教師要針對每一位學(xué)生的情況學(xué)習(xí)情況來對他們制定相對應(yīng)的一些學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，并讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，因此教師可以根據(jù)他的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來給他制定出相對應(yīng)的一些改正措施，并與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，制訂一個成績提升的小目標(biāo)，達(dá)到之后可以滿足學(xué)生的一個小心愿。通過這樣的方式，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生改善其學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以幫助學(xué)生提升其學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)束語

對于農(nóng)村單親學(xué)生的教育，教師要更加的一視同仁，要更加的了解學(xué)生的家庭情況，用愛去感化學(xué)生的農(nóng)村單親家庭的學(xué)生，幫助學(xué)生的心更加柔軟，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生成為更加獨(dú)立的人，不要因?yàn)榧彝サ脑蚓透淖冏约旱娜^。

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