張 帆，陳婷婷

（1.中國(guó)人民解放軍國(guó)防大學(xué) 軍事文化學(xué)院，北京 100091；2.北京聯(lián)合大學(xué) 北京 100101）

2017年，中宣部等部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見(jiàn)》（2017），要求廣泛開(kāi)展戲曲進(jìn)校園等活動(dòng)，增強(qiáng)傳統(tǒng)藝術(shù)教育課堂的豐富性，而高校戲曲教育作為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的手段，被進(jìn)一步加強(qiáng)并被賦予新時(shí)代的重要意義。2020年10月，習(xí)近平總書記在給中國(guó)戲曲學(xué)院師生的回信中也強(qiáng)調(diào)，戲曲是中華文化的瑰寶，繁榮發(fā)展戲曲事業(yè)關(guān)鍵在人，希望中國(guó)戲曲學(xué)院以建校70周年為新起點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在教學(xué)相長(zhǎng)中探尋藝術(shù)真諦，在服務(wù)人民中砥礪從藝初心，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)作出新的更大的貢獻(xiàn)?？梢?jiàn)黨中央對(duì)于戲曲教育工作一直深切關(guān)懷，而隨著戲曲進(jìn)校園政策的不斷推進(jìn)，高校戲曲教育工作穩(wěn)步發(fā)展，取得了較為豐碩的成果，但同時(shí)也應(yīng)看到，在推進(jìn)過(guò)程中還存在著較多的問(wèn)題，本文針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，并探討相關(guān)對(duì)策。

一、戲曲教育在高校教育中的重要作用

戲曲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，最典型地體現(xiàn)了中華美學(xué)精神和審美風(fēng)范。戲曲教育在總書記所倡導(dǎo)的中華美學(xué)精神上肩負(fù)著重要責(zé)任，在做好美育、德育工作上發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

（一）戲曲包含唱、念、做、打以及手、眼、身、法、步的“四功五法”傳統(tǒng)戲劇理念，在高校教育中推行戲曲教育，對(duì)提升學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知，提高人文藝術(shù)修養(yǎng)，提升民族自信心都具有重要作用。

（二）古典戲曲劇目中包含著優(yōu)秀而豐富的道德思想文化，同時(shí)還凝聚著中華民族的民族信仰、道德觀念和獨(dú)特的藝術(shù)追求，綜合了戲曲音樂(lè)、戲曲文學(xué)、戲曲舞美等多個(gè)學(xué)科門類，具有極高的審美價(jià)值，學(xué)習(xí)戲曲對(duì)提高道德修養(yǎng)具有重要作用。

《穆桂英掛帥》中表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義題材、《秦香蓮》中對(duì)始亂終棄的批判、對(duì)大公無(wú)私懲惡揚(yáng)善的贊揚(yáng)，《趙氏孤兒》中對(duì)舍己為人的正義精神的稱頌，這些題材均傳達(dá)出中華民族的傳統(tǒng)美德，而我國(guó)高校的根本任務(wù)就是“立德樹(shù)人”，培養(yǎng)好社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人。由此可見(jiàn)，戲曲教育在德育和美育方面均具有重要功用，通過(guò)戲曲藝術(shù)強(qiáng)烈的感染力，讓學(xué)生在潛移默化中受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，培育深厚的民族情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校戲曲教育存在的發(fā)展問(wèn)題

從整體大學(xué)生對(duì)于戲曲教育的認(rèn)知來(lái)看，戲曲教育形勢(shì)并不樂(lè)觀。戲曲教育相關(guān)問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

（一）戲曲教育資源不平衡

高校戲曲教育資源呈現(xiàn)不平衡性，985、211高校中，戲曲教育資源的分配以及對(duì)于戲曲教育的政策支持力度都較大。而在普通類高校、民辦高校以及獨(dú)立學(xué)院中戲曲教育資源的匹配和政策支持方面都嚴(yán)重不足，教育資源的需求方面存在著較大缺口。

（二）學(xué)校管理層面對(duì)戲曲教育認(rèn)可程度不高

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)于戲曲教育的文化認(rèn)可度不高，缺乏戲曲教育體系建設(shè)推動(dòng)的積極性，部分戲曲課程、戲曲活動(dòng)流于表面形式，學(xué)生的參與感、獲得感不足。一些高校在課程設(shè)置方面，往往是極為不足的，很多院校都缺乏戲曲教育課程的設(shè)置，或是即使設(shè)置了卻沒(méi)有形成獨(dú)立的課程體系，課時(shí)數(shù)和學(xué)生覆蓋面都嚴(yán)重不足。

（三）部分學(xué)生對(duì)于戲曲課程的興趣不高

由于專業(yè)的特殊性，大多數(shù)高校在設(shè)置戲曲課程的時(shí)候，一般將戲曲類課程設(shè)置為選修課程，而在這種選課模式下，部分學(xué)生在選課初始，態(tài)度不夠端正，純粹是為了來(lái)“混學(xué)分”。加之大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前很少接觸戲曲藝術(shù)，因此戲曲教育在高校的傳播情況并不樂(lè)觀。

（四）專業(yè)戲曲教育人才缺失

高校戲曲課程的授課教師大多數(shù)是文學(xué)專業(yè)或藝術(shù)通識(shí)類課程（如藝術(shù)概論）教師進(jìn)行兼職授課，而真正教授戲曲專業(yè)的專業(yè)人才大量缺失，課程教育缺乏專業(yè)性和實(shí)踐性，課程內(nèi)容過(guò)于寬泛，缺少對(duì)實(shí)踐過(guò)程的沉浸式體驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)戲曲藝術(shù)有全方位的了解和探索式實(shí)踐，戲曲課堂的質(zhì)量也就難免差強(qiáng)人意了。

三、高校戲曲教育問(wèn)題的研究對(duì)策

（一）教育主管部門、文化主管部門應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將戲曲教育的優(yōu)勢(shì)資源向一些資源不夠豐富的高校傾斜，如戲曲的公益演出、名家公益講座等資源，讓更多的高校學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)感受到戲曲藝術(shù)的魅力，同時(shí)促進(jìn)高等教育資源分配的科學(xué)性、公平性。

（二）高校戲曲教育推進(jìn)應(yīng)當(dāng)在高校黨委層面達(dá)成統(tǒng)一共識(shí)，加大推動(dòng)戲曲課程體系建設(shè)的力度。高校戲曲教育的推進(jìn)建議應(yīng)由負(fù)責(zé)主管藝術(shù)教育或?qū)W生活動(dòng)的副校長(zhǎng)親自掛帥，親抓落實(shí)，只有在學(xué)校中心管理層面引起重視，狠抓落實(shí)，校內(nèi)資源的調(diào)配以及教師授課的積極性才能最大程度的調(diào)動(dòng)。

在課程建設(shè)的執(zhí)行推動(dòng)方面，應(yīng)加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，如學(xué)校主管藝術(shù)教育的藝術(shù)中心或團(tuán)委、教務(wù)處部門形成合力，為戲曲課程的體系建設(shè)保駕護(hù)航。只有將教學(xué)場(chǎng)地、教具配置、教師待遇、學(xué)分管理等師生共同關(guān)注的核心問(wèn)題解決好，戲曲教育在高校的發(fā)展才能真正落地，開(kāi)花結(jié)果。在課程建設(shè)中應(yīng)有機(jī)結(jié)合學(xué)校自身育人發(fā)展目標(biāo)，形成精品課程，既能推動(dòng)學(xué)校教育理念、教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又能將戲曲普及教育工作做好，一舉兩得。

（三）加強(qiáng)戲曲教學(xué)實(shí)踐，以興趣為導(dǎo)向，以實(shí)踐為課程抓手，推進(jìn)高校戲曲教育發(fā)展。從課堂實(shí)踐和反饋來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前對(duì)于戲曲的接觸較少，認(rèn)知嚴(yán)重不足。因此，在課程設(shè)計(jì)上要多以時(shí)下熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的新媒體載體為切入口，例如在講黃梅戲劇種時(shí)，可以網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《黃梅戲》為切入點(diǎn)，對(duì)比歌曲和黃梅戲劇目《女駙馬》的共同唱段，進(jìn)行對(duì)比欣賞和唱段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黃梅戲劇種的熱愛(ài)。在京劇藝術(shù)鑒賞和學(xué)習(xí)中，可以京劇臉譜和服飾為引導(dǎo)，講解不同臉譜顏色和圖案所代表的的文化意義和人物性格，在過(guò)程中還可帶入人物所經(jīng)歷的戲曲故事，如關(guān)羽、包公、李逵等，都具有典型的代表性。如果有條件，還可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行臉譜勾勒的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)?？傊耘d趣為導(dǎo)向，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的魅力，往往會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

（四）戲曲教育實(shí)踐過(guò)程中還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校戲曲社團(tuán)的建設(shè)力度。近年來(lái)，戲曲社團(tuán)的建設(shè)隨著戲曲進(jìn)校園政策的不斷推進(jìn)也正如火如荼地開(kāi)展，以北京市為例，高校中建設(shè)戲曲社團(tuán)的學(xué)校已達(dá)60余所，戲曲社團(tuán)數(shù)量蓬勃發(fā)展。但也應(yīng)看到，除北上廣發(fā)達(dá)地區(qū)的高校外，還有很多高校沒(méi)有建立相應(yīng)的戲曲社團(tuán)，或者是建立了戲曲社團(tuán)，但是處于缺乏專業(yè)指導(dǎo)和支持的狀態(tài)，社團(tuán)功能的發(fā)揮始終十分有限。

因此，高校團(tuán)委應(yīng)在戲曲教育過(guò)程中引導(dǎo)并扶持學(xué)生成立自己的戲曲社團(tuán)，同時(shí)配備專業(yè)的指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)業(yè)務(wù)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，在資金投入、硬件保障和氛圍營(yíng)造上給予支持，讓這些未受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練卻不乏想象力和創(chuàng)造力的大學(xué)生投身于戲曲文化建設(shè)，這無(wú)疑將成為高校戲曲教育發(fā)展中的重要手段。在扶持過(guò)程中，還可借助戲曲社團(tuán)做好一系列戲曲活動(dòng)，如戲曲節(jié)、京劇節(jié)等，結(jié)合學(xué)生的校園生活實(shí)際，排演相應(yīng)的戲曲節(jié)目，并力爭(zhēng)搬上校園舞臺(tái)，在最大程度上吸引更多的學(xué)生了解戲曲、關(guān)注戲曲，用戲曲社團(tuán)的活動(dòng)效應(yīng)將第二課堂的作用發(fā)揮到最大，從而與第一課堂的教學(xué)實(shí)踐遙相呼應(yīng)，形成聯(lián)動(dòng)，發(fā)展成為戲曲教育機(jī)制和鏈條的重要一環(huán)。

（五）高校戲曲教育能否推進(jìn)落實(shí)的關(guān)鍵在于能否建設(shè)一支高水平的戲曲教師隊(duì)伍。戲曲專業(yè)人才能否引進(jìn)事關(guān)戲曲教育的成敗，從全國(guó)來(lái)看，專業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)往往集中于中國(guó)戲曲學(xué)院等一些戲曲專業(yè)院校中，其人才培養(yǎng)的數(shù)量是有限的，對(duì)于大多數(shù)高校戲曲教育的師資需求來(lái)說(shuō)缺口都是較大的。在這種情況下，高校就要尋求更多的方法來(lái)滿足本校戲曲教育課程的建設(shè)。

首先，有條件的院校應(yīng)該吸引專業(yè)戲曲人才到本校來(lái)，同時(shí)也要將具有豐富舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀演員、戲曲工作者吸引到高校戲曲教師隊(duì)伍中，打造戲曲教育的專職教師隊(duì)伍，這樣戲曲課堂實(shí)踐的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)才能有所保證。其次，在實(shí)踐過(guò)程中還應(yīng)打開(kāi)學(xué)校大門，把專家、名家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，來(lái)到高校課堂中授課，并保證一定的教學(xué)頻次。而學(xué)生在學(xué)校的引導(dǎo)下，則應(yīng)該走出去，到劇場(chǎng)中，到劇團(tuán)去，在專業(yè)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)邊感悟，拓寬戲曲教育課堂的深度和廣度。

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、慕課等形式也越來(lái)越受到高校學(xué)生的歡迎，網(wǎng)絡(luò)課程不但能補(bǔ)充線下授課師資力量的不足，同時(shí)還具有上課時(shí)間、地點(diǎn)靈活自由，學(xué)分認(rèn)證高效便捷等優(yōu)點(diǎn)，如果高校能將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合好，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為新時(shí)代戲曲教學(xué)資源的重要手段和路徑。

綜上來(lái)看，在高校戲曲教育過(guò)程中，應(yīng)解決好戲曲教育資源的匹配，高校管理層面加強(qiáng)重視，落實(shí)好戲曲教育的整合管理，加強(qiáng)戲曲社團(tuán)的扶植力度，加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，通過(guò)課堂實(shí)踐激發(fā)大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的理解和熱愛(ài)，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。高校戲曲教育機(jī)制也應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)效教育機(jī)制，投入和發(fā)展都貴在堅(jiān)持，是高校普及戲曲教育的必由之路。