邸琳

摘要：阮是我國(guó)古老的彈撥樂(lè)器之一，從起源至今已有兩千多年的歷史。作為一名阮專業(yè)的青年教師，本人結(jié)合自身多年的演奏與教學(xué)實(shí)踐，對(duì)阮演奏中視奏能力薄弱的原因進(jìn)行了分析總結(jié)，并根據(jù)這些問(wèn)題提出視奏的訓(xùn)練方法，總結(jié)出視奏能力在阮演奏中的重要性。希望每一位阮演奏者都能增強(qiáng)視奏訓(xùn)練的意識(shí)，在日常練習(xí)中注重視奏能力的培養(yǎng)，通過(guò)堅(jiān)持練習(xí)，都能在視奏時(shí)擁有從容、自信、出色的表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：阮演奏? 視奏? 識(shí)譜能力? 進(jìn)階訓(xùn)練

阮具有兩千多年的歷史，是我國(guó)漢民族最古老的彈撥樂(lè)器之一。自新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)阮演奏家與制作家們不斷的嘗試與改革，阮無(wú)論從外觀到形制都有了全新的發(fā)展變化。在此基礎(chǔ)之上，又相繼誕生了大阮、小阮、高音阮等阮家族系列樂(lè)器。這為阮演奏藝術(shù)的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)有力的根基，使阮這件古老的彈撥樂(lè)器迸發(fā)了新的活力。無(wú)論在傳統(tǒng)民族管弦樂(lè)隊(duì)、還是在現(xiàn)代室內(nèi)樂(lè)組合中，阮都在其中發(fā)揮著重要的作用，逐漸成為了民族管弦樂(lè)隊(duì)及現(xiàn)代室內(nèi)樂(lè)團(tuán)里，中低音聲部不可或缺的重要組成部分。也正因如此，近年來(lái)各大藝術(shù)院團(tuán)對(duì)于阮演奏者的綜合實(shí)力提出了更高的要求。不僅要具備良好的獨(dú)奏水準(zhǔn)，樂(lè)隊(duì)合作與視譜演奏能力的高低更成為了衡量一個(gè)演奏者是否優(yōu)秀的具體體現(xiàn)。在20世紀(jì)60年代，中阮與大阮進(jìn)入民族樂(lè)隊(duì)的初期，大都擔(dān)任以伴奏為主的聲部，大阮多以正拍低音為主，中阮多以彈奏后半拍節(jié)奏型為主。隨著民族音樂(lè)的發(fā)展，近現(xiàn)代的樂(lè)隊(duì)作品、協(xié)奏曲層出不窮，作曲家們也更加注重中低音聲部的運(yùn)用，已不再是按照以往的認(rèn)知和作曲習(xí)慣來(lái)分配中阮與大阮聲部，復(fù)雜的音型節(jié)奏，多變的演奏技法等，在如今的很多作品中都有所體現(xiàn)。樂(lè)隊(duì)片段與重奏中演奏難度的增加，也為阮演奏者們的綜合能力提出了更高的要求。如今，各高等音樂(lè)院校的阮專業(yè)學(xué)科相繼開(kāi)設(shè)，阮的演奏藝術(shù)也在飛速的發(fā)展，近年來(lái)，阮專業(yè)演奏需求也在不斷擴(kuò)大，各大院校和團(tuán)體在選留人才方面也更加注重專業(yè)性和綜合能力，因此，當(dāng)今的阮專業(yè)教學(xué)更多地要將獨(dú)奏能力與綜合能力的全面發(fā)展相結(jié)合。

一、阮演奏中視奏的重要性

“對(duì)譜視奏是一種眼、心、手、耳共時(shí)協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，它讓習(xí)樂(lè)者在讀譜時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生一種預(yù)定的音響意向并瞬即通過(guò)手上的動(dòng)作使之落實(shí)，而耳朵也對(duì)之做出聽(tīng)覺(jué)的檢驗(yàn)。”視奏能力對(duì)于器樂(lè)演奏者來(lái)講，無(wú)論是西洋樂(lè)器演奏還是民族樂(lè)器演奏都非常重要，良好的視奏能力不僅能提高個(gè)人的演奏能力，更能加強(qiáng)演奏者本身綜合素質(zhì)及個(gè)人能力的全面體現(xiàn)。

視奏能力的培養(yǎng)從阮獨(dú)奏的角度出發(fā)，可以有效地提高學(xué)琴者的演奏能力，使他們能更加自如自主地去感受從識(shí)譜到對(duì)樂(lè)曲的理解，再到完美呈現(xiàn)的全過(guò)程，而不是只依賴?yán)蠋煹氖职咽纸虒W(xué)。從初學(xué)開(kāi)始就去培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)譜的能力，逐漸加強(qiáng)視奏能力，良好的視奏能力可以讓學(xué)琴者快速地熟悉樂(lè)譜，迅速把握住音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，提高練琴效率，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，增加曲目量的積累，提高學(xué)琴的興趣。視奏能力是成熟演奏的基礎(chǔ)。對(duì)于阮專業(yè)的藝考生來(lái)講，全國(guó)各高等音樂(lè)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、師范學(xué)院，包括綜合類大學(xué)的藝術(shù)特長(zhǎng)生招生考核中，有一部分學(xué)校的考核內(nèi)容均有視奏測(cè)試，目的是考核學(xué)生的綜合能力，進(jìn)校之后的樂(lè)團(tuán)實(shí)踐能力;對(duì)于阮演奏專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)講，畢業(yè)的方向一般分為兩大類：教師和職業(yè)樂(lè)團(tuán)樂(lè)手，那么，無(wú)論是進(jìn)入學(xué)校當(dāng)老師，還是進(jìn)入樂(lè)團(tuán)當(dāng)職業(yè)演奏員，都應(yīng)具備良好的視奏能力，特別是職業(yè)樂(lè)團(tuán)在選招人才時(shí)，視奏能力的考察是衡量一個(gè)演奏員專業(yè)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

隨著民族器樂(lè)的普及與發(fā)展，阮的需求量也越來(lái)越大，對(duì)于演奏者的要求也越來(lái)越高，越來(lái)越全面，全國(guó)除了高等專業(yè)藝術(shù)院校和院團(tuán)以外，各高校高水平藝術(shù)團(tuán)、各中小學(xué)民樂(lè)團(tuán)等，每一個(gè)成熟的樂(lè)團(tuán)都需要至少6～8把中阮、2～4把大阮。因此，良好的視奏能力可以增加入學(xué)、就業(yè)及演出的機(jī)會(huì)，以及提高與他人合作的融洽度。

二、阮視奏能力薄弱的原因

1. 識(shí)譜能力薄弱會(huì)影響視奏水平

在學(xué)習(xí)阮演奏的初期，我們接觸到的練習(xí)曲、獨(dú)奏曲教材幾乎都是簡(jiǎn)譜記譜，有個(gè)別的作曲家及近現(xiàn)代創(chuàng)作的一些獨(dú)奏曲會(huì)用到五線譜記譜。因此，對(duì)于五線譜識(shí)譜能力的薄弱是目前阮演奏者在視奏能力上薄弱的原因之一。其次，在學(xué)琴的過(guò)程中，多以獨(dú)奏教學(xué)為主，在視奏能力的培養(yǎng)上，主要是依托于樂(lè)隊(duì)與重奏的排練，那么，對(duì)于簡(jiǎn)譜的讀譜能力，僅做到了熟悉但并沒(méi)有非常熟練。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)阮演奏沒(méi)有任何音樂(lè)基礎(chǔ)的初學(xué)者，或是為了考級(jí)、考試拔高，只以考試樂(lè)曲作為學(xué)習(xí)曲目的學(xué)習(xí)者，會(huì)更多地依賴于老師的手把手教學(xué)，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，識(shí)譜能力的薄弱在日后的學(xué)習(xí)中就嚴(yán)重地影響了阮演奏的綜合發(fā)展，因此，音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是識(shí)譜的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)阮的演奏方法的同時(shí)或者之前，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，包括常用的不同譜號(hào)、拍號(hào)、調(diào)號(hào)的認(rèn)知，以及基本的節(jié)奏型，有了這個(gè)基礎(chǔ)，再進(jìn)行阮演奏的學(xué)習(xí)，通過(guò)練習(xí)不斷地熟練對(duì)樂(lè)譜的認(rèn)知及對(duì)樂(lè)曲的記憶，如果缺少音樂(lè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和掌握，那就不可能做到視奏，學(xué)琴者對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)所掌握的水平，會(huì)直接影響視奏的效果。

2. 對(duì)樂(lè)器本身定弦、音位的不熟悉會(huì)影響視奏水平

阮的獨(dú)奏曲大多采用C大調(diào)、G大調(diào)、D大調(diào)、F大調(diào)和?B大調(diào)，在我們識(shí)簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)獨(dú)奏曲的過(guò)程中，接觸最多的是以上五個(gè)調(diào)式，但是在重奏、合奏中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)A大調(diào)、?E大調(diào)等非常用調(diào)，那么，在遇到這種情況時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)樂(lè)器本身定弦及音位的不熟悉，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)定弦的混淆，在看簡(jiǎn)譜時(shí)，阮的這四根弦的定弦會(huì)根據(jù)不同的調(diào)性來(lái)決定四根弦的音名，實(shí)際音高不變但是定弦的音名不同，那么相應(yīng)的音位也會(huì)隨著定弦的變化而變化。因此，要快速地將所看到音符的音名，對(duì)應(yīng)到該調(diào)性在中阮或大阮上的音位，如果對(duì)不同調(diào)性的定弦和音位不熟悉的話，就會(huì)大大影響視奏的速度。

因此，無(wú)論是簡(jiǎn)譜還是五線譜，對(duì)于樂(lè)器本身定弦和音位的熟悉度決定了阮演奏中視奏能力的高低，我們只有加強(qiáng)固定調(diào)音階不同把位的訓(xùn)練，及音程、和弦的關(guān)系遞進(jìn)練習(xí)，才能起到提高視奏水平的作用。

三、如何提高阮演奏者的視奏能力

1. 加強(qiáng)阮的基礎(chǔ)音位練習(xí)

作為一名阮演奏者，我們必須要對(duì)手中的這件樂(lè)器足夠熟悉，有了一定的演奏基礎(chǔ)，才能順利地開(kāi)展視奏能力的訓(xùn)練，因此，提高視奏能力的前提首先是，要熟記固定調(diào)以及簡(jiǎn)譜中不同調(diào)性的定弦，也就是每根琴弦的空弦音;其次，要能夠熟練演奏固定調(diào)及常用首調(diào)調(diào)性的音階和琶音。在這部分的練習(xí)中，以中阮為例，無(wú)論是各個(gè)調(diào)性的上下行音階練習(xí)還是琶音練習(xí)，要在彈奏的過(guò)程中全面覆蓋到不同弦序、不同把位的練習(xí)，加深對(duì)每一個(gè)音音位的記憶，并且捕捉到同音不同位的規(guī)律，找出同一個(gè)音在琴弦上不同的位置，加深印象，從而便于在視奏中以最便捷、最適合的指法流暢地彈奏。

2. 加強(qiáng)由簡(jiǎn)入繁的視奏進(jìn)階訓(xùn)練

在熟悉阮這件樂(lè)器的定弦與音位之后，我們要加強(qiáng)識(shí)譜能力，也就是將看到的音與節(jié)奏能同時(shí)做出反應(yīng)的能力，有些同學(xué)能較快地認(rèn)出音符的音名，但是節(jié)奏不夠準(zhǔn)確，在遇到變化音、轉(zhuǎn)調(diào)、轉(zhuǎn)拍號(hào)等情況時(shí)更是措手不及，因此，由簡(jiǎn)入繁地進(jìn)行視奏訓(xùn)練有助于我們?cè)谠鷮?shí)地掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高識(shí)譜的能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，只有把識(shí)譜過(guò)程中的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)弄明白，節(jié)奏節(jié)拍數(shù)清楚，才能在面對(duì)復(fù)雜的樂(lè)隊(duì)片段或?qū)嵺`運(yùn)用中，自如地應(yīng)變，流暢地視奏。因此，要想提高視奏能力，需要大量的識(shí)譜練習(xí)，建議每一位學(xué)琴者將視奏練習(xí)納入日常的專業(yè)練習(xí)中，做出計(jì)劃并每日練習(xí)，在最開(kāi)始練習(xí)時(shí)，可以不限制時(shí)間，只要求準(zhǔn)確性，逐步開(kāi)始規(guī)定時(shí)間，加快識(shí)譜速度，并盡可能精準(zhǔn)地視奏，視奏訓(xùn)練是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，日積月累就會(huì)有更大的收獲。

3.養(yǎng)成良好的視奏習(xí)慣

在我們自身加強(qiáng)視奏訓(xùn)練的同時(shí)，還有非常重要的一點(diǎn)，就是養(yǎng)成良好的視奏習(xí)慣，比如，我們?cè)诳荚囍幸绾巫龊靡曌鄿?zhǔn)備？我們?cè)跇?lè)隊(duì)或重奏的排練過(guò)程中要注意什么？我們?cè)谀玫姜?dú)奏新作品時(shí)要如何規(guī)劃？

第一，在日常的視奏考試中，我們應(yīng)該快速瀏覽全譜，利用準(zhǔn)備時(shí)間掌握以下幾點(diǎn)信息：①確定調(diào)性，全譜中是否出現(xiàn)轉(zhuǎn)調(diào)。②查看拍號(hào)，確認(rèn)全曲是否有變拍。③是否有變化音。提前看好，做好準(zhǔn)備。④是否有反復(fù)記號(hào)或其他提示記號(hào)。⑤是否有看起來(lái)存在的難點(diǎn)?？芍叵葴?zhǔn)備這部分的內(nèi)容，看清音和節(jié)奏，提前安排合理的指法。⑥看清速度，選擇適合的速度，心里默數(shù)預(yù)備拍，繼而均勻穩(wěn)定的彈奏，在彈奏的過(guò)程中，應(yīng)暫時(shí)忽略掉出現(xiàn)的失誤，按照心里速度繼續(xù)平穩(wěn)地彈奏，不要受到影響。

在日常的練習(xí)中如果我們能養(yǎng)成這樣的視奏習(xí)慣，那么，在考試或考核中就能從容自信地應(yīng)對(duì)視奏。

第二，在樂(lè)隊(duì)或重奏的第一次排練中，往往是感受樂(lè)器之間的相互關(guān)系，我們?cè)谶@種情況中，要注意視奏的流暢度和完整性，不要停留或糾結(jié)在某個(gè)錯(cuò)音及某個(gè)節(jié)奏的不準(zhǔn)確上，而是要按照整體的節(jié)拍、速度平穩(wěn)地彈奏下去，這樣才能和大家保持行進(jìn)的一致性，等全部完整的合奏一遍之后，再去找到錯(cuò)誤的地方加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，在視奏的過(guò)程中，盡量按照樂(lè)譜中要求的力度記號(hào)和表情記號(hào)生動(dòng)地彈奏，這樣可以更清楚地感受到樂(lè)器之間的相互關(guān)系，從而達(dá)到更好的排練效果，提高排練效率。

第三，在視奏一首阮的獨(dú)奏新作品時(shí)，我們的視奏可能要區(qū)別于考試中的視奏要求，對(duì)于獨(dú)奏曲我們?cè)谝曌鄷r(shí)不要求一氣呵成，而是要精準(zhǔn)地識(shí)譜，甚至要反復(fù)地識(shí)譜，根據(jù)樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，對(duì)樂(lè)曲的理解來(lái)運(yùn)用豐富的演奏技巧，編排合理的指法，視奏的過(guò)程只是樂(lè)曲演奏的初步階段，做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備才能更好、更深入地練習(xí)，從而呈現(xiàn)出一部?jī)?yōu)秀的作品。

小結(jié)

近些年來(lái)，阮無(wú)論在獨(dú)奏、重奏以及民族樂(lè)隊(duì)中音聲部作用的發(fā)揮中都有了新的發(fā)展，因此，對(duì)于當(dāng)今的阮演奏者不僅在演奏水平上提出了更高的要求，良好的視奏能力更是衡量一個(gè)優(yōu)秀演奏者的重要標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是藝考生、高等藝術(shù)院校的在校生，待就業(yè)的畢業(yè)生，還是已經(jīng)參加工作的阮演奏從事者，在他們的專業(yè)需求和演出實(shí)踐中，視奏能力的培養(yǎng)更是尤為重要。本文就目前存在導(dǎo)致視奏能力薄弱的原因以及如何提高和訓(xùn)練的方法進(jìn)行了分析和歸納，視奏訓(xùn)練是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，希望通過(guò)本文的思考與探究，使每一位阮演奏者都能增強(qiáng)視奏訓(xùn)練的意識(shí)，在日常練習(xí)中注重視奏能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

趙宋光.音樂(lè)教育心理學(xué)概論[M].上海音樂(lè)出版社，2003.275.