廖尹萍

摘要：在我國的教育體系中除了專門提高學生成績，培養(yǎng)學生素質和能力的高校外還包括專門培養(yǎng)學生專業(yè)技能的職業(yè)學校，不過這兩種學校在教育目標上有著極大的不同。前者主要是為了培養(yǎng)高素質人才，后者是為了培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能的人才。在職業(yè)院校中培養(yǎng)學生的專業(yè)技能包括很多種，計算機技能就是其中之一。并且隨著信息技術的快速發(fā)展，計算機技能已經(jīng)成為當前很多企業(yè)招聘人才的基本要求。不過在我國的計算機網(wǎng)絡課程教學中仍存在很多問題，嚴重影響到該課程的教學效率和質量。如何改進教學方法，提高教學效率和質量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的信息化人才成為當前很多教師需要研究的重點。

關鍵詞：高職院校;計算機網(wǎng)絡課程;改革措施

前言：

隨著科學技術的快速發(fā)展，尤其是信息技術的發(fā)展，給我國各個行業(yè)都帶來了翻天覆地的變化，? 各行業(yè)都隨處可見計算機的身影，為了能夠迎合時代需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機網(wǎng)絡人才，我國高職院?；旧隙奸_設了這門課程，為的就是培養(yǎng)具有實際操作能力的專業(yè)人才。但是由于計算機是一門比較復雜的課程，教學難度極大，課程具有極強的理論性和實踐性特點，受到多種因素的影響如教師教學方法不當、教學教材不合適、學生缺乏興趣等都影響到了教學效率和質量。如何在有限的時間內教導學生學會這些專業(yè)知識，并學會利用計算機解決實際問題是每個教師都需要重點考慮的問題。

一、計算機網(wǎng)絡課程主要特點

該課程是一門交叉性的課程，將計算機技術與通信技術進行了有效融合。學生要想學好這門課程首先需要了解和熟練掌握該課程的基礎知識，然后在此基礎上才能夠進行實際應用能力的學習和培養(yǎng)。教師在教導該課程時可以從應用角度出發(fā)，對網(wǎng)絡體系結構構成、Internet協(xié)議集進行闡述，此外還要介紹計算機網(wǎng)絡的概念、技術等。在介紹計算機網(wǎng)絡概念時主要從OST和RM模型開始，在介紹技術時則應當從IP和TCP開始，讓學生通過該門課程的學習能夠掌握計算計網(wǎng)絡的基本理論，尤其是關于數(shù)據(jù)通信、局域網(wǎng)組成、計算機網(wǎng)絡管理和計算機網(wǎng)絡安全方面的知識，同時還具有利用網(wǎng)絡計算機分析和設計的能力。

二、計算機網(wǎng)絡課程教學現(xiàn)狀

1 教材選擇不恰當

在高職院校進行學習的學生有大部分都是基礎比較薄弱，因為沒有夠上重點院校而選擇高職院校就讀的，他們選取的專業(yè)就讀年限都很短，只有兩三年，想要在短時間內就熟練掌握相關知識并且具有熟練應用的能力顯然不現(xiàn)實的。高職院校選取的計算機網(wǎng)絡教材具有極強的理論性和基礎性，內容知識都比較抽象。通過觀察會發(fā)現(xiàn)在該門課程中選取的最為經(jīng)典的教材為《計算機網(wǎng)絡基礎》，是由謝希仁寫出來的，不過這個教材只適合本科院校使用。而在高職院校中使用的教材中主要以理論知識為主，用圖示進行講解的卻甚少。很多內容都是一概而過，并沒有進行詳細描述。例如對動態(tài)路由和靜態(tài)路由設置講解中，學生學習重點應當放在路由器和路由器的作用，而在教材里面卻只有概念，沒有詳細的原理知識，導致很多學生并沒有掌握詳細的基礎知識，學習起來十分困難，并且無法將學習的知識給聯(lián)系起來。

2 教學方式單一

受到應試教育的影響，教師在教學時都將重點放在提高學生的學習成績上，所采取的的教學方法也多是灌輸式方法，教師在課堂上講解，學生在課堂上被動聽講，教師將理論知識直接灌輸給學生，學生需要進行大量的記憶和背誦。在高職院校的計算機網(wǎng)絡課程教學中也是如此，教師利用傳統(tǒng)教授法，先是講解概念，然后講解理念，最后則是實例分析，不過因為教學時間有限，教師通常會將大部分時間放在基本概念和理論上的講解上，對于實例分析只有短短十幾分鐘或是幾分鐘。這種教學方式過于單一，教師不論是在備案上還是在正式上課上都是機械性講課，對著教材照本宣科，學生興趣全無，被動接受相關知識，長此以往，容易打擊學生學習興趣，甚至產(chǎn)生厭學的心理。

3 教學內容落后

在我國計算機網(wǎng)絡課程教學中有一個十分顯著的問題，就是教材內容和當前社會前言技術有脫節(jié)的情況，并沒有在實際教學中將新技術也引入其中，在教材內容中都是對已經(jīng)過時的技術進行大篇幅講解。通過分析發(fā)現(xiàn)該課程涉及的教學內容基本上都是圍繞著OST/RM和TCP/TP而進行的，涉及的內容十分廣泛，部分知識點可以跟蘇互聯(lián)網(wǎng)上新出來的技術開展，例如無線網(wǎng)絡組建技術，但是隨著硬件技術的不斷發(fā)展，很多的網(wǎng)絡技術已經(jīng)不再適用，比兔共享以太網(wǎng)、無盤工作站等。又比如當前客戶機操作系統(tǒng)主要以Win7和Windows XP為主，如果教師上課時還講解以往的Windows98系統(tǒng)顯然會造成教學內容和網(wǎng)絡前言技術出現(xiàn)脫節(jié)，無法做到學以致用。

4 教學目標存在偏差

我國高職院校計算機網(wǎng)絡課程教師教學過程中主要將重點放在基本理論傳授上，卻忽視了對學生具體實際操作能力的培養(yǎng)。但是在實際生活中企業(yè)需要的卻往往是能夠利用計算機解決實際問題的人才。

5教學實驗環(huán)境不完善

計算機網(wǎng)絡課程實際上是一門有著極強實踐性的課程，這就需要學校在培養(yǎng)學生時除了要將重點放在理論知識教學上，還應當注重提高學生實際應用的能力，學校需要設立一個專門的計算機網(wǎng)絡實驗室。一些比較簡單的內容可以讓學生獨立完成，如IP地址配置、路由器、減緩及配置、網(wǎng)絡安全管理、局域網(wǎng)設置、服務器調整等。但是很多高職院校卻并沒有配置實驗室，即使有但是很多設施都不完善，根本無法提高學生的實際應用能力。

6 考核方式比較傳統(tǒng)

在對學生進行考核時，應當將重點放在對學生學習狀況的考核和評定，并在教學中以此為依據(jù)去鼓勵學生努力學習，爭求上進。但是通過對當前的考核方式進行分析會發(fā)現(xiàn)，高職院校采取的考核方式主要分為平時成績考核和期末成績考核，學生在考試之前會背誦教材里面的重點以應付考試，這種考試雖然可以應付考試考得好的成績，但是在經(jīng)過一段時間之后，學生通常都會忘記這些知識，并沒有達到教師想要達到的教學效果。

三、高職院校計算機網(wǎng)絡教學改革措施

1 結合實際選取合適的教材

如今越來越多的企業(yè)都需要具有實際應用能力的計算機人才，高職院校在培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡人才時，可以針對計算機網(wǎng)絡技術特點，重點突出實用性、針對性和實踐性的原則，以項目作為導向去培養(yǎng)學生。教師在教學時應當既教導學生理論知識，又教導學生實際應用能力。同時還要多教導學生新知識和新技術。例如對于當前比較前言的計算機網(wǎng)絡技術可以多加介紹，如分子網(wǎng)劃分、網(wǎng)絡組建等。

2 改進教學方式

在計算機網(wǎng)絡課程教學中，培養(yǎng)學生興趣也是提高學生計算機網(wǎng)絡課程教學質量的重點要素。只有學生擁有興趣，在學習過程中才會更加積極主動。教師在上課時要有激情和帶動性，在講解計算機理論知識時應當要和實際生活聯(lián)系在一起，例如可以多用類比方式進行教學，在講述數(shù)據(jù)幀概念時候，因為這部分知識都比較抽象，學生是很難理解的。這時教師就可以將其和實際生活進行聯(lián)系，如在講解數(shù)據(jù)幀時可以將其和信件聯(lián)系在一起，每封信件都需要利用信封進行封裝，然后在投遞。而計算機信息也是如此需要進行封裝，而這個封裝就是數(shù)據(jù)幀。

教師在上學時為了能夠吸引學生的注意力，可以將原本抽象復雜的知識變得有趣形象。例如可以利用先進的信息技術制作多媒體教學課件，通過這些課件將原本比較晦澀難懂的知識點用直觀的形象方式展現(xiàn)出來，如可以利用動畫效果、電子郵箱以及QQ方式回答學生的問題。學生可以不用到學校，直接利用網(wǎng)絡提交教師布置的作業(yè)，同時教師也可以利用這種方式將經(jīng)過批閱后的作業(yè)返回給學生。這種練習方式顯然更加方便，學生可以隨時隨地做習題，對他們學習成績的提供有極大的幫助。

3 調整教學內容

在高職院校計算機網(wǎng)絡課程教材理念主要有網(wǎng)絡的基本理論、網(wǎng)絡安全知識以及網(wǎng)絡應用技術，內容比較復雜和系統(tǒng)。教師要想在有限的教學時間內完成教學任務，就需要對教學課程結構進行優(yōu)化和改進，刪掉過時的的網(wǎng)絡技術，對當前比較先進的網(wǎng)絡技術進行重點講述。

為了拓展學生的學識和眼界，教師除了利用課堂進行講學外，還可以多帶學生參加網(wǎng)絡相關產(chǎn)品發(fā)布會或是技術講座，學習新的網(wǎng)絡技術，即可以提高學生的學習積極性，又可以加強學生對當前市場前言網(wǎng)絡技術的了解，明確自己的就業(yè)方向。

要制定一個科學、合理、明確的教學目標。高職院?？梢远嗪推髽I(yè)合作，開展綜合實踐性教學，安排學生們進入公司或是企業(yè)進行實習，通過實踐內容去活躍學習氣氛，提高學生利用學習的知識解決問題的能力，將學生從原本抽象學習帶到實際應用中。

通過調查會發(fā)現(xiàn)，當前很多高職院校都沒有建立專門的實驗室，要么是因為院校缺乏資金支持，要么就是受其他因素影響，而實驗室的缺乏顯然不利于教師對學生實際應用能力的培養(yǎng)。為了能夠開展實訓項目，提高學生實際利用計算機的能力，提高學生的理論知識成績，建立一個實驗室是必須的。此外還可以通過和企業(yè)合作方式去提高學生的實際應用能力。

4 豐富考核方式

傳統(tǒng)的考核方式十分單一，很難達到考核的目的。因此，教師需要豐富考核方式，采取多樣化考核方式去考核學生的成績。 教師有著豐富的教學經(jīng)驗，他們有大量的習題素材，教師可以將自己豐富的知識經(jīng)驗和先進的網(wǎng)絡技術結合，創(chuàng)建一個計算機網(wǎng)絡習題庫和網(wǎng)絡測試平臺，讓學生自己在網(wǎng)絡上抽題目考試，并對學生進行評分。這種考核方式有助于學生快速掌握自己知識學習的程度，彌補他們的不足。以往習題多是教師在黑板上寫下來，學生記下來課后在寫作業(yè)。這種方式效率不高。而和網(wǎng)絡技術的結合，可以收錄很多的習題內容，學生只需要練習，不需要先記錄再練習。

在對學生的成績進行評定時可以采取項目分析方式進行，將學生進行分組，每個小組負責一個項目，并從中指定一個學生為組長，組長負責組織組員討論和編寫方案，在課堂上將方案通過PPT方式展現(xiàn)給教師和學生，指導教師隨機對他們進行提問，并根據(jù)他們的方案進行打分。

小結

在我國的高職院校計算機網(wǎng)絡教學課程中仍存在很多問題，嚴重影響到教學效率和質量。教師需要不斷的改進自己的教學方式，調整教學內容，組建完備的實驗環(huán)境等方式去提高教學效率和質量。除此外，教師還需要在以后的教學中不斷加強學習，提高自己的教學能力，爭取將學生培養(yǎng)成既具有豐富的理論知識又有著一定實際應用能力的人才。

參考文獻：

[1]李圣良. 高職院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學體系改革探索[J]. 職業(yè)技術教育， 2005， 026（035）：14-15.